湖南中学物理杂志 部级期刊
Human Middle School Physics
杂志简介：《湖南中学物理》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为43-1041/O3，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论探索、物理新课程、教材教法、问题讨论、研究报告、考试与评价、中学生园地、课案分析、实验研究、竞赛研究、课件制作与运用、物理学...
杂志简介：《湖南中学物理》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为43-1041/O3，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论探索、物理新课程、教材教法、问题讨论、研究报告、考试与评价、中学生园地、课案分析、实验研究、竞赛研究、课件制作与运用、物理学...
作者：黄蕾; 王娜 刊期：2015年第08期
SOLO分类理论是一个评判学生思维发展阶段的工具。本文据此理论,通过两个案例,介绍了其在教学设计和试题评价中的应用。
作者：罗艳霞; 吕华平 刊期：2015年第08期
初中学生进入课堂学习之前或学习过程中形成的错误前概念对物理学习有着不容忽视的影响,文章从学生认知发展的角度分析前概念产生的机制,并运用氢原子的能级跃迁现象解释前概念转化教学的困难性,提出基于共振思想的纠正错误前概念的教学策略,并以纠正学生中存在的"近大远小"是平面镜的成像特点这一错误前概念为例进行验证。
作者：唐安琪; 袁海泉 刊期：2015年第08期
新教师教学经历不够丰富,理论与实践之间难以密切联系,所以对教学内容的安排常常出现内容的分配不合理、课堂容量控制不当、教学重难点把握欠佳的问题。对此,本文从增加学科教学知识储备、合理控制课堂容量、明确重点与突破难点、同时提升应试能力和物理素质等方面提出了新教师课堂内容调控的改进策略。
作者：陆国新 刊期：2015年第08期
维果茨基提出的最近发展区理论认为,在进行教学活动之前应该确定学生的两种发展水平,一种是学生现有的发展水平,一种是学生在学习之后可能达到的发展水平。笔者尝试进行在高三物理复习教学中,找出学生的最近发展区,引入"脚手架",更好地帮助学生理解物理定律,提高学生解决物理问题的能力。
作者：平磊 刊期：2015年第08期
叶圣陶先生认为教学的本质是:教是为了不教,为达成教学目的,我们应该在教学过程中普遍的遵循的规律是:愤悱启发。
作者：华德元 刊期：2015年第08期
知识迁移能力是将所学知识应用到新的情境,解决新问题时所体现出的一种素质和能力,包含对新情境的感知和处理能力、旧知识与新情境的链接能力、对新问题的认知和解决能力等。现代学习理论十分重视学习的迁移问题,要求学生形成能够举一反三、灵活运用所学知识解决实际问题的能力和方法,甚至有人提出"为迁移而学习"的口号。
作者：郑少华 刊期：2015年第08期
本文简单阐述了探究式学习中学生猜想能力的意义,着重探讨如何培养学生科学猜想的能力,且结合教学中具体实例和实践进行阐述。
作者：陈辉 刊期：2015年第08期
基础教育课程改革的重要目标之一就是促使教师树立课程意识,过去的教育过于重视教学而忽略课程,只有其"形"而缺其"神"。课程意识是教师对课程本质的思考,教育不只是一个简单的操作行为,而是基于信念的行为。课程意识支配着教师的教育理念,树立课程意识的意义在于创设高品质的学习过程,需要参与课程的开发,更多地因地制宜,更多地关注学生的现实生...
作者：姜林 刊期：2015年第08期
传统教学模式效率低下越来越现行出来,在新课改背景下,高中物理课堂教学模式的探讨是一线物理教师探究的焦点,本文从三个方面阐述探究式教学模式在高中物理课堂教学中实践性研究,旨在抛砖引玉,以期引起同仁们进一步探究与思考,同时也为课题研究出一份力。
作者：吴耀方 刊期：2015年第08期
高中物理教学中培养学生的思维能力非常重要,如何锻炼学生的思维能力,可以从下面四个方面着手:一是提高反应速度,培养思维敏捷性;二是分析理解问题,培养思维深刻性;三是注重知识关联,培养思维整体性;四是打破固有思维,培养思维创造性。
作者：邢星 刊期：2015年第08期
社会发展日新月异,一成不变的教学方式已难以适应现代课堂,教师需要构建新的教学模式,改进课堂教学,打造高效课堂。笔者对学情分析、教学设计、课堂教学、作业布置等方面进行研究,设计以下教学模式:准确把握学情,做到有的放矢;以问题为线索,引导学生思考;重视实验探究,提高探究能力;联系生活实际,解决抽象问题;精心设计作业,巩固教学效果。
作者：周玲 刊期：2015年第08期
随着教学改革的深入,教师工作者都在尝试新的教学方法,体验式教学作为一种"以生为本"的教学方法,符合新课程的标准,符合最近发展去理论。特别对于缺乏生活体验的初中学生,物理教学采用体验式教学更富有实效。文章介绍了体验式教学的流程,阐述了体验式教学策略,更以浮力教学为例,展现了如何实施体验式教学。
作者：郑丹 刊期：2015年第08期
近年高考试题中出现一种判断型选择题,其中物理知识大有超纲嫌疑,涉及竞赛内容甚至于大学物理知识,虽然可用极限法、量纲等方法进行排查,但是这样对教与学的意义都不大。本文拟以一道电场题为例,尝试在平时高中物理电场教学中适度拓展,渗透梯度思想,期待学生的知识与能力超越发展。
作者：冯琴英 刊期：2015年第08期
前概念的存在广泛而又顽固,尤其是其中的错误前概念,对教学造成极大的干扰,妨碍了学生对正确科学概念的理解。但只要掌握了合适的教学策略,我们就可以把前概念变成科学概念的起跳点。本文主要对初中物理光学部分前概念的转变提出自己的策略,主要有认知冲突策略、随即通达策略、架桥类比策略、比较思维策略。
作者：汪亚玲 刊期：2015年第08期
"预设生成"是提高教学效率的关键所在,也是每位教师对课堂教学的应有追求。精心构建"预设生成"能创建高中物理有效课堂。课堂教学不一定能按原计划预设生成,教师准确及时抓住"预设生成"的"败笔",巧妙促成"动态生成",也能很好地提高课堂教学的有效性。本文从概念课、实验课、习题课"预设生成"模式的构建和抓住"预设生成"的"败笔"促成"动态生成"两...
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