湖南中学物理杂志 部级期刊
Human Middle School Physics
杂志简介：《湖南中学物理》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为43-1041/O3，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论探索、物理新课程、教材教法、问题讨论、研究报告、考试与评价、中学生园地、课案分析、实验研究、竞赛研究、课件制作与运用、物理学...
杂志简介：《湖南中学物理》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为43-1041/O3，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论探索、物理新课程、教材教法、问题讨论、研究报告、考试与评价、中学生园地、课案分析、实验研究、竞赛研究、课件制作与运用、物理学...
作者：吴庆华 刊期：2014年第09期
通过调查,笔者了解到高中物理课堂教学中高效问题严重缺失,问题设置缺少方法。通过教学案例,笔者探讨了高中物理课堂教学中高效问题设置需要遵循的一般原则和高效问题设置一般方法,使广大物理同仁在高效问题设置上少走弯路,利用高效问题落实高效课堂。
作者：顾仁权 刊期：2014年第09期
初中物理总复习的过程,不仅是对整个初中物理知识进行系统全面梳理的过程,也是学生对知识的重构和整合、实现知识和能力再提高的过程。而现今初中物理总复习课堂教学存在教师讲得过多、低效练习多、自主复习蜕变为放任式复习等问题,不利于学生学习潜能的发挥。"构建知识网络,突出主干知识",谈谈如何进行初中物理总复习教学,就是要在很短的复习时...
作者：蔡宁 刊期：2014年第09期
在当今由应试教育转向素质教育、由精英教育转向大众教育的同时,我国基础教育改革的目标也转变为全面提高学生的科学素养。而物理学作为自然科学的重要分支,所以物理教学过程也是培养学生科学素养的重要途径之一。本文将针对科学素养的内涵,结合中学物理课程的特点,探讨如何在中学物理教学中提高学生的科学素养。
作者：陈巧玲 刊期：2014年第09期
将思维导图用于学习,这在国外并不是一件新鲜事。在哈佛大学、剑桥大学,师生们都在使用思维导图这项思维工具进行教学、学习;在新加坡,思维导图已经基本成了中小学的必修课。相比之下,在国内,思维导图的应用才刚刚起步。很多还是停留在学习阶段或理论研究阶段,进行实证性应用研究的很少。本文进行了对比性的实证研究。
作者：陈小军 刊期：2014年第09期
本文着重分析了初高中物理教学衔接过程中的现状和对策。通过对初高中学生能力要求、物理学科特点、学习方法的分析,结合具体事例,提出了寻找初中与高中知识之间的差异、重视过程、培养建模能力、巧设台阶、精选习题、双向传输等观点。从而顺利实现特殊到一般、简单到复杂、直观到抽象、定向到发散、重结果到重方法的衔接。
作者：黄金水 刊期：2014年第09期
思考习惯,它指人们积久养成的能自觉地发现问题并对问题进行分析,综合,推理、判断等的心理行为。学生一旦养成了良好的思想习惯,那么对学生的终生发展就奠定了坚实的基础,这就是思考习惯养成教育的目的所在。
作者：杨小军 刊期：2014年第09期
"培养学生好奇心"是幼儿园、小学、中学教师教育教学的态度与行为的共同要求,教师可以通过创设新奇情境,激发学生好奇心;以学生喜欢的方式组织教学,满足学生的好奇心;巧搭脚手架,维持学生的好奇心;设置多样化的标准,巩固学生的好奇心。
作者：彭丽君; 钱长炎 刊期：2014年第09期
概念图是一种组织和表征知识的实用工具,基于概念图解读的自主性学习理论,能够很好地从整体上展示其概念界定、发展历程、教学模式和具体应用,同时也拓展了概念图的功能。
作者：陈嘉 刊期：2014年第09期
<正>以"推进课堂高效、促进学生发展"为目的的新课程改革逐步深化,南通市提出了"限时讲授、合作学习、踊跃展示"的核心教学理念,本文就高中物理为例,谈一谈促进学生自由发展的合作学习策略。一、"合作学习"及其原则什么是"合作学习"?合作学习是一种创新学习模式,合作学习的主体是学习小组内的学生,以学习小组为单位围绕相同的学习目标,首...
作者：杨安新 刊期：2014年第09期
探究性学习是一种以学生为主体旨在培养学生探究精神和创新能力发展的学习方式和学习过程。探究性学习应坚持主体性、自主性、问题性、过程性原则。现代信息技术背景下中学物理开展探究性学习具有独特的优势。教师应更新教学理念,激发学生兴趣,创设物理情境,培养问题意识,从而提高学生的探究精神和创新能力。
作者：平磊 刊期：2014年第09期
新教材进入高中课堂之后,为"互动式"教学模式的引入,奠定了基础,"互动式"教学模式正是以现代教学思想和教学理论为指导,充分体现以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、以思维为核心的一种新型教学模式,它是解决"接受式"教学弊端的有力武器。
作者：张晓华 刊期：2014年第09期
<正>超重和失重既是高中物理教学重点又是教学难点。教学中学生常常疑惑:为什么要引入超重和失重概念昵?超重不是重力增大那为什么叫超重?失重不是重力减小为什么叫失重?我们认为,这与教材编写思路有着重要联系。教材编写本意在开门见山提出超重和失重概念降低难度减轻学生负担,不曾想恰恰成为学生疑惑之源。一、教材值得商榷之处1.刍议教...
作者：吴志山 刊期：2014年第09期
通过案例介绍如何通过对物理问题中图形的变换来引导、迁移、激活、归纳学生思维,提升物理问题解决的质量和效率。
作者：耿爱霞; 王慧 刊期：2014年第09期
针对现行教材"探究弹性势能的表达式"存在的问题,进行了以科学方法为中心的教学设计,并对教学设计展开了讨论。
作者：叶倩 刊期：2014年第09期
开展物理专题教学在高中,尤其是在高三复习阶段很有必要。本文首先说明了开展专题教学的必要性,阐述了专题教学的优势所在,分析了在物理专题教学之中应该如何渗透"整合"思想,并给出了一些专题教学的策略。
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期刊级别：省级期刊
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期刊级别：北大期刊
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期刊级别：省级期刊
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：北大期刊
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期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊