湖南中学物理杂志 部级期刊
Human Middle School Physics
杂志简介：《湖南中学物理》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为43-1041/O3，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论探索、物理新课程、教材教法、问题讨论、研究报告、考试与评价、中学生园地、课案分析、实验研究、竞赛研究、课件制作与运用、物理学...
杂志简介：《湖南中学物理》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为43-1041/O3，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论探索、物理新课程、教材教法、问题讨论、研究报告、考试与评价、中学生园地、课案分析、实验研究、竞赛研究、课件制作与运用、物理学...
作者：李刚 刊期：2014年第05期
面对物理学科教师行业的入职需要以及应高校物理师范类大学生在校期间主体性发展的客观性要求,在确定职业生涯目标的基础上,开展职业生涯规划指导并使之贯穿大学的整个学习生活过程势在必行。基于职业生涯规划理论基础,发掘有内涵、易操作的学生活动,搭建有效培养高校物理学科师范类未来教师的学生成长支持系统,为培养应用型,研究型,创新型未来...
作者：鲁世明 刊期：2014年第05期
高中物理分组实验教学要重视培养学生基本实验操作能力,引发学生大胆猜疑,变验证性实验为探索性实验鼓励学生进行设计性实验,积极开展课外设计性实验,激发学生创新兴趣,培养学生创新思维,发展学生创新能力。
作者：颜熠乔; 敖胜美 刊期：2014年第05期
本文指出了高中物理教学忽视物理单位制的现状,提出高中生自主学习能力水平与物理单位制掌握程度之间是否存在相关性的问题,报告了调查统计研究的结果,发现学生自主学习能力与单位制掌握程度的确存在显著性正相关。以此作为依据,我们提出了基于物理单位制培养学生自主学习能力的教学建议。
作者：李新换 刊期：2014年第05期
随着素质教育的发展和教育信息现代化的要求,信息技术(IT)已经普遍应用在中小学教学上。而信息技术与学科教学进行整合,是普及信息技术的关键,是信息技术与学科教学双赢的一种教学模式。本文通过笔者在物理教学中的一些实践经验,列举了信息技术与学科教学整合的现状,以及如何将信息技术与物理教学进行整合提出了一些看法。
作者：肖佐凡 刊期：2014年第05期
信息技术对生产和生活带来了巨大的影响,高中信息技术课堂教学为信息技术人才的培养奠定了知识基础,因而高中信息技术课堂教学效益的探究一直是信息技术教师探讨的话题。本文指出了高中信息技术课堂教学实效性的几点问题,探讨了造成高中信息技术课堂教学实效性不高的原因,提出了提高高中信息技术课堂教学实效性的几点措施。
作者：丁洋 刊期：2014年第05期
前概念广泛存在于学生的头脑中,对建构科学的物理概念有很大影响。本文根据常见的物理前概念形成的特点,总结出四种容易导致错误前概念的思维方式:简单枚举、不当类比、数学思维化、思维定势。
作者：万赛; 雷晓欢 刊期：2014年第05期
<正>教学中的科学探究可表现为多种类型。按主体参与程度不同来分,可分为自主探究、合作探究和教师引导探究。由于课堂时间的有限性,学生知识能力的局限性,大多数物理探究教学采取的都是教师引导探究。教师引导型探究教学是教师根据教学内容以及学生特点,结合多种学习方式,引导学生
作者：许烨; 廖元锡 刊期：2014年第05期
教师问题解决教学知识(PCK-P)的发展,直接影响问题解决教学的效果。通过课堂观察和教师访谈了解到海口市物理教师PCK-P的现状是:问题解决教学主要关注学生习题解决能力,忽视学生问题解决情感及体验;关于学生问题解决情况的了解较少,缺乏高中生问题解决心理知识;问题解决策略知识不够完善,关注具体的习题解决方法;题目来源较为固定,内容选择经验...
作者：宋静 刊期：2014年第05期
物理实验在帮助学生理解物理概念和规律,激发学习兴趣,培养创新思维和实践能力等方面具有积极的作用。但是从我国教育发展的实践情况看,物理实验教学现状还不容乐观。通过对福州市初中学校的物理实验室、师资配置及实验教学开展情况进行调研,探索存在的问题及原因,为提高初中物理实验教学效果提出一些参考建议。
作者：郝浩竹; 樊延虎 刊期：2014年第05期
为了解当前陕北地区高中物理实验教学的现状,本文从教师对实验的态度及教学方法、实验仪器的配备、学生对实验的感知、动手实验情况等方面进行了调查,通过对数据的统计分析,发现目前实验教学中存在的问题,并结合新课程标准,提出了可行的建议和对策。
作者：朱其群 刊期：2014年第05期
高中物理校本课程对高中物理教学和培养学生的能力都有着不可言喻的作用,有效开展高中物理校本课程可以弥补高中物理教学的诸多不足,更好地满足学生的兴趣与需要。高中物理校本课程研究时间短,发展水平不高,内容安排不合理,以至于没有发挥出其应有的作用,这应该引起我们的思考,若能从高中物理校本课程内容选取的原则,研究的内容,研究的要点等问...
作者：罗苏 刊期：2014年第05期
"导动式"即以"教为主导,学为主体,疑为主轴,动为主线"的教学思想,本文设计构建"主导—主动—互动"的高中物理课堂的"导动式"教学模式,并对导动式课堂教学模式、教学原则、导动策略进行了初步探索。
作者：瞿国良 刊期：2014年第05期
<正>一、案例背景《全日制义务教育物理课程标准》(实验稿)(以下简称《标准》)中,明确提出情感态度与价值观的教学要求是:培养学生的科学修养、科学道德、科学方法、科学态度和科学精神。《标准》中又特别提出将科学探究纳入内容标准,旨在让学生经历科学探究的过程,加强对学生科学素质的培养。无疑,以科学探究活动为载体,应该是凸显情感态...
作者：马如林 刊期：2014年第05期
<正>课堂教学总是基于教材、教师、学生这三要素之间的交互作用(图1)而形成的。相应地,课堂教学研究要解决的三个问题是:教什么?怎么教?怎么学?从这个意义上讲,对学生的"学习行为"进行先行设计,是教师教学能力的具体体现,其重点体现在教师应如何将学科知识转化为学生可学的形式。除了要注意构建和谐的主体间性,促进学与
作者：沈锋 刊期：2014年第05期
新课程高中物理模块课程实施几年来,各课改区教师使用各种不同教材,但普遍反应教材内容多,课时较少本文从教材使用的角度来探讨教材二次开发的途径,以期推动物理课程改革。
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