湖南中学物理杂志 部级期刊
Human Middle School Physics
杂志简介：《湖南中学物理》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为43-1041/O3，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论探索、物理新课程、教材教法、问题讨论、研究报告、考试与评价、中学生园地、课案分析、实验研究、竞赛研究、课件制作与运用、物理学...
杂志简介：《湖南中学物理》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为43-1041/O3，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论探索、物理新课程、教材教法、问题讨论、研究报告、考试与评价、中学生园地、课案分析、实验研究、竞赛研究、课件制作与运用、物理学...
作者：周鹏 刊期：2012年第12期
为了能在高中阶段切实有效地实施物理实验教学,在进行了充分的理论学习和实践的基础上,提炼总结出了"问题生成"实验教学模式,并就该模式的理论基础、教学目标、操作序列、教学策略、评价等关键性环节作出了相关论述和说明。
作者：朱海英 刊期：2012年第12期
课堂观察本着关注教学细节,通过观察者和执教者之间精细化的互动及其合作,发展教师的实践能力及反思能力,提高教学的有效性。本文试着从制定精细化教学目标及教师教学规范,拟定物理教学课堂观察的角度对目前的听课现状进行引导。笔者相信,课堂观察必将使课堂教学研究走向有效。
作者：胡家友 刊期：2012年第12期
<正>绿色生态课堂是将学生的学习过程看成是学生生命成长的过程,通过教学过程提升学生生命的质量是绿色生态课堂中教学的根本目标。因此,绿色生态课堂是真实落实以学生发展为本的课堂。一、绿色生态的课堂,要"以学定教",不要"以教定教""以教定教"中前面的教是指教师的经验及教科书等教学资源。"以教定教"的课堂是传统的课堂,而"以学定教"...
作者：卢冬阳 刊期：2012年第12期
在新课程教学的大环境下,网络媒体及文本资料中习题众多,林林总总。笔者从中认真研习,发现有不少习题存在严密性、科学性错误。甚至有些错题在多本资料中重现,以讹传讹,针对这种乱象,本文笔者就教师自编习题及如何对待和处理错误习题做了一些探索。
作者：沙小兵 刊期：2012年第12期
<正>"生活·生动·生态"是针对初中物理学科特点,从生活入手,将物理与生活紧密结合,将科学素养与学以致用紧密结合,通过师生、生生或小组与小组等多主体间进行的互动活动,着眼于提高学生的科学素养,使学生全面发展为目标,构建一种"开放、和谐、包容、发展"的新型课堂教学方式。习题课的任务,主要是复习巩固基本知识和培养良好的解题思路和解...
作者：王永 刊期：2012年第12期
<正>类比方法是中学物理中最基本的研究方法之一。中学物理教材在处理一些比较抽象的内容时,多处采用了类比方法,比如,将电势差与高度差类比,电势能与重力势能类比,等势面与等高线类比,电容器与水容器类比等。在物理教学中适当使用类比方法,可以使学生更好地获取和领会知识,还能使学生形成类比思维能力。
作者：张夏林 刊期：2012年第12期
<正>现代教学论认为,课堂教学本质上是由教师组织学生进行有目的的、有计划的有效的学习活动的过程。教师的教学行为是课堂教学成效的关键。那么在新课程背景下,如何提高物理教师教学行为的有效性,从而提升课堂教学有效性呢?一、立足三维目标,提高目标达成的有效性有效教学理论认为,有效教学在很大程度上取决于教师对教学目标的理解与把握...
作者：刘堂锦; 林朝霞 刊期：2012年第12期
生成性教学主要旨意在于通过充分发挥教师在教学过程中的能动性、创造性让学生获得个性的全面发展。新课程理念下的课堂是开放的、动态的、生成的,教师要在精心预设的基础上,随时捕捉课堂教学中有用的信息,因势利导,将他们合理转化和应用,使课堂绽放精彩。
作者：高矿 刊期：2012年第12期
<正>高中物理选修"3-3"、"3-4"、"3-5"3个选修模块,江苏高考所有考点均为Ⅰ级要求,考生可任意选做其中2个模块内容进行解答,每个模块12分,共计24分。因为此部分试题学生容易上手,较易得分,对于多数学生来说要想物理得B,选修模块起到了重要作用,因此这部分内容的教学应引起教师和学生的足够重视。笔者通过对近年来江苏高考物理选修试题的比...
作者：曾湘咏; 胡政良; 欧阳风华 刊期：2012年第12期
<正>一、专题概述1.教学目标通过光的直进成像、反射成像和折射成像的对比,能从成像原理、光的传播方向、传播光的介质以及像与物的空间相对位置关系等多个方面分析、区别一些简单的光现象;通过分析或作出简单的光路图,认识三类典型的光学现象中像的特点和性质;会通过作光路图来分析像的动态变化,领悟"规律是变化的原因,变化是规律的表现"...
作者：沙才彬 刊期：2012年第12期
<正>目前我国有2亿多在校学生,位居世界第一,这是一个十分庞大的社会群体。近年来,各地中小学生在校园内外受到意外伤害的事件时有发生。不久前,湖南省某中学发生楼梯踩踏事件,造成多名学生死亡。广州、福州又接连发生恶性校园流血事件,每年媒体都会有不少关于学生溺水、触电的报道。这些惨剧的发生都表明学生缺乏自我保护能力,最容易受到...
作者：郭海风 刊期：2012年第12期
本文研究的对象是教育科学出版社出版、由吴祖仁主编的课标教材《物理》和美国高中主流教材《PHYSICS:Principles and Problems》(McGraw-Hill Glencoe 2005)。从宏观角度以比较教育理论为基础对这两套教材进行了细致的比较,从教材比较中得到启示,并对高中物理教学设计给出了适当的建议。
作者：云云 刊期：2012年第12期
<正>学生第一次学完匀变速直线运动的规律后,很多学生觉得公式多而乱,对公式往往死记硬背。应用时,有的学生由于记错公式,造成解题错误;有的学生列出所有公式,虽然明知就是应用这些公式,但就是解不出来。教学中,有些老师反复强调"记住"这些公式,而且为了让学生熟练应用公式,采用了题海战术,虽然达到了教学目的,但不能不说低效。教学中,无...
作者：邵玉璇 刊期：2012年第12期
<正>教材是《课程标准》的充实和展开,是教师实施课程标准的基本载体。创造性地理解和使用教材,是实现课堂教学有效性的重要保证。随着教学改革的不断深入,教材也在不断地更新,在教材的使用过程中也会走入一定的误区。本文就苏科版物理教材(八年级上册)中活动环节处理上的两个误区,谈谈自己的看法。
作者：吴子群 刊期：2012年第12期
在"探究影响电流做功多少的因素"活动的猜想环节中,许多学生猜想"电功与电阻有关"。这与"电功与电流、电压和时间有关"的事实不符。为了排除"电阻"这一无关因素,教师在教学中应如何处理?
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