湖南中学物理杂志 部级期刊
Human Middle School Physics
杂志简介：《湖南中学物理》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为43-1041/O3，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论探索、物理新课程、教材教法、问题讨论、研究报告、考试与评价、中学生园地、课案分析、实验研究、竞赛研究、课件制作与运用、物理学...
杂志简介：《湖南中学物理》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为43-1041/O3，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论探索、物理新课程、教材教法、问题讨论、研究报告、考试与评价、中学生园地、课案分析、实验研究、竞赛研究、课件制作与运用、物理学...
作者：莫远忠 刊期：2012年第09期
自主学习是一种目标明确的、积极主动的学习,它不仅能优化课堂教学,实现课堂教学的优质高效,而且能培养学生终生发展、自主获取新知识的能力。为此,教师要加强学法"指导",不断提升学生学习的技能,促进学生自主学习。
作者：杨国强 刊期：2012年第09期
<正>新课改形势下,物理教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和需要,自觉调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径。加大自主学习力度,全面提高教学质量,已成为全体教育工作者的共识。素质教育下中学物理课堂改革正在迅猛推进,教师再也不能把学生看成是被动接受知识的容器,而应让物理课堂成...
作者：朱崇军 刊期：2012年第09期
<正>探究性实验是与新课程理念倡导的探究式学习方式相匹配的实验形式,探究性实验的设置具有非常重要的意义,但课堂教学观察发现,存在许多消极因素影响探究性实验教学的实施,但这些消极因素又并不明晰,因而需要探明,进而找出对策克服这些消极因素,以便提高探究性实验教学的效益。基于这个想法,我们围绕这方面开展了研究,现将已形成的初步...
作者：朱亚明 刊期：2012年第09期
<正>高一物理是高中物理学习的基础,但高一物理难学,难就难在初中与高中衔接中出现的"台阶"。刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来:初中物理重在定性研究方面,在教学中,以感性观察为主,定性分析多,定量计算少;而高中物理重定量研究,要求能在观察实验基础上抽象出理想化模型,特别要求学生能分析出具体的物理过程,教学,内容比初中...
作者：冯晓庆 刊期：2012年第09期
<正>实验是科学的核心,实验教学是课堂教学的重要组成部分,对学生形成科学素养产生深远影响。在目前使用的初中科学教材中,仅学生实验就有六十多个,而演示实验有几百个之多,还有许多实习和"探索与研究"。目的是让学生在观察和实验中形成感性知识,激发学生的兴趣。但是,在现实教学中,实验教学不尽如人意,某些实验教学流于形式:或者器材质量...
作者：李朴 刊期：2012年第09期
<正>新课程背景下,探究型课堂成为了课堂教学的主流,探究型课堂离不开教学情境的创设。情境是师生进行互动、对话、交换思维,然后生成问题的土壤;情境是学生进行自主探究活动的重要载体;是激活学生学习情绪、调动原有认知的源头。笔者认为创设情境是主导课堂探究方向的重要环节,本文就探究型课堂教学情境的创设途径进行总结。
作者：严云佳 刊期：2012年第09期
本文就习题教学中学生体验缺失的情况下采取模拟问题情景、制作实物模型、合作互动生成和典型展示错误暴露的方法来达到强化认知情感体验、深化思维方法体验、优化过程方法体验和强化规范表达体验的目的,以此来提升习题教学的有效性。
作者：赖圣宝 刊期：2012年第09期
高中物理校本课程资源的开发,符合新课程改革的理念,是高中物理教学发展的需要。有效地开发校本资源,有利于教师理念的进步,有利于师生双方的发展。因此,根据学校物理教学的现状和社会对我校物理教学的需求,学校迫切感到有必要开发和编写出适应我校实际的校本物理教材,并在编写中体现物理特色建设目标。我校在自编物理教材方面,进行了开发和研究...
作者：李秀成 刊期：2012年第09期
本文论述了在新课程标准背景下,中学物理教师如何从"改进教学观念,改进教学环节,改进教学策略"三个方面提升实验教学的有效性,培养学生实践能力和创新能力,推进物理素质教育,实现新课程目标进行了积极的探索。
作者：金炜 刊期：2012年第09期
学习失去自信心,也就失去了学习的灵魂。哲学家卡莱尔曾说过:"人世间最可怕的怀疑就是对自己的怀疑。"高中物理由于其难度和复杂性,教学时对于自信的构建非常必要,教师要善用教学手段,设法调节学生学习心态,让学生体验成功和信任,增强学生学习物理的自信心,从而提高学生的学习成绩。
作者：李琳 刊期：2012年第09期
<正>义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程,除了探究性实验,还有很多课外实验和课外制作的内容。这些内容有的可能在书上出现过,有的可能在作业中呈现。利用身边的材料,亲手制作一些实验器材,能使初中物理课程中要求学生掌握的知识更加具体生动。同时,如果教师进一步注重引导,在激励学生动手动脑的同时,增强对学生
作者：朱明 刊期：2012年第09期
实施物理课堂有效讨论,问题预设是关键。讨论问题的预设必须紧扣知识的重点和难点,在学生认知的"最近发展区"设置阶梯性问题,在学生思维的生长点预设讨论,创设多元、开放的讨论情境,敏锐捕捉课堂有价值的意外生成问题,充分讨论,成就精彩课堂。
作者：王书元 刊期：2012年第09期
本文通过对学生学习物理电学困难的分析,根据学习最近发展区原理,提出教学中应采取的有效措施,发展学生的认知水平,提高解决问题的能力。
作者：朱青 刊期：2012年第09期
<正>笔者所提的临界意识,不仅是指学习物理知识、应用物理方法上要有临界意识,还涉及到物理教学过程中学生的认知领域和情感领域的临界意识;不仅要求学生在物理教学过程中要有临界意识,而且要求教师在指导学习的过程中也要树立牢固的临界意识。
作者：王睿峰 刊期：2012年第09期
<正>高中学生一提到物理就有好多感言:物理是高中学科中学起来最累的一门学科,物理是成绩最低的学科,物理是最难学的一门学科……确实,物理这门学科比较抽象,成绩很难提高。针对这些困难和问题我们首先要解决的是高中物理课堂教学中个体差异和不同学习需要的教学设计,而高中物理课堂教学设计的流程图是高中物理教师实施教学活动的蓝图,采...
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