湖南中学物理杂志 部级期刊
Human Middle School Physics
杂志简介：《湖南中学物理》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为43-1041/O3，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论探索、物理新课程、教材教法、问题讨论、研究报告、考试与评价、中学生园地、课案分析、实验研究、竞赛研究、课件制作与运用、物理学...
杂志简介：《湖南中学物理》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为43-1041/O3，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论探索、物理新课程、教材教法、问题讨论、研究报告、考试与评价、中学生园地、课案分析、实验研究、竞赛研究、课件制作与运用、物理学...
作者：张丽霞 刊期：2012年第06期
物理是一门以实验为基础的学科,科学探究能力的培养成为物理实验教学的核心。在初中物理实验中,积极鼓励和组织学生进行拓展实验的探究,并且按不同的拓展实验分不同层次的探究,有侧重地培养学生的实验探究能力,可以激发学生探究的兴趣,培养学生探究的精神,全面提高学生的实验探究能力。
作者：李银玲 刊期：2012年第06期
<正>数学中有许多迷人的曲线如抛物线、椭圆、摆线、双曲线等等,这些抽象的数学图线一旦应用于物理中,仿佛一下子被赋予了灵魂,显示出鲜活的生命力来。下面我们汇集一些例子,看看这些"精灵"是怎样形象、生动地阐述一个个物理问题的。一、奇幻的抛物线抛物线以轨迹的形式常出现在抛物体运动或类
作者：袁惠兵 刊期：2012年第06期
本文探讨了物理教育中常用的几种记忆方法,旨在提高学生的长时记忆,优化物理课堂教学。
作者：梁长芳 刊期：2012年第06期
<正>随着素质教育、课程改革及创新教育的不断深入发展,合作学习小组已被越来越多的教师应用到教学中。合作学习是一种共同的、开放的、包容的学习。它要求学习小组成员共享目标和资源,共同参与任务,直接交流,相互依靠。在教学中,教师常常把学生分成若干个小组,要求小组成员共同完
作者：宋效锋 刊期：2012年第06期
在物理教学中越来越注重对学生能力的培养,在复习过程中不能再依赖于题海,而应在复习结束后加强在思维能力上的提升,在综合复习时以习题为载体运用"一题多解"方式有助于完善我们的思维品质,在复习中起到事半功倍的效果。
作者：孙伟煌 刊期：2012年第06期
对新课程背景下初中物理课堂中"有效问题"的设计原则与策略进行探讨,对初中物理课堂上的"有效问题"设计提出了相应的建议。
作者：徐建初 刊期：2012年第06期
<正>什么是"有效教学"?从教师角度来说,遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求;从学生角度来说,促进学生的学习和发展是有效教学的根本目的,激发和调动学生学习的主动性、积
作者：黄辉 刊期：2012年第06期
<正>"物理抽象、难懂!"这是能在学生中听得最多的言论。初中阶段学生对物理这门新课程,在存有一些好奇,不过时间的推移,特别是进入高中后,物理概念的抽象度加深,带来学生学习难度的加大,如果我们的教学仍然采用单一的灌输式,学生势必感觉到物理学习索然无味。在缺乏兴趣驱动的情况
作者：刘静 刊期：2012年第06期
本文从开展小组合作学习的必要性,物理小组合作学习实效性的实现,小组成绩评定三个方面作出阐述。希望对物理学科的小组合作学习,对推广新课程理念和实践新课程的教学有一定的借鉴作用。
作者：陈荣 刊期：2012年第06期
<正>开普勒第三定律(r~3)/(T~2)=k,式中周期的测量容易理解,但圆轨道半径r的值是怎么测算的呢?参阅了大量的资料,20世纪60年代前测天体距离主要用三角视差法。由于天体距离遥远,视差非常小,所以基线必须长,通常以地球的半径作为基线。先是测量地球的半径,再测月球和地球的距离,后是
作者：吴锋 刊期：2012年第06期
新课改对学习过程越来越重视,本文基于物理教学中的演示实验,提出了一种促进概念转换的教学策略,能够让学生在自主探究的过程中主动学习,体验过程和方法。
作者：张晓华 刊期：2012年第06期
位移和路程分别从不同角度描述物体位置变化的多少。物体位置变化的多少与所用时间的比值描述物体位置变化(亦即运动)的快慢程度。速度和速率分别从不同角度描述物体运动快慢程度。
作者：吴谦 刊期：2012年第06期
进行了一个阶段的教学内容后,对学生所学的知识内容和方法来个回笼消化,点出学生平时出现的各种疑惑或衍生出的问题,似是而非变是非分明,对物理概念规律方法认识的理解进一步准确化、清晰化是很有必要的,学生理清了思路、扫除了障碍,轻装上阵,充满信心迎接后面的学习和备考。
作者：高矿 刊期：2012年第06期
<正>一、引言在物理教学中教师会发现:如果你让学生说出一个公式学生会很快回答出来,但是如果你让他去做一道用该公式解决的问题,他就会感到茫然。这就是家长、学生共同抱怨的:什么都知道,就是不会做!这是什么原因造成的呢?仅仅是因为做的习题
作者：郭健跃 刊期：2012年第06期
初中物理教学对学生能力的要求定位在培养学生初步的观察、实验能力和初步的分析、概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力上,绝大部分学生均能达到该要求,因此学好初中物理并不难。高中物理教学对学生的抽象思维能力和分析、解决问题的能力要求较高,不少学生出现完全不适应高中物理学习的状况。为了有效的解决这个问题,本文从初中物理教师...
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