湖南中学物理

湖南中学物理杂志部级期刊

Human Middle School Physics

杂志简介：《湖南中学物理》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为43-1041/O3，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论探索、物理新课程、教材教法、问题讨论、研究报告、考试与评价、中学生园地、课案分析、实验研究、竞赛研究、课件制作与运用、物理学...

主管单位：湖南师范大学

主办单位：湖南师范大学;湖南省物理学会

国际刊号：1673-1875

国内刊号：43-1041/O3

全年订价：¥ 408.00

创刊时间：1987

所属类别：教育类

发行周期：月刊

发行地区：湖南

出版语言：中文

预计审稿时间：1个月内

综合影响因子：0.11

总发文量：5347

总被引量：1229

H指数：10

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高一物理有效教学的思考

作者：吴正兴刊期：2012年第05期

初、高中学生的角色转换,使高一学生在学习学习上产生了许多不适应性,从而导致整个高中物理教学客观上的被动状态。如何提升高中物理教学的有效性?本文对此进行了针对性的思考。
等效思想在高中物理新课程教学中的应用探讨

作者：鲁世明刊期：2012年第05期

等效思想在高中物理新课程教学中有重要应用,按等效形式的不同,可将其分为模型等效替代、过程等效替代、作用等效替代、本质等效替代四种。每种等效形式都有其独特的等效条件、巧妙思想和应用魅力。
物理研究对象的变换策略

作者：成程刊期：2012年第05期

物理研究对象的选择是物理问题研究的起点,在选择研究对象时,常需要在许多研究对象间合理变换。物理研究对象变换的基本策略有两种,一是在"整体"与"局部"间变换:在物理规律的运用中变换。
研究实验功能,促进实验教学

作者：夏娟娟; 王俊刊期：2012年第05期

自课程改革以来,高中物理课堂实验教学的内容和方式一直都在不断的创新和拓展,出现了许多优秀的实验教学资源。但是,仍然有教师对于实验教学功能的相关理论和实际操作存在一定的局限和不足。为此,笔者就物理实验的"情景性"、"对比性"和"探究性"这三方面的教学功能进行阐述和例证,借此推进物理实验教学的改革,提高实验教学的有效性。
浅议新课程背景下物理课堂问题的设计原则

作者：王修权刊期：2012年第05期

<正>问题走进学校,问题进入课堂,让学生带着问题学习,强化学生的问题意识,激发探究和创新的激情,是新课程实施提出的要求。从认知心理学的角度看,学生所掌握的知识意义建构需要有精心的问题设计,学生的主题作用、教师的主导作用都需要由精美的问题设计来体现。一个好的教学问题,可以激发学生的思维,使学生达到情绪高涨、智力振奋的状态;但...
浅议数学方法在电磁感应问题中的应用

作者：李秀成刊期：2012年第05期

数学是科学的语言,是研究和解决物理学问题的重要方法和手段。电磁感应是高中物理教学的重点和难点内容,本文通过实例阐述了几种最常用的数学方法——解析法、几何法、三角法和图像法在电磁感应问题中的应用,希望藉此帮助学生掌握方法,突破难点。
初中物理学习中涉及的二十四法

作者：严照阳刊期：2012年第05期

<正>有趣有用的物理是一门以观察和实验为基础的科学,要学好她,学习和掌握一定的方法是非常必要的。现谈谈初中物理学习中涉及的一些方法。一、观察法观察法是指根据一定的目的和要求,用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象,从而获得知识或者资料的一种方法。在物理学习中要养成爱观察、善于科学观察的好习惯。二、实验法实验法是在...
刍议高效课堂——以“速度”一节为例

作者：葛恒五刊期：2012年第05期

构建高效课堂是新课程改革的必然要求,在教学实践中如何落实,本文从课标定位、教学方法、多媒体的应用和学生课堂作用的转换等四个角度进行了探讨。
浅议物理探究式教学中问题情境的展示

作者：王剑刊期：2012年第05期

<正>基于"注重科学探究,提倡学习方式多样化"的新课程理念,探究式教学当前正在被广泛采用,问题与疑问是探究式学习的起点,也是探究式学习的一个基本特征。人有一种天生的好奇倾向,这种倾向促使人们在面对陌生现象时尽力想找到其发生的原因,在物理探究式教学中,必须努力展示好问题情境。教师应根据教学内容和学生实际展示问题情境,所展示的...
例谈矢量场的场管模型

作者：许冬保刊期：2012年第05期

场与质点不同,它是在空间具有连续分布的客体.本文通过例题展示了常见矢量场的场管模型.
例谈如何引导学生走出物理问题陷阱

作者：赵文华刊期：2012年第05期

<正>俗话说"吃一堑,长一智",在物理教学过程中,教师适时设计一些"问题陷阱",故意让学生"上当",会有助于学生从中吸取教训,培养学生思维的批判性,其教学效果往往是正面教育所无法达到的。但是,学生"掉进"了预设的陷阱之后,如果教师进一步的教学处理不够恰当,教学效果将大打折扣,学生通常不能够真正"走出"陷阱,最终又是被教师硬生生地给"拽"...
平抛运动一个推论的妙用

作者：游树华刊期：2012年第05期

<正>高中物理考试大纲在能力要求上清楚的标明了"高考物理在考查知识的同时注重考查能力,并把对能力的考查放在首要位置。通过考查知识及其运用来鉴别考生能力的高低,但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。"而我们在教学过程中,也碰到学生经常出现的一种现象:老师一提知识点学生都答得出来,老师一分析题目,他们就懂,可是一但他们独立...
谈滑动变阻器的教学策略与实施

作者：何勇军刊期：2012年第05期

针对学生对电学实验器材,电学实验方法等亲身体验不足,缺少感性认识的特点,设计滑动变阻器分压式接法与限流式接法的相关实验,在帮助学生丰富实验表象,建立事实基础后,进行理论探究。通过问题的具体化,数学方法与物理分析的结合,函数与图象的结合展开讨论,在知识与方法的渗透过程中使学生形成感悟,获得体验。
利用V-t图像巧解带电粒子在交变电场中的运动问题

作者：吴红刊期：2012年第05期

<正>带电粒子在交变电场中的运动,由于其特殊的周期性,所以凡是涉及到交变电场的问题,往往显得比较复杂,但是笔者认为正是由于交变电场的周期性,也使得该问题又能处理得很简单。众所周知物理图象是数与形相结合的产物,是具体与抽象相结合的体现,它能够直观、形象、简洁的展现两个物理量之间的关系,清晰的表达物理过程。在高考物理中尤其是...
应用数列知识解决物理问题

作者：胡佐永刊期：2012年第05期

<正>我们知道,物理问题的解决离不开数学知识和方法的应用,运用数学思想来分析解决物理问题,要求我们根据研究对象,综合地运用各个数学分支对研究对象进行描述、计算和推导,从而揭示物理对象的运动规律。其中数列的应用已成为高考的一个热门考点,其主要通过物理模型与数学模型(等比数列或等差数列)相结合的形式,来考查学生应用数学知识处...

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