摘要：<正>笔者近几年执教高三物理复习工作,在分析学生物理学业情况时,发现相当一部分学生普遍存在一个共性问题,那就是物理的基本概念、规律都能熟记于心,而在应用时就"望题心叹",不知将规律如何运用于解题之中,这其中的缘由可能很多,但最重要的一点是学生并没有真正理解概念、规律的本质、及其适用的情境而造成的。造成这一现象的根源是在平时的教学活动中重结果、轻过程造成的。因而遇到解题时,不能建构物理模型,是传统教学中一个明显的弊端留下的后遗症。时逢物理新课程标准的实施,笔

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