湖南中学物理杂志 部级期刊
Human Middle School Physics
杂志简介：《湖南中学物理》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为43-1041/O3，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论探索、物理新课程、教材教法、问题讨论、研究报告、考试与评价、中学生园地、课案分析、实验研究、竞赛研究、课件制作与运用、物理学...
杂志简介：《湖南中学物理》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为43-1041/O3，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论探索、物理新课程、教材教法、问题讨论、研究报告、考试与评价、中学生园地、课案分析、实验研究、竞赛研究、课件制作与运用、物理学...
作者：潘学良 刊期：2011年第03期
随着科学技术的社会化和社会的科技化,科技意识是学生应该具有的科学素养,而中学物理教学是培养学生科技意识的主阵地之一,本文对中学物理教学的下面五个方面如何培养学生的科技意识进行了初步探讨:注重物理学史教育;在教学中渗透STS教育;开展探究式教学;注重物理实验教学;积极开展物理课外科技活动。
作者：顾红霞; 张世成 刊期：2011年第03期
本文从支架式教学的定义入手,结合实际教学案例,阐述了搭建合适的教学支架,促进学生有效"生长"的尝试与体会。
作者：李广志 刊期：2011年第03期
实施创新教育是当前教育改革的发展方向,而物理学科在培养学生的创新潜能和创新意识方面,有着其他学科不可替代的作用,本人就物理教学中实施创新教育谈几点看法。
作者：刘胜春; 晏廷飞 刊期：2011年第03期
<正>经常看到有中学物理教师由于绩效评价等各种压力,通过题海战术提高学生的分数,每次大型考试之前都会给学生做大量的习题.采用这种模式,学生的成绩可以暂时得到提高,但分数不代表能力,学生考了一个高分不代表智力得到发展、能力得到培养.题海战术可以提升了学生的应试能力,但对于灵活多变的高考不会有根本帮助,这就是老师拼命讲、学生...
作者：刘金虎 刊期：2011年第03期
<正>在平时的教学中,我们会发现这样的情况,每次的作业,只要是让订正的题目,学生一拿到手就会做了。每次考试后要求学生分析错题的原因,都会看到学生写在试卷上的几个字"粗心大意"。学生出错的原因难道全归于粗心吗?其实我们老师都意识到,学生做题出错并非都是粗心,而是学生没有掌握好审题的技巧和方法。解题是由审题、有关知识的回忆,课...
作者：刘瑛 刊期：2011年第03期
<正>《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》提出:"创新驱动,实施科教兴国战略和人才强国战略。创新教育方式,突出培养学生科学精神、创造性思维和创新能力。中华民族的创新驱动正是要靠创造教育来培养"。"突出培养造就创新型科技人才,造就一批世界水平的科学家、科技领军人才、工程师和高水平创新团队,培养学生科学精...
作者：张海涛 刊期：2011年第03期
<正>一、物理模型及研究物理模型的意义物理学中涉及的概念和规律,从某种意义上来说,都是理想化模型。理想化模型包含两个方面的含义:一是"理想化",即不考虑一些非本质的因素,抓住研究对象的主要矛盾;二是"模型",在研究物理问题时,只要找出一类事物中的一个典型事件作为代表进行研究,只须研究问题的类型即可。物理模型是大量同类物理事件...
作者：刘秋良 刊期：2011年第03期
<正>信息技术的迅速兴起,给教学改革带来了革新机遇。其中,以实验为基础的物理学科尤其突出,信息技术的加入能创设物理情境,整合学科资源,优化实验效果,增添学科兴趣。给中学的物理课堂带来了前所未有的革新与活力。一、信息技术在物理教学中能够增添学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。学生对一门学科产生的兴趣,就会乐此不疲地去学习。信...
作者：汤建国 刊期：2011年第03期
随着国家基础教育改革的推进和新课程标准的逐步实施,广大教师更新理念、勇于探索,积极投身教改洪流。但是,一些教师没有真正理解新课改的理念,热衷于操作层面上的外在形式的改革,过分追求教学方式的新颖、时髦,过分追求课堂表面的热闹,而忽略了学生思维的开发与能力的培养。就是说,新课改已经走入了误区。
作者：阮干峰 刊期：2011年第03期
新课改的理念打破了传统教学方式下学生被动的局面,呈现出了以学生为主体的自主合作学习方式,探索新的教学环节成了我们教育工作者的重大课题,我自创的"一五三"教学模式中的"三清"环节就是打造高效课堂的一种创新和实践,在新课改中具有重大的实际意义,也有很强的实践操作性。
作者：苏斌 刊期：2011年第03期
<正>物理课堂教学是一个整体,新课导入是教师教学的重要环节,课堂教学的成功,离不开导入方式的精心设计。合适的导入方式,能象磁石一样吸引学生,激起学生的学习兴趣和求知欲望,使学生产生直接的学习动机,明确本节课所要学习的主要问题,从而提高物理课堂教学的效果。一、建构主义理论与课堂教学的导入建构主义理论提出"学习是学习者自主建...
作者：李护卫 刊期：2011年第03期
<正>课堂教学模式是课堂教学中教师、学生和处于传输状态的教学内容所构成系统的关系结构的反映。教学模式的正确选用,直接影响课堂教学效果。在尝试"启发式"和"导学式"模式后,根据物理学科特点并结合信息论、系统论、控制论等相关理论,提出了实验探究模式。经过多年教学实践,证实该模式在培养学生创新精神和实践能力方面能发挥积极作用,...
作者：高矿 刊期：2011年第03期
本文通过对"先学后教"、"学案式"、"以练代讲"、"活动单"导学等目前流行的教学模式进行对比,针对物理学科的特点,以闭合电路的欧姆定律中的一项活动为例,提出"活动单"导学中"活动"的设计所遵循的规律及上好活动课所注意的一些问题,进而提出在高三物理复习课中所创设的"活动"应体现知识的系统性和完整性,即活动既要体现教师的精讲又要体现学生的...
作者：朱丽琨 刊期：2011年第03期
<正>新课程改革在我省已经全面开展近两年了,大多数教师虽然能够按部就班的推进新课程的教学,但是对新教材该如何驾驭,为什么会这样编排存在些许疑惑;以致教学中倍感不适应,在日常教学中出现了端新书走老路的做法,甚至干脆抛开新教材,完全按照老教材进行教学。这些做法也许能使知识方面达标,却完全背离了新课改理念:要通过学习使学生具有...
作者：李娟 刊期：2011年第03期
本文笔者结合自己的教学体会和一些近年高考和各地质检题中成功的案例,浅谈了"一题巧变、多变"在教学中的作用,以及题目改造的若干方法。
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