湖南中学物理

湖南中学物理杂志部级期刊

Human Middle School Physics

杂志简介：《湖南中学物理》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为43-1041/O3，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论探索、物理新课程、教材教法、问题讨论、研究报告、考试与评价、中学生园地、课案分析、实验研究、竞赛研究、课件制作与运用、物理学...

主管单位：湖南师范大学

主办单位：湖南师范大学;湖南省物理学会

国际刊号：1673-1875

国内刊号：43-1041/O3

全年订价：¥ 408.00

创刊时间：1987

所属类别：教育类

发行周期：月刊

发行地区：湖南

出版语言：中文

预计审稿时间：1个月内

综合影响因子：0.11

总发文量：5347

总被引量：1229

H指数：10

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初中男女生对物理习题答题兴趣的调查报告

作者：舒惠刊期：2011年第02期

习题就是一门课程或者一部教材为学生或读者提供的,可供练习和实践的、具有已知答案的问题。通过练习,学生理解物理概念、掌握物理规律,同时获得对物理知识实际应用的能力。学生对于习题的兴趣影响学生的练习动力。男女学生在初中阶段身心发展有着明显的不同,尤其面对物理学科的学习中,会对不同的习题类型表现出不同的兴趣,如果教师能够了解不同...
高中物理等效思想方法与实施策略探微

作者：沈锋刊期：2011年第02期

<正>随着新课程改革的推进,高考命题越来越注重"能力立意",而物理思想方法是高考能力考查的重点.等效替代作为一种解决物理问题的有效手段,是高中物理最常用的物理思想方法之一.为了认识复杂事物的本质
物理教学中渗透物理思想的策略研究

作者：高矿刊期：2011年第02期

提高学生科学素养最根本的是提高学生的科学思想和科学方法,物理教学中不但要重视通过科学方法渗透来提高学生的科学素养,还应重视通过物理思想的渗透来提高学生的科学素养。本文首先对物理学思想及其教育意义进行讨论,然后就如何在物理教学中渗透物理思想提高学生的科学素养做一些探讨。
物理教学中思维品质的培养

作者：王国平刊期：2011年第02期

思维品质指的是人们在思维活动中表现出来的个性差异,学生的思维品质指的是学生在思维活动中表现出来的个性差异,是学生个体思维特征的表现。本文从六个方面阐述了在物理教学中如何来培养学生的思维品质。
物理课堂中实施“诱思-探究”教学初探

作者：吴天峰刊期：2011年第02期

课堂教学是实施素质教育的主阵地,高效率的课堂教学是现代教育理念和现代教育技术的有机结合。诱思探究式课堂教学既能充分发挥学生的积极性、主动性和创造性,提高课堂学习效率,又能融洽师生关系,让教师真正成为学生学习的朋友和引导者。本文就在物理课堂中如何实施"诱思-探究"教学,提出自己的见解。
初中物理开放性课堂教学实践与探索

作者：张夏林刊期：2011年第02期

由于新课程改革的不断深化和苏教版新教材的使用,使教师面临着机遇与挑战。如何适应这些变化,如何充分发挥学生的主体性和创造性,真正做到以学生的发展为中心。本文提出初中物理应该鼓励实施开放性课堂教学,并从多方面详细阐述了物理开放性课堂教学的具体实施。
浅谈物理学科的美

作者：郑艳刊期：2011年第02期

<正>说起美,我们常想到的是美丽的绘画、漂亮的雕塑、风光旖旎的山水等,这些都是直接作用于人的感官使人感受到的美;而另一种美则是通过人的感官器官反映到意识,再经过加工后才能感觉到。,就如物理学这一门自然科学,其中也充满着美的芬芳。在物
加强对厌学物理的对策研究

作者：李湘黔刊期：2011年第02期

厌学问题已经成为许多教育工作者关注和担忧的问题。目前中学物理教学普遍存在教学效率低,究竟原因是对厌学物理较严重。本文就如何加强厌学物理的对策做一些探索。
浅谈物理教师的课堂语言

作者：范淑芳刊期：2011年第02期

<正>语言技能是教师的基本技能之一,在课堂教学活动中作用于学生精神世界最主要的工具是教师的语言。著名教育家苏霍姆林斯基曾说:"教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的智力劳动效率",也就是
多媒体技术优化物理课堂教学

作者：骆华勇刊期：2011年第02期

多媒体计算机的特点就是能最大限度的综合处理文字、图形、图像、声音、动画以及视频,形象逼真地进行模拟,多方位刺激学生的感官,不仅非常有利于知识的获取,而且非常有利于知识的保持。有效的运用多媒体可以帮助突破教学重难点,提高教学效率,加强物理与自然、生活、社会的联系。
“分解加速度”,体会力的作用效果

作者：范旭亮; 朱清; 尹钊刊期：2011年第02期

在解决力学问题时,我们已习惯利用对力进行正交分解来解决问题。但是在有些问题中,不妨转换思维角度对加速度进行分解,再利用牛顿定律等物理规律来解题,有时这样会使解题更简洁;同时不妨分析产生该方向加速度的力的作用效果,体会命题的思路。
善用能量的观点处理动力学问题

作者：古焕标; 冯国亿刊期：2011年第02期

<正>能量的观点(动能定理、机械能守恒定律、能的转化与守恒)解题,是动力学解题的三个基本观点之一。这个观点研究的是物体或系统运动变化所经历的过程中状态的改变,它无需对过程是怎样变化的细节作深
系统法在牛顿运动定律解题中的应用

作者：周晓波刊期：2011年第02期

<正>在中学物理习题中常有系统内两个物体间存在相对加速运动的问题。这类问题通常用隔离法处理。隔离法思路清楚,学生也容易掌握,但用这种方法解题有时很繁琐。如果不求系统内物体之间的相互作用力,只求系统外作用力或系统内某个物体的加速度,
如何分析力的作用效果

作者：王安军刊期：2011年第02期

<正>力的分解作为高中最早出现的一种矢量运算,对只熟悉代数运算的高一年级学生来说仍然很难适应。而如何分解一个力更加抽象,即便是教材中要求的"按照力的实际作用效果分解一个力",学生仍然因不好寻找力的实际作用效果而感到难以掌握。力的作用效果是指发生形变(拉伸或挤压)和运动状态
学案导学应用于物理中考专题复习

作者：邹娓娓刊期：2011年第02期

中考物理专题复习指初三的第二轮复习,如果说第一轮复习是"温故知新",那么专题复习的目标指向就是"提高能力"。如何将枯燥乏味的专题复习引向高效?本文以《比热容的专题复习》为例浅谈了使用学案导学的教学方式进行专题复习的一些尝试,并重点关注了课堂形式、例题选取、学案设计三方面问题。只要教师平时在教学过程中能够积极创新,大胆实践,初三...

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