湖南中学物理杂志 部级期刊
Human Middle School Physics
杂志简介：《湖南中学物理》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为43-1041/O3，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论探索、物理新课程、教材教法、问题讨论、研究报告、考试与评价、中学生园地、课案分析、实验研究、竞赛研究、课件制作与运用、物理学...
杂志简介：《湖南中学物理》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为43-1041/O3，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论探索、物理新课程、教材教法、问题讨论、研究报告、考试与评价、中学生园地、课案分析、实验研究、竞赛研究、课件制作与运用、物理学...
作者：刘健智; 谢晖 刊期：2009年第03期
在对"行为"和"教学行为"的界定的基础上,从内隐行为和外显行为两个方面论述了新课程背景下物理教师的教学行为应该做出哪些具体的转变。
作者：范章月 刊期：2009年第03期
新背景下的教育充分尊重学生的主体地位,教师在教育实践中也非常关注学生的成长点滴。但过度关注会造成一些负面影响。本文就其产生问题及应对策略进行一些浅略探讨。
作者：张继宏 刊期：2009年第03期
基础教育课程改革对学生的学习方式提出了新的要求,在物理教学中应积极倡导"自主、合作、探究"的学习方式。本文从三个方面分析了如何在物理教学中培养学生多样化学习方式。
作者：陈捷 刊期：2009年第03期
<正>基础物理教育的目的是什么呢?是学习尽可能多的物理知识?是掌握尽可能多的实验操作技能?还是解尽可能多的物理题目?怎样才能促进和谐的教与学?新一轮的课程改革,明确提出了义务教育阶段的物理教育的目的是培养全体学生的科学素养。即无论
作者：雷凤金 刊期：2009年第03期
<正>科学探究既是物理教与学的重要方式,也是物理教学的目标之一,在中学物理科学探究教学中要用到许多科学方法,如:观察法、实验法、比较法、类比法、等效法、转换法、控制变量法、模型法、科学推理法等。教学中要让学生学会探究,首先要教会学生掌握这些基本科学探究方法,下面就这些科学探究方法作个简单的介绍。
作者：李芳才 刊期：2009年第03期
<正>自学能力是指独立地获取、应用新知识的能力。人的一生获得的知识和技能,只有少数是在学校从教师那里学来的,而多数是通过自学和实践获得的。初中物理课程标准指出:自学能力对每个人都是终身有用的,阅读是提高自学能力的重要途径。培养学生的自学能力,应从指导阅读教科书入手,使
作者：刘晓阳; 路运勤 刊期：2009年第03期
"参与式"教学能充分调动学生学习的主动性和积极性,能营造一个互动愉悦和体验成功的教学情景,使每一位学生在参与教学的全过程中获得自主发展。主要从课外参与和课堂参与两个方面谈谈参与式教学在物理教学中的一些体会和做法。
作者：彭玉明 刊期：2009年第03期
<正>在初中物理学习调查中,发现约占40%的学生普遍存在物理成绩上不去的现象,即一是同其他学科相比成绩偏低甚至偏低幅度较大,呈现学科间的显著不平衡;二是本物理学科的多次检测或是成绩欠佳,或是有一定下降。对这部分学生的进一步调查,发现
作者：陈晓芒 刊期：2009年第03期
<正>常常见到这样的物理课堂:老师在台上讲得眉飞色舞,天花乱坠,学生听得无精打采、昏昏欲睡,老师累,学生烦,课堂效率可想而知,如何让物理课堂快乐起来呢?结合我们的课题研究,写下几则与各位同仁共勉。
作者：易毅红 刊期：2009年第03期
<正>随着素质教育的实施和新课程改革的进行,培养学生的兴趣,提高其自主学习的能力是当前中学物理教学的重要任务之一。在高中物理教学活动中适当渗透物理学前沿知识,既是素质教育的要求,也是中学生学好物理知识的需要。本文着重谈谈高中物理教学中如何渗透物理前沿知识。
作者：冯巧云 刊期：2009年第03期
提问是提高物理课堂教学效果的必要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问,不但可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,了解学生掌握知识的程度,也是对教学效果优劣的最好的反馈形式。
作者：谭巧云 刊期：2009年第03期
<正>中学物理知识内容是物理学的初级层次.严格地讲,它的科学性、系统性都受到了一定的限制.它只是阐述了物理学中最基本、最基础的知识,并不是十分严谨的物理理论.其主要内容是经典物理学的基础知识,而以力学、电学为重点.本文就力学部分的教学法谈点看法.
作者：孟平枫 刊期：2009年第03期
<正>在多年的初中物理教学实践中,我发现农村初中生的物理成绩两极分化现象较为明显,低分学生占有较大比例,厌学现象严重。虽然现在农村教学条件有所改善,教师们也尝试利用各种教学手段优化初中物理课堂教学,但效果并不是很明显。这是因为这些手段只是外因,而外因需要内因才能发挥作用,
作者：覃静 刊期：2009年第03期
<正>新课程为改革物理课堂教学方法提供了崭新的思路,也对物理教师的教学处理能力提出了更高的要求。多年的新课程实践,让我体会到:走进新课程,一定要运用新教法。
作者：赵顺保 刊期：2009年第03期
<正>一、科学探究教学的缺失《物理课程标准(实验稿)》明确指出:科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。可见重视科学探究的教学是实施物理新课改的核心方式,其目的在于引领学生在科学探究活动中,通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程,学习物
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.15
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.2
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.27
期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.04
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.63
期刊级别：统计源期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.73
期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.33
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.23
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.25
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.53
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.73
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊