摘要：大学教师的自我认同是一个历史的范畴,它既有永恒性的某些要义,又会随着历史的发展而有所变化。20世纪以来,大学教师自我认同的异化是多种因素导致的结果,而当前盛行的绩效量化考核制度,是导致大学教师自我认同异化的最直接因素。为了让大学教师的自我认同“回归本真”,既需要大学教师的自我救赎,更需要我们的大学首先“回归本真”。

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