摘要：社会结构限制了行动并在一定程度上引导行动。在高等教育的急剧转型时代,社会结构变化的实质性滞后与人们的期待形成明显的反差。因此,审核评估背景下的院校自我评估,要保持行动方式与结构变迁之间的协调非常困难,实践上难免产生种种偏差,比如：外部评估、水平评估色彩残留,问题意识缺乏,行动者范围窄化,评估内容指向单一。回归院校自我评估的本真,需要均衡大学内部的权力配置,改变评估事件的启动模式,认真辨别评估过程的主要行动者,正确选择行动策略,合理使用评估结果。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社