摘要：目的探讨军校低年级护生自我导向学习能力及影响因素，为护理教育教学改革提供参考依据。方法采用个人背景资料问卷和自我导向学习能力量表对某军校一、二年级297名护生进行调查，并分析其影响因素。结果护生自我导向学习能力总分为（167．37±17．97）分。学历、阅读时间是自我导向学习能力的主要影响因素（P〈O．01）。结论提升护生的自我导向学习能力，护理教师应根据不同层次护生制订有针对性的学习策略，为护生提供充足的自主学习时间。

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