摘要：英语专业综合英语教学存在“重语言技能、轻人文素养,学用分离,产出能力不足”等问题。产出导向法(POA)秉承“学用一体”的教学理念和“驱动—促成—评价”的教学流程,带动了高校英语课堂教学改革与创新。教师作用直接关系到POA教学设计的实施与教学效果。教师需从教学理念、教学组织、教学过程和教学评价等方面转换角色,为学生语言运用能力和综合素质的提高创造资源与条件。

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