摘要：本文结合我校 “电子线路板设计与制作” 教改课程的改革实践, 开展了基于泛雅 SPOC 在线平台线上线下混合式教学模式实践, 并设计了以工作页为导向的 “学生为主、 教师为辅” 的教学过程,引入了 “全面化、 全程化、多元化”的综合评价体系.经过两年的教学实践, 教学效果得到了明显提升.

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