摘要：建立高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进制度,是提高高等职业院校人才培养质量,实现办学质量持续稳步提升的重要举措,运用科学的质量管理方法能达到事半功倍的效果。将PDCA质量控制模型应用于课程诊断与改进工作中,经过2年的诊断与改进实践,课程建设取得了较好的成效,人才培养质量得到了较大的提升,实现了基于PDCA的课程诊改8字螺旋循环。

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