我是来自邯郸站邯郸运转车间团支部的翟硕，在我刚刚参加的兼职团干部培训班中，我除了学习到很多有关党团的历史知识和团支部的日常工作方法外，我向将自己参加本次培训体悟，与同志们做一个简单的分享。
首先在这里，我不想与大家过多的分享有关我党的历史知识，当然纵观我党的发展，党校教授给我们深入浅出的剖析的很透彻，我党的发展是艰辛的，是在战火中历练出来的，对于历史我了解的不是很多，我想很多的同志可以给我讲出有关我党发展的相当多的历史故事，不过我觉得在我聆听了老师的讲解后，我觉得我们党的发展就是靠着坚定的‘信念’，不管再何时何地我们的中国共产党都没有放弃拯救中国的坚定‘信念’，就是这股‘信念’才让我们的共产党在艰难的抗战、内战中发展壮大，也是这股‘信念’引领着新中国的发展壮大。在学习中我确实感受到了这股‘信念’的强大，而培训的另一个内容，让我感触更为深刻，没错就是那一上午‘紧张’的户外拓展培训。
说到拓展培训，我不是想说那一上午玩的很开心，当然确实非常的happy,不过这不是重点，寓教于乐这就是我想说的。好，现在我把那一上午的感悟细细的与大家分享。
首先说团队，什么是团队，团队是由基层和管理层人员组成的一个共同体，它合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，达到共同的目标。这是它的广义解释，我觉得团队就是一个为了集体荣誉而奋斗的集体。如何能让陌生的队员们在较短时间内互相认识、熟悉，甚至于培养出很好的团队默契。这是其实是一个很艰难的任务，不过在那一上午我们团队做到了，我不知道别的团队是否有很高的默契，但是我们团队出现了，在猜歌名的缓解，最后一局，我们黑板上只花了三个圈和几道，另一个伙伴指了几下手表的情况下猜出了歌名《滴答》，这堪称奇迹。
这里我就聊聊我的想法：
一、组长不独断独权。可能这个标题让人误解，我想表述的是我们的组长不个人英雄主义，什么事情都自己做，而是专业的事情由专人去做。在绘制队旗时我们组长就充分表现了这一点，做游戏时也是谁的点子好就采纳谁的点子。只有这样才能充分调动起团员的积极性。
二、组长要有责任感。火车跑得快全靠车头带，这是全国人民都知道的，刚刚我说我们组长对"权利的下放"为何又说带头的事，似乎是前后矛盾，其实不是这样的，不个人英雄主义不是说就把所有的责任也抛弃了，组长是车头所以就要有担当，当小组无法确定"中心"的时候就要站出来，给大家做指路人，这一点在我们第二天的下午各组才艺展示时的表现就可以看出来，当大家都在唱歌时，我们组选择了诗朗诵，也得到了大家的一致好评。
三、激发集体荣誉感。团队就是一个集体，一荣俱荣一损俱损，这句话在我们画队旗的时候得到了充分体现，十三只海鸥"绑在"一起，你需要我我需要你，就是这股荣誉感促使这我们团结一心，刺激出那堪称奇迹的演绎。
四、充分民主创奇迹。团队中谁出现了错误，我们从来没有埋怨和批评，大家畅所欲言，还说猜歌名，我们团队想到就说，哪怕可能不沾边但是其他伙伴觉得不会笑话他，这样大家都在抢大家都在答，就有可能一个小灵感激发出了最后的大奇迹。
刚刚我说了我们小团队的"奇迹",现在我就再小聊两句我们学习班这个大团队。我们小小的团队是出现了一些小成绩。可是没有大团队平台就没有我们的小成绩。是的这就是我身为一名基层团支部一员的体悟。
只有平台才有展示，我想说如果没有春晚可能就没有今天的刘谦，"台子搭的越高"我们的"演员"就会有更高的"知名度".就是这平台才会历练出一代代优秀的团干部。没有舞台的演员也就是普通人。所以我想我在今后的工作中也要尽量的给青年们提供更多、更大的"舞台".如何提供更大的"舞台",就是我今后工作的一个重点方向。
一、家教——在交中介费前，一定要仔细查看该中介公司的营业执照和许可证，不可轻信街边张贴的招聘广告，尽量不要自己单独去找，要通过正规途径，以免上当受骗。
二、促销——促销劳动强度较大，需要有一定的耐力和体力，同时要提高警惕，注意查看企业资料，防止被骗入传销组织，与公司签订劳动合同，防止企业拖欠工资。
三、礼仪和服务员——到正规的大酒店去寻找此工作，最好不单独从事此工作，以免陷入不正当服务的陷阱之中（尤其是女生），从而给自己带来不必要的麻烦！
[关键词] 大学生;兼职;问题解决方法
[中图分类号] F270 [文献标识码] B
一、引言
在忙碌的大学校园里，兼职的广告随处可见，随着现代服务业的发展，大学生兼职的岗位越来越广，如家教、助教、服务员、导游、礼仪等等，大学生为了满足自己的需要，往往盲目地选择岗位，由于疏忽和维护权益意识的缺失，在兼职过程中通常会出现一些问题，没有达到自己原先的要求，因此发现大学生兼职存在的问题和找到解决问题的方法成社会值得关注的话题。
二、大学生兼职存在的问题
大学生兼职现象越普遍，它存在的问题也就越值得人深思，愈发需要引起关注。在笔者的调查中发现，以下几大问题尤其突出：
首先，无论大学生活相比之前十几年的应试生活而言有多自由，大学生依旧摆脱不了学生的身份，学习，仍旧是他们的最主要职责，兼职与学习之间的冲突也就无可避免。通过调查我们发现，大部分从事过兼职的大学生都承认兼职或多或少的影响了学习和生活。更加令人遗憾的是，许多学生甚至本末倒置，在兼职与学习的取舍中被眼前的利益所模糊，大学生心智本尚不够成熟，容易被外界所诱惑，思想上的导向一旦出现错误，就很有可能诱发更为严重的后果。
更何况，大学生兼职的初衷本为赚取经济利益或得到能力上的锻炼，然而，根据调查，结果却令人大失所望。首先，大学生兼职的收入普遍偏低，甚至，年富力强的大学生群体可以被称作最合格的廉价劳动力者，在我们国家，培养一个大学生的成本是高昂的，然后，好不容易进入大学生涯，顺风顺水的学子们却普遍面临着“压榨”，低廉的报酬甚至影响到了群体的自我认可感，激发了对未来的忧虑程度。有些大学生不为经济所累，他们抱着锻炼的想法走近兼职，希望可以得到理论与实践的结合运用的机会，然而兼职市场的现状却再一次打破了他们的希望―极少有学生能找到与专业相关的岗位，大学生在兼职市场扮演的更多的依旧是体力劳动角色，长时间从事繁重的体力劳动反而影响了大学生的身体素质，让其在正常的专业知识学习时无法保持良好的精神状态，反而影响到了其根本的理论学习，真可谓得不偿失。同时，作为天之骄子的大学生，兼职对其的意义而言并不意味着谋生，这让其在心理上存在着懈怠，反映在工作上则表现为做事懒散，行为傲慢，不少企业对大学生兼职存在戒备心理也是不争的事实。
如果仅仅是投入与收成的不平衡还可以通过大学生个人来调节，然而，我们不得不面对的现实是，兼职市场作为一个市场而存在，不可能只存在大学生这一单独群体，而其中不得不提的便是“中介”群体。大学生生活在校园这个象牙塔，难以单纯依靠自己了解到足够的社会需求信息，这也就催发了中介群体。作为连接企业与兼职人员的纽带，市场中介行业是实现市场一体化机制的渠道机构，是随着市场经济的发展而逐步成长起来的，这个群体的出现本是符合社会发展需求的，然而，令人遗憾的是，中介这个行业本身就存在着监管无力、服务效率低下、从业人员龙蛇混杂等诸多问题，58同城、赶集网之类的信息网站更是虚假消息难以辨别，兼职信息渠道的不畅通让大学生蒙受了不少损失。
更加令人遗憾的是，大学生在权益受到侵占时极少懂得保护自己。无论是遭遇黑中介还是黑心老板，大学生在受到欺压时表现出来的反应都令人惊讶，一点都不似平日里叱诧风云的天之骄子气场，不少大学生甚至以吃一堑长一智的心理安慰自己，吃亏是福的古训在这时候就派上了用场，除去大学生自身的维权意识淡薄外。一个非常重大的困境便是国家法律在大学生兼职方面的空白，1995年劳动部出台的《关于贯彻执行<中华人民共和国劳动法）若干问题的意见》第12条规定：在校生利用业余时间勤工俭学，不视为就业，未建立劳动关系，可以不签订劳动合同。作为特别法，《意见》专门否认了大学生的劳动者地位，使得大学生勤工俭学不能适用劳动法，而新的《中华人民共和国劳动合同法》对此也没做明确规定。在民工维权、妇女权益保护日益受到关注的今天，层出不穷的大学生兼职反而意外受到了冷落。1995年的规定已经完全不能适应现今的法律需求，。“勤工俭学”是国家大力提倡的，国家鼓励大学生通过自己劳动获取劳动报酬、解决学费和生活费。虽然兼职的目的和勤工俭学不尽相同，如今在市场经济体制下，大学生通过兼职来获得经济收入和社会经验也是被大众所接受的，所以笔者认为，大学生应当成为劳动法的保护对象，不应该因为大学生独特的主体身份而发生改变。
三、解决方法
（一）学校的角度
1.开办官方的校园微信，疏通兼职信息的渠道
随着微信公众号的发展，大学生获取兼职的信息不再局限于中介机构和朋友介绍，也可以通过学校官方的兼职信息，此种信息更加可靠，大学生的权益能够得到更好的保证，兼职类型也更适合于大学生这个群体。例如上海金融学院推出的上海金融学院兼职中心，上海金融学院就业指导中心，金院勤助小蜜蜂等。开办官方的校园微信，实时更新兼职的信息，同时引导大学生建立正确的就业观。
2.鼓励学生参与学校日常生活的管理
学校可以通过下放一些管理权利，鼓励学生参与到学校的日常生活管理当中。通过设立专门的岗位，让大学生可以就近兼职，而免去路上奔波的时间和辛苦，同时也能够降低学校管理的成本，比如在学校的老寝招收责任心强，热情开朗的楼长负责学生住宿方面的管理，这种措施不仅可以减小管理的难度，减少后勤管理和学校方面的矛盾，同时方便大学生灵活安排自己的时间。在改善学生兼职环境的同时，更好地锻炼了学生的能力。
3.勤工助学岗位的设置
学校就像一个加油站，来加油的有破车也有豪车，但是无论如何，让自己加满油才是大学的意义。适当的勤工能让大学生意识到教育机会的可贵，理解父母挣钱的辛苦，从而更加努力地学习，而不是虚度大学四年的光阴。学校通过勤工助学，提供打扫教室，教室管理，图书馆管理员，文秘等岗位，发放一定的薪金。此等做法大概可以让学生每月有200到300的收入，按一个月1000元工资核算，占到了日常生活费的20%到30%。
4.加大实践基地的建设
学校就业指导中心、社会实践部可以通过与企业、事业单位建立联系，根据本校学生的特点与相关企事业单位建立联系，为学生提供在校期间的实习、兼职机会。在此情况下，学生在实践当中容易发现自己学习中的漏洞，加深对课本的知识的理解，学以致用，帮助学生清楚地认清自己未来的职业需求，从而明确自己的奋斗方向，增强自身的实践能力。比如学校的会计学院和事务所建立了联系，于2013的寒假开展了走访事务所的社会实践活动。保险学院也和相关的保险公司建立联系，推荐学生到相关的企业实习。
5.鼓励大学生创新创业，提供给大学生创业的便利条件
大学里面不乏富有创业精神的大学生。例如大学的寝室里经常可以看到有用心的同学从家里带来的葡萄干，红枣或是文具的摆摊，物美价廉。学校可以充分利用校园的空地，修建遮风挡雨的摊位，加以学校特色的建筑风格，还可成为学校一道靓丽的风景。
（二）大学生的角度
1.树立正确的兼职观念，学业为重
在调查中我们发现，有大部分的同学几乎每周六日都会去上班，周末的疲惫影响到周一上班的状态，在课上打瞌睡，从而落下了功课。对于大学生本身来说，应该树立正确的兼职观念，明确自己在大学深造的主要任务和目的应当是获取知识，在兼职和学业相违背的情况下要考虑以学业为重。由于闲暇时间被兼职占去，读书的时间将会有所减少，在兼职之前要规划好自己的时间安排，不能捡了芝麻，丢了西瓜。兼职只是为了让自己得到受教育的机会，而不能本末倒置，通过自己努力得来的教育机会应当更加珍惜，因此更应该努力学习，迎难而上。
2.拒绝诱惑，忌好高骛远
部分学生在寻找兼职的时候存在怕苦怕累，想找到高工资又轻松的活的情况，因此常常会陷入黑中介的圈套，上当之后才后悔莫及。对于上海的学生来说，由于服务业和餐饮业的发达，吃苦耐劳的学生寻找兼职并不困难。学生可以选择到学校附近比较繁华的商圈里去当地的店铺询问店长是否需要兼职，或者选择学校推荐的相关兼职，切勿一味相信中介或者各种兼职网站里的高薪而又轻松的工作。在寒暑假期间兼职的，还应当告知父母相关的信息，保证自身的安全。
3.提高自身的能力，树立终身学习的观念
大学给我们提供了各种各样的资源，有学识渊博的老师，也有一技之长的同学，多样的课程必有适合自己的一种。善于利用学校的各种的资源来提高自身的能力，比如英语好的学生可以兼职翻译，擅长电脑的学生可以兼职PS，带有技术性和知识性的工作往往薪酬相高于以劳动为主的工作。提高自身的价值，是赢得高薪酬的不二法门。
4.多和学长学姐沟通，借鉴经验教训
比如，选择全国连锁店，其工资相对于私人办的餐馆将会得到更好的保证。跨国的知名餐饮对于兼职往往有明确的制度的规则，会签订用工合同，在保证你的工资的同时，还会通过员工大会等形式奖励努力认真工作的员工，发放相关的福利。
5.认清当地经济发展的特点，主动寻找多种兼职途径
随地方发展差异，大学生兼职有着不同的特点。比如在上海等大型的商场里面，配备有完备的餐饮，服装和百货商场等，大学生可以选择当服务员，发传单，和促销员等，而在广州，家长对孩子的教育十分的看重，所以家教兼职十分热火，大学生寻找家教兼职将会更加容易。大学生可以根据当地经济发展特点，关注经济的发展，抓住市场机遇。
关键词： 思想政治理论课教师 辅导员 实践困境 对策分析
用马克思主义理论武装学生的思想，加强学生的思想政治教育，既是高校的首要政治任务，同时又是学生成长成才和全面发展的迫切需要。加强和改进大学生思想政治教育，必须重点抓好课堂教学主渠道和日常思想政治教育主阵地这两个关键环节。高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。思想政治理论课教师（以下简称思政教师）兼任辅导员制度，是把思想政治理论课教学工作和思想政治教育工作有机结合起来的一种有效模式。
但这一模式在具体的实践中却面临困境。这种困境主要是指，由于多种原因的存在，使思政教师兼任辅导员制度在很大程度上流于形式，具体实践难以展开或难以取得实际效果。
一、思政教师兼任辅导员制度实践困境的成因分析
1.兼职辅导员的职权定位模糊，导致具体工作无从下手。
关于辅导员的角色定位、工作职责等，《普通高等学校辅导员队伍建设规定》、周济部长2006年在全国高校辅导员队伍建设工作会议上所作的《切实推进高校辅导员队伍建设，为加强大学生思想政治教育提供坚强的组织保证》的报告中已有明确要求。但是，关于兼职辅导员的角色定位和工作权责，至今仍停留在一些思政教育工作者的学术讨论层面，尽管大家的意见总体上趋向一致，但一直没有形成法规层面的、明确的、统一的文件规定，或各高校结合自己实际情况的具体实施意见。
这种情况的存在导致了两方面的不良后果：一，思政教师没有“合法”的身份介入大学生的日常活动，开展课外的思想政治教育阻力重重。由于缺乏对兼职辅导员工作职权的明文规定，使得很多学生认为思政教师介入他们的日常活动是越俎代庖，并从心理上产生了某种反感。这种思想政治教育的受体――大学生产生的反感，导致教育和被教育双方很难形成发自内心的无缝对接，使思想政治教育难以水到渠成。同时，这种反感情绪导致的消极对待，甚至抵制行为，不仅削弱了思政教师开展兼职辅导员工作的权威性，使得兼职辅导员的工作难以取得预期成效，而且会由事及人，由人及物，进而对思想政治理论课教学产生反感和抵制情绪，形成一个恶性循环。二，由于没有职权的明文规定，思政教师开展工作难以理直气壮。这是各高校普遍存在的现象。由于在兼职辅导员的具体实践中，没有规定兼职辅导员的职责和权限，使得思政教师开展工作难以“名正言顺”，工作的积极性和主动性也因此大为降低，思想政治教育工作的成效也大受影响。
2.没有形成一套专兼职辅导员有机结合的实践机制，双方各自为战，兼职辅导员处境尴尬。
从思政教师开始兼任辅导员到现在，绝大多数高校并没有形成一套专兼职辅导员有机结合的有效实践机制，即融双方之长处，形成优势互补，通过思想政治教育工作提高学生管理工作的效率，通过学生管理工作促进思想政治教育的开展。这是国家出台思政教师兼任辅导员制度的初衷。但在实际工作中，专兼职辅导员却是两条线、两张皮。专职辅导员依然是全面推进，各项工作亲力亲为，这样的结果是：一，各专职辅导员工作疲惫不堪，而且难以取得较好效果，同时，角色的神圣感也被疲惫不断吞噬，工作的激情和使命感逐渐丧失。二，兼职辅导员处境尴尬。由于专职辅导员的全面推进，导致兼职辅导员几乎没有机会独立介入学生的日常活动。思政教师的专业特长和个人优势，难以在学生的日常活动中得以发挥。同时，专职辅导员的全面介入，从另一个方面削弱了兼职辅导员的权威性，使得思想政治教育工作的开展更加艰难。因为，在学生心目中，辅导员才是对他们进行课外管理的合法和权威人员，在专职辅导员的衬托下，本就没有职权规定的兼职辅导员，其开展工作的身份的“合理和合法性”，更加遭受学生的质疑和抵制，使工作的进行雪上加霜。
二、健全思政教师兼任辅导员制度的对策分析
1.各院校结合从实际出发，出台相关文件，明确兼职辅导员的职权，疏通兼职辅导员工作的渠道。
关于兼职辅导员的职责，经过思政教育工作者和研究者的数年的讨论，今天基本上形成了一致意见，各院校可以立足实际，予以借鉴。兼职辅导员的职责，应侧重于三个层面：一，思想教育的深化。辅导员是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者和实施者，总结以往辅导员制度的经验和教训，为防止兼任辅导员制度流于形式，考虑到思政课教师现有的教学任务、科研压力等，基于多数高校现有学生工作格局，兼任辅导员的主要工作职责宜界定在思想理论教育层面。同时，和班主任、专职辅导员、学生所在院系、党政学生工作管理部门密切配合，形成大学生思想政治教育的无缝对接。［1］如此，充分发挥思政课教师学科优势和理论特长，注重课堂和课外的有机结合，从深层次解决思想问题，努力使学生用马克思主义理论武装自己，并指导自己的实践。二，理想信念教育。理想信念教育是思政教师的优势所在。因为，思想政治理论课教学具有特殊性，即思政课教学是知识传授与理想信仰的统一。思政课教学从更高的层面来讲，就是马克思主义的信仰教育。思政课教学活动对思政教师来说是一种信仰活动。［2］思想政治理论课肩负着在传授理论知识的过程中改变人的内心世界，为中国特色社会主义建设事业培养接班人的重任。思政教师的职业特点在于，不仅是马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣讲者，社会主义意识形态和精神文明的传播者，而且必须认同这一伟大的事业。所以，思政教师作为兼职辅导员，本能地负有通过课上课下的有机结合，逐步培养学生树立理想信念的责任。三，心理健康教育。这里的心理健康教育，主要是指引导学生正确地看待当前社会当中存在的问题，不因当前社会存在的某些矛盾产生心理上的偏激或扭曲。当前社会的发展成就与矛盾并存，处在心理敏感期的大学生，对社会矛盾的关注要远远超过成就。而引导学生正确认识当前社会的矛盾，是思政教学的题中应有之义，也是思政教师作为兼职辅导员较专职辅导员的另一优势，所以，大学生的心理健康教育理所当然地应成为思政兼职辅导员职责所在。
明确了思政教师兼任辅导员的职责，思政教师开展工作就可以做到有的放矢。但是，兼职辅导员工作的开展，贯穿于大学生日常活动的全部。而单纯作为教师，我们虽然应该关心学生，但如果不断介入学生的日常活动，则需要各院校赋予一定的“权力”，如此，则可名正言顺，引起学生的重视，保障工作的顺利开展。
关于兼职辅导员工作权限的问题，是实践思政教师兼任辅导员制度的关键问题。只有建立了负责制，才能为兼职辅导员开拓一块工作的平台，才能让思政教师找到自己耕耘的土地，才能使思政教师肩负的兼职辅导员的职责落实到实处。因此，各院校可以从实际出发，在考虑本校学生工作格局，以及专职辅导员分工的基础上，可以将学生社团活动、校园文化月活动、学生寝室文化活动、学生积极分子和党员的培训活动等一些思想文化类活动，交予兼职辅导员具体负责。同时，在学生的学期评优考核中，要体现思政兼职辅导员对学生日常思想政治表现评定。建立这样的负责制有以下几点好处：一，从责任角度更加明确了思政辅导员的工作方向，使思政兼职辅导员的职责容易落到实处。二，有责任就有动力，就可以调动思政兼职辅导员工作积极性。三，更容易发挥思政教师在专业和学识方面的特长，形成专兼职辅导员优势的互补。因此，只有明确规定了兼职辅导员的负责方向，才能使兼职辅导员工作的开展顺畅自如。
赋权就等于赋责。明确思政兼职辅导员的职责，确定思政兼职辅导员的负责方向，就清楚地界定了思政教师兼任辅导员的角色定位和职权所在，这是保障思政教师兼任辅导员制度不流于形式的重要前提。
2.建立一套专兼职辅导员有机结合的实践机制，形成优势互补，更好地发挥兼职辅导员的特长。
首先，明确各自的分工，确立各自的主阵地。关于专职辅导员基本职责，现已有明确规定，那就是，以管理为主线，包括日常管理、评奖评优、违纪处理、课外活动的组织和管理等。至于兼职辅导员的职责，应以学生的思想政治教育为主线，此点在上面已经有论述，在此不再展开。只有明确了各自的分工，才能抓住各自工作的重心，使学生工作的开展合理、有序。
其次，专兼职辅导员必须相互配合、相互支持，并且在某些方面形成必要的交叉，真正做到优势互补，形成良性循环。兼职辅导员必须在日常的教学和活动中，通过对学生的思想政治教育，辅助专职辅导员做好对学生的管理工作；专职辅导员也必须从管理的角度出发，通过日常组织管理，为兼职辅导员工作的开展铺平道路。兼职辅导员在日常的学生活动中可以邀请专职辅导员一起进行；专职辅导员在学生的成绩评定等方面也可征求兼职辅导员的意见。双方只有相互配合、相互支持，进而形成一个稳定有效的实践机制，才能真正完成辅导员的职责，真正引领大学生全面发展、健康成长，对学生进行科学性与价值性相统一的指导、咨询与管理，实现学生的日常生活由自发向自觉、由经验向科学的转变。［3］
此外，为了保障思政教师兼任辅导员制度的有效实践，还必须对完善相关合理的考核评价体系。由于思政教师在编制上属于教学系列人员。具有较为繁重的教学科研任务。实行思政教师兼任辅导员制度，必然会教师的教学和科研任务产生一定的影响。因此，在思政教师的考核中，有必要将兼职辅导员的工作折合成一定的教学或科研量，以此来调动教师的积极性，使其有更大的热情去做好兼职辅导员的工作。
高校辅导员肩负着学生思想政治教育和日常管理工作的重要任务。当前，大学生能否健康成长，决定的因素之一就是看我们能不能建设一支高水平的辅导员队伍，这已经成为共识。所以在这种情况下，健全思政教师兼任辅导员制度，使其得以有效实践，对于各院校来说，都具有重要的现实意义。
参考文献：
［1］蒋占峰.高校思想政治理论课教师兼任辅导员的几点思考.思想理论教育导刊［J］.思想教育研究.2008，（9）.
前言
法国作家罗曼?罗兰曾经说过：“人类的一切生活，其实都是心理生活。”在日常生活中，我们时刻都与心理学打交道。不管是学业工作，还是爱情生活，亦或是人际交往，我们都离不开心理学，所以我们的心理健康更是尤为重要。
中日两国大学生处于不同的生活环境，接受不同的教育，但是大学生兼职却是两国的普遍现象。那么，其兼职状况有什么异同呢？而兼职状况的异同又会对兼职心理产生怎样的影响呢？有什么值得我们借鉴学习的呢？本研究主要探讨如何帮助大学生形成健康的兼职心理。这对正确认识和规范大学生兼职行为，保护大学生的切实利益有着非常重要的理论意义和现实意义。
本研究采取开放式问卷调查和随机采访的形式。问卷大致分为三大部分，分别是抽样对象的个人兼职情况，抽样对象的兼职目的、与期望的收获，抽样对象曾遭遇的受骗经历及其采取的措施，总共为17题。本次问卷运用了随机派发以及网络问卷调查平台，分别对广东外语外贸大学南国商学院（下称广外南商）与日本横浜商科大学（下称横浜商科）的学生进行调查，一共派发了1300份问卷，回收了880份有效问卷。
一、中日大学生的兼职现状
1.中国大学生的兼职情况
本次研究以广外南商为例，分别对大一到大三学生随机派发调查问卷并且进行采访，得出以下基本情况：
1.1 69%的大学生在大学做过兼职，这反映出兼职现象在大学已演变成一种趋势。有53.77%的大学生支持做兼职，认为能够增强独立意识，减少家庭开支。有41.88%的认为若能兼顾学习，兼职也是不错的选择。
1.2 42.88%和39.7%的大学生分别从事餐饮服务和促销的兼职工作，这两者在大学生兼职工作类型方面占有非常大的比例。同时通过调查所知，71.19%的中国大学生和82.35%的日本大学生做兼职的主要目的是为了在减轻家庭负担的同时，培养个人能力，提高实践水平，扩大交友圈，增加社会经验，为就业做准备。
1.3 51.75%的中国大学生获得兼职工作的机会来自老师或同学介绍，仅有34.67%和14.24%分别是从网络平台和专门中介机构介绍获得。高达67%的同学担心受骗， 70%的同学认为获得一份兼职工作前遇到的主要困难是兼职信息太少，获得兼职信息的途径狭窄，这反映出中国大学生在寻找兼职工作时也会抱有不安与怀疑。所以有73%的同学认为，学校应该提供更多的兼职信息，扩大兼职信息渠道;也有69%的同学认为，学校应该在校内设立一个专门、规范的兼职机构。总之，大学生获得兼职工作的途径很多，但是兼职市场也可以说是参差不齐。
1.4 33%的中国大学生有过受骗经历，其中中介以介绍费为名收取各种费用以49.75%的数字位居榜首，以雇方拖欠或者扣压部分工资的受骗经历者有34.52%。在大学生兼职发展迅猛的同时，诈骗犯罪行为也不容小觊，更不用说关乎人身安全问题，拖延工作时间，没有加班费或者加班费很少这些受骗经历更是比比皆是。
2.日本大学生的兼职情况
本次研究以横浜商科大一到大三学生为对象，通过以网络调查问卷平台的方式，得出以下基本情况：
2.1 95.45%的大学生在大学有做过兼职。与中国相比，兼职现象更为普遍，成为了日本大学生所趋向的日常大学生活的文化与体验。81%的日本学生赞同大学生做兼职，是因为能培养独立能力、减轻父母的负担 、体验社会生活这些方面。
2.2 66.7%的日本大学生从事服务业和47.62%的大学生从事饮食行业。可见，在兼职工作类型方面，日本大学生与中国大学生的情况基本相同。随着世界经济的发展，第三产业发展得越来越快，劳动力需求也变得越来越大，能提供就业的机会也越来越多，中国和日本大学生的兼职工作类型大多都选择服务业和饮食行业，这与第三产业的发展也有着一定关系。
2.3 61.9%的日本大学生是通过网络寻找兼职，从中介方面只有9.52%，从学校方面只有4.76%，可见，在获得兼职途径的方面，日本大学生和中国大学生有较大的差异。
2.4 19%的日本大学生在兼职过程中有过受骗经历，较中国大学生要低得多。其次，受骗经历多半都是与合约相违。再者，针对受骗后采取的措施调查，11%的日本大学生什么都不做，忍气吞声，而中国的大学生竟有50%会选择忍气吞声，这实在有点匪夷所思。
二、从兼职现状看兼职心理的异同
行为是心理的反映，人的任何行为都离不开心理活动。从中日大学生的兼职现状，我们可以推断出现今中日大学生的兼职心理。
1.相同的需求发展规律与累积定律
1.1渴望独立
所谓独立是指关系上不依附、不隶属，依靠自己的力量去做某事。对于个人而言分成经济独立、思想独立、生活独立。有一种不够独立，就容易造成父母不能让孩子独立地去处理事情，想要父母给自己空间和时间独立，一定要三方面都努力做到独立。不仅是中国的大学生还是日本的大学生，独立生活是他们首先要学会的事情。根据我们的调查，71%的中国大学生和24%的日本大学生在兼职过程最希望的就是培养独立心，在经济上获得独立。得到这种独立他们才会觉得已是成人并有所成长。
1.2追求物质与享受
春秋时荀子道：“贵为天子，欲不可尽。”意思是，像天子那样的地位，什么享受不到呢，即使那样，仍然还有无穷的欲望要满足。一般来说，当人们产生了某种欲求或需要时，心理上就会产生不安与紧张的情绪，成为一种内在的驱动力。随后就发生选择或寻找目标的心理趋向，当目标找到后，就开始满足需要的活动。当代社会经济发展迅猛，人们不仅满足于目前的生活，还会开始追求更多的东西。从问卷调查的结果看，70%的中国大学生与86%的日本大学生其兼职目的都是赚取收入，在减轻家庭负担的同时，追求更好的物质生活与个人体验，逛街、看电影、买衣服、谈恋爱、结伴旅游，这些无一不是当代中日大学生想要做兼职赚取收入的重要原因。
1.3累积定律
俗话说：“千里之行，始于足下。” 这也是心理定律的一种，即累积定律。有了明日的积累，才会遇上好的机遇，从小事做起，持之以恒，是成功的基础。调查问卷的结果显示，70%左右的中国大学生和62%左右的日本大学生，兼职的主要目的是培养个人能力，增加社会经验和工作阅历，提升实践水平和个人能力，扩大人际交往圈，为以后就业打下基础。这个数据可以表明中日大学生们心中的累积定律，也反映了一种良好的心理。
2.不同之处
2.1不安全感、自我保护意识薄弱
安全感是心理需要中的第一要素，是人格中最基础、最重要的成分。而不安全感是人类普遍具有的基础心理特征。不安全感也可以理解为对某人某事物缺乏安全感。根据问卷调查的结果所知，70%的中国大学生在获得一份兼职工作之前遇到的主要困难是觉得兼职信息太少，获得兼职信息的途径狭窄，同时也有高达67%的中国大学生认为主要的困难是担心受骗。这可以体现出大部分中国大学生对网上招聘信息，中介介绍兼职存有很大的疑心与不安全感。那么，为什么会造成这样的不安全感？
在《大学生兼职及对策探析》中作者提及，部分中国的大学生在兼职刚开始时对存在的安全隐患不重视，往往在被骗、被侵权之后才恍然大悟，此时他们对雇佣者的信任度已严重下降 ，不安全感倍增，严重者会不相信雇佣者提供的一切信息，这样，在下一份兼职到来之时，他们也不会轻易相信，甚至在真正找工作时对招聘者产生怀疑，使得自身就业机会减少。所以50%以上的中国大学生寻找兼职工作的一般途径是经老师或者同学介绍，仅有34%和14%的大学生会选择在网络平台与专门中介机构寻找兼职工作。
此外，网络诈骗与中介以介绍费为名收取各种费用的比例高达50%。但根据《最高人民法院、最高人民检察院关于办理诈骗刑事案件具体应用法律若干问题的解析》刑法第二百六十六条规定，通过发送短信、拨打电话或者利用互联网、广播电视、报刊杂志等虚假信息，对不特定多数人实施诈骗的，诈骗公私财物，数额较大的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金。诈骗公私财物价值三千元至一万元以上，才属于诈骗数额较大，很多大学生往往在被骗了以后才发现其实被骗的金额不算高，即使运用法律也无可奈何，所以这实在是让中国大学生对兼职工作产生不安的重要原因。
再者，根据本次调查，雇方拖欠或者扣押部分工资的受骗经历有35%、拖延工作时间的受骗经历有29%、没有加班费或者加班费很少的受骗经历达24%、工作地点与事先约好的不同的受骗经历达22%、涉及人身安全问题的也达20%、也有7%的大学生无故被辞退。种种受骗经历表明大学生的兼职市场存在许多安全隐患问题。而遇到这些情况，超过半数以上的大学生忍气吞声，自认倒霉。仅有19%的大学生会诉诸法律，27%的大学生会向相关部门投诉。这些做法都跟大学生的自我保护心理意识有关，缺乏风险防范意识、 维权意识、法律意识及知识薄弱。即使有维权意识，但是一想到自己的损失不是十分严重，或者是法律咨询亦或是运用法律手段的费用太高，到最后都只能放弃维护自己的权益。而且，大学生兼职不受劳动法保护，相关法律保护不健全。根据原劳动部 1995 年出台的 《关于执行 〈中华人民共和国劳动法〉 若干问题的意见》 第 12 条 “在校大学生利用业余时间勤工助学，不视为就业，未建立劳动关系，可以不签订劳动合同” 的规定，在读大学生不属于劳动法上的劳动者，因此，其不受劳动法调整和保护。大学生在受骗后因为缺乏法律意识，对自己的维权结果没有把握，这样会导致大学生在兼职工作遭遇受骗是无据可依，无法维护自己的合法权益。最终结果便是对兼职工作抱有严重不安和怀疑心理。
2.2安全感、诚信与信赖
62%以上的日本大学生通过网络寻找兼职，在学校寻找只有5%，这与中国大学生的情况刚好相反，实在让人很愕然。这很有可能是因为日本诈骗刑罚严重的缘故。
根据日本的刑罚规定，不仅通过言语和动作，还利用对方的错觉，把法律上应告知对方的事情忽略，装作不知这种不敬业的行为属于诈骗行为;骗取他人的钱财，或者是财产上有不合法的利益所得，根据刑法246条规定，这样会被处于10年以下的有期徒刑;在未成年人年少无知亦或是意志薄弱时趁人之危骗取钱财这样的行为也属于诈骗罪，根据刑法248条规定也同样受到处罚。比起中国的刑法，日本对于诈骗的刑法如此之重，也难怪诈骗行为较中国要低，网络诈骗与中介诈骗都比中国要少很多。而且有了法律的保护，日本的大学生更加勇敢地在受骗时维护自己的合法权利。这一点很是值得我们中国大学生借鉴与学习。
众所周知，日本是一个追求极致完美的国家，产品品质如是，生活质量如是，空气质量、卫生环境都如是，极致的诚信让人感动。若是在日本用人单位缺乏诚实，欺骗大学生，这样造成的后果无法想象。日本大学生在曾遭遇过的受害经历中多半都是与公司在合约上有出入。因为有劳动合约，日本大学生维权相比起中国的大学生来说要容易得多。日本大学生比起中国大学生对于兼职工作有的更多的是一份信赖、自信、与安全感。
三、对策与建议
大学生兼职已经是大学生活中不可或缺的一部分。兼职工作能积累工作经验、提高就业竞争力，提高大学生的综合素质。但应该在自身安全得以保障的前提下从事兼职工作。寻找兼职工作时要谨慎小心，在遭受受骗经历时一定要冷静沉着，要以乐观健康的心理去面对。同时应该加强自身的法律维权意识、风险防范意识。外出做兼职时应告知家长或者身边的同学、老师，一旦出现问题要及时告诉家长与老师，寻求对策。
一、调查问卷的统计
兼职的情况
同学们兼职的现状在大学校园中非常普遍。调查发现，有7%的同学经常做兼职，58%的同学偶尔做兼职，只有8%的同学没有做过兼职。
寻找兼职的途径
调查还发现，79%以上的同学认为学校非常有必要成立专门的兼职指导机构，以丰富同学们的课余生活并确保兼职的安全。
从事兼职的类型及范围
总的来看，同学们兼职的种类繁多。但选择体力劳动、不需要太多专业知识的工作居多。如：促销、发传单、餐饮服务。也有学生中最适合的兼职——家教。
对用人单位的了解及其希望付给的薪水
70%的同学会在工作前对用人单位进行一些基本的了解，还各有15%的同学对用人单位详细了解或完全不了解。2%的同学希望日薪为25元就合适了，20%的同学希望日薪为30元为好，33%的同学希望日薪为40元，45%的同学则希望日薪为50以上最好。
从事兼职与学习之间的关系
78%的同学认为兼职对学习的影响因人而异，只要注意调整，能够二者兼顾；4%的同学认为兼职一定不会影响学业；还有12%同学说不清楚二者是否会相互影响。
选择兼职时间及兼职与学业发生冲突时的处理
13%的同学会在周末选择兼职，33%会选择类似”五一”的长假去工作，40%的同学会选择寒暑假去兼职，因为这个时候的时间是最充裕的，而25%的同学会在任意空闲时间去做兼职。
当兼职与学业发生冲突时，8%的同学会选择逃课，而72%的同学还是理性的，会选择放弃兼职，还有20%的同学选择其它，如让别人替自己上课或兼职。
从事兼职的目的及收获33%的同学认为兼职使自己赚到了一笔完全属于自己的钱，颇有成就感；17%的同学认为兼职使自己拓宽了交际面，朋友多了路好走；68%的同学认为兼职使自己对社会的了解加深了许多，为今后的工作奠定基础。
家庭状况及家长对子女从事兼职的态度
86%的同学家庭经济状况属于一般，10%的同学家庭是拮据的，而4%的同学是家庭富裕。
57%左右的家长基本同意子女从事兼职，主要是出于安全方面的顾虑；10%左右的家长完全同意子女从事兼职，并予以鼓励；21%左右的家长不同意子女从事兼职，他们认为学生应该以学习为主；还有极少数家长完全不同意子女从事兼职。
兼职所得收入的用途
53%的同学将兼职收入作为生活费，以减轻家里经济负担；39%的同学将其作为额外的零花钱；5%的同学将其作为恋爱开支；其余13%的同学将其积累，作为长久投资（例如旅游等）。
兼职过程中遇到的困难
在工作中同学们遇到了不同的问题，总结如下：
1、工资拖欠问题；
2、交际问题，不能与顾客或领导有效的沟通；
3、做事达不到标准；
4、缺乏一定的社会经验，当工作中遇到的问题不能及时解决；
5、有时工作时也会考虑到面子问题；
6、体力劳动消耗大；
7、对社会上的一些做法一些问题不能理解也不能接受，不太适应社会的风气；
8、有时也会出现与学习冲突的时候。
二、调查问卷的分析
从调查中可以看出，现在大学校园里兼职的许多学生，他们兼职的目的并非完全是因为高额的学杂费和生活费，或者是贫困家境。由于国家助学贷款和学校各类奖学金在某种程度上减轻了学生的经济负担，所以兼职的主要目的还是通过这个过程使自己对社会的了解加深了许多，为今后的工作奠定基础。
同时大学生的从事兼职的类型是有限的，很少能与自己的专业相关，多数还是廉价的体力劳动。这原因有多方面的，但我认为主要原因有二：一方面，时间有限，一般都是利用课余时间，所以同学们只能选择耗时少，收入较高的工作；另一方面，社会经验较少，工作能力有限，诸多用人单位不予考虑。况且在校园里的学生了解兼职的途径还是不很广。很多都是同学介绍才走上兼职的岗位的。那是否可以通过中介来了解呢？答案是否定的。很多大学生对中介机构表示怀疑，而学生在通过中介寻找工作的过程中上当受骗也很多。中介机构本身的信誉就是一个关键，再加上中介机构还要收取中介费，少则三五十元，多则一二百元。这对于收入又不高的大学生来说，要付上这笔中介费相当于要他们无偿打工三五天，甚至一个星期。但通过学校海报了解且能获得工作的同学也不是很多，相对而言，大学生自己的勤工俭学部门是在信誉和权益方面有较好的保障，但由于其的信息量远远不能满足同学们的需要，且有时同学之间还会通过某种内在关系先取得工作的机会。所以这在两方面上也影响了同学们的兼职“前景”。
大学生对兼职的所得还是理性的处理，不会肆意挥霍。多数会作为生活费，减轻家里经济负担。同时多数的家长也会赞同孩子在校做一些兼职，因为家长们也知道，在这竞争如此激烈的社会，没有一点能力，没有一点社会经验是不容易找到好工作的，况且社会上的劳动力已经相当充足，每年高校却在不断扩招，大学生就业难的问题的也被媒体不断地报道，家长也担心孩子的未来，现存如果不放手让孩子锻炼一下，那将来的工作更难有保障。但家长也会担心孩子在外的安全问题，这也就需要大学生在兼职的同时，更多地注意自己的安全。
而面对同学们在兼职中面对各种问题，总的来说还是因为社会经验不足所引起的。有的时候面对下一些问题，没有利用法律武器来维护自己合法的权益，如工资拖欠问题，工作开始前的合同签定问题。同学们总是觉得这是兼职，非正式工作，一般也不会去仔细考虑一些问题。遇到困难不是私下解决，就是忍气吞声。
三、对兼职学生的建议
（一）学生方面
1、更新兼职观念，树立正确的兼职观。兼职不只是为了报酬，更重要的是为了锻炼能力，实践所学知识。“钱”程不是兼职的最终目的，真正的深层意义是“前”程，我们更应该关注兼职对自己能力的提高及对日后工作经验的积累。不要盲目地追求经济利益。要将学习知识和实践能力很好地统一起来是兼职的过程和目的。同时也会学会正确处理好学习与兼职的关系。学业是不可以放松的。
2、兼职要量力而行，适可而止，切忌盲目。同时也要注意自己的人身财产安全。在兼职时，要知会老师或家长，以防以后出现问题自己不能妥善地解决。
3、加强法律意识及自我保护意识，更好地融入社会。尤其是很多在校外找兼职的同学，要对从事的公司多加了解。遇到麻烦时，不会利用法律武器来维护自己合法的权益，同学们的自我保护意识还比较薄弱。在工作前应签定协议来维护自己的合法权益，遇到不能理解不能解决的问题可以向老师询问，请求帮助。
4、要多学习与人沟通的能力，正确处理学生与社会人士的关系。同时也要注意自己是大学生，所做所为代表了当代大学生的形象，讲文明讲礼貌是待人最基本的原则。
5、做事要坚持到底，认真对待，不要轻言放弃。
(二)学校方面
1、引导学生树立正确的兼职观，多培养学生从事层次更高，意义更深的兼职。因为正确的兼职观有助于树立正确的就业观。
2、拓宽兼职门路，丰富校园兼职资源。开发兼职市场，让社会了解学生兼职状况。社会用人单位大多只青睐学生廉价劳动力，很少关注大学生的专业知识。学校可以主动积极联系一些有信誉、有经验的公司，为有兼职需要的同学提供一定的兼职岗位，同时也对学生的安全的提供了保障。
3、同学建议设立一个相关的网站社区或培训中心，方便同学们交流兼职的心得体会，也方便老师从中指导。
关键词：
当我们走在街头上，经常看到平常只呆在“象牙塔”的学子们顶着烈日在大马路上发着传单，在商场看见他们卖力地做着促销，更有一些大学生在书城旁举着牌子，希望能找到一份家教工作，就会发现不知不觉中，一个庞大的大学生兼职打工队伍已经形成，相当数量的在校大学生都开始利用课余时间做兼职，或者假期外出打工。如今大学生兼职已经成为一种普遍现象，似乎也成了一种时尚，在这种所谓“时尚”潮流的引导下，越来越多的大学生加入了“兼职大军”。 同时大学生应不应该兼职打工也逐渐成为了争论的焦点，反对大学生兼职打工的人过去和现在都在鼓吹打工会影响学习，但是支持大学生的人却在坚持他们的观点，认为打工不仅可以省钱，而且可以积累社会经验。但是作为已工作7年的老师和班主任，本人认为大学生兼职既然已经成为了一个真真实实的客观现象，再一味的讨论大学生应不应该兼职已经不具有任何现实意义了，我们应该更多的去关注大学生兼职，为他们的兼职工作提供各种咨询和帮助。
打不打工，兼不兼职是个体行为，不管社会是呼吁还是反对，都不能解决个体决定兼职还是不兼职的原因。但是大学生兼职的现状，兼职的时间，利弊及其注意点，我还是想阐述一下个人的想法。
大学生兼职的现状：
首先大学生兼职从事的行业虽多，但都是低端行业，比如钟点工、业务员、推销员；
其次，兼职目的不明确，更多的大学生是为了能更多更大方地花钱（交女朋友，化妆品，服装发型等等）而去赚钱，而不是为了锻炼自己参加兼职工作的。大部分学生在做兼职中，目标比较模糊，所从事的行业和自己的专业并不对口，使得自己在工作中并不能很好的运用专业知识，这对专业知识的巩固和提高也是一大缺憾；
第三，在用人单位的人际关系处理地比较良好，但是跟同学少接触，关系不是很好，在学校班级里面比较孤独，越来越想脱离学校直接进入工作社会；
另外，很多学生还不能处理好学习和兼职的关系，现在很多学生由于做兼职，甚至连专业课也逃；
最后，大学生的自我防护意识不足，大部分从事兼职的学生并没有和用人单位签订协议甚至是口头的，也不乏在打工过程中遭受欺骗，甚至因此影响身心健康，耽误学业的现象。
大学生兼职时间点的不同，也会造成学业跟兼职之间的不可兼容，现阶段兼职时间分为一下几种：
第一种，周末的某个时间段。这种是最值得推荐的兼职方式，能够准确分开兼职时间和学习时间。大学生的主业还是专业知识的学习，并不是工作，不能在兼职中花费太多的时间。将近一半的学生几乎花费了一天所有的时间去做兼职工作，只有近三分之一的学生在兼职中，工作8小时以下，自己安排兼职时间，试想这些学生又能有多少时间去学习。
第二种，周一到周五的晚上，及整个周末时间（也就是说几乎所有在校期间的空余时间）。晚上兼职一般就不会有时间复习消化当天所学专业课程内容，晚上休息较晚，第二天上课走神，打瞌睡，跟不上学习进度；周末全天也会使得精神疲累不能迎接下一周的学习。这种时间段表面上没有影响学习，但是其实是人在心不在，学习效率低下，也不值得提倡。大学生在兴致昂扬投身于兼职工作时，往往忽略了一些问题。昔日满座的课堂已不复存在，换来的是低效率的授课效果和大学生知识的低吸收性。
第三种，寒暑假打工。这种时间段也比较值得提倡，时间表较长，可以从事比较固定的长期工作，从事和自己的专业对口的行业，使得自己在工作中能很好的运用专业知识，对专业知识的巩固和提高也是一大帮助。
第四种，打工的年级。也就是注意最好不要大一新生刚一进校门就忙着去打工，为了赚钱也好，为了社会实践经验也好，都不应该在一进校门就出去打工。最好大一期间在校内打工，参加学校的特困生勤工俭学工作，学校通过设立勤工助学岗，解决家境相对困难的学生的苦恼，学生通过自己的劳动获得报酬，减轻家长负担的同时锻炼了自己的能力，同时又不会因为不了解社会，进入社会被中介机构或者黑心老板欺骗压榨，一举三得。另外长时间的社会打工，也会让学生挣得不少的钱，这样的打工会让刚高中毕业走出紧迫学习压力的新生以为赚钱很容易，跟专业跟能否毕业一点也无关，最后会导致他们逃课，逃学，追崇高消费，被社会腐败现象所影响，失去大学生所应该有的素养，而高年级的学生更能控制自己的时间。另外大一新生极少部分能在兼职活动中注意自我意识安全防护，在校大学生对自身安全、法律和兼职的认识是随着年级的增加越来越深刻的。
大学生兼职引发的问题建议与看法：
1.整个社会方面，应加强对兼职类中介公司的管理，严惩有欺诈现象的中介公司，为大学生营造安全的兼职环境。最好能设立方便大学生投诉兼职的部门。社会上有很多的求职陷阱，在大学生就业过程中，用人单位或一些不法分子为达到某种目的有意设计的圈套。面对这样的权益侵害情况，大学生却哭诉无门，于是只能作罢，自认倒霉。社会媒体对中介公司进行学生兼职欺骗事件进行曝光，让大学生们有迹可循，倘若将这些欺骗事件进行曝光，就能引起大学生们的警戒心，起到减少这类欺骗事件发生的次数。中介公司及其他学生要兼职的公司双方付起责任，对于大学生这样一个知识群体，应多给予有帮助有发展的兼职岗位，而非只为获得廉价劳动力并从中牟利。
2.学校方面，首先要加强对在学校以及周边地区的兼职信息的管理强度，为学生在做好信息保障。学校和其附近地区经常会看到各种各样的兼职信息，若不对其真实性以及可行性进行考量，大学生的兼职安全性就得不到保障。其次开展讲座等对学生进行正面引导，教导学生正确选择兼职工作，并且合理协调学习与兼职关系。对于社会，大学生还是了解不深的，没有受过正确的引导，就会显得不知所措，容易让不法分子有机可趁。最后，学校联系商家或者公司，为学生提供兼职工作。学校是学生最信赖的机构，如果学校为大学生选择兼职，就能保证大学生的安全性，大学生、家长以及社会都能放心。
论文摘要:兼职班主任是一个肩负多重职能的特殊群体。如何使这支特殊队伍在班主任工作中发挥他们的优势，更好地促进学生的管理工作，值得我们探索和思考。本文以笔者几年来担任兼职班主任的亲身体会，谈谈兼职班主任需要处理好的几个关系。
中职学生管理工作是整个学校管理工作的基础，很多中等职业学校除了专职的班主任之外，还从专职任课教师中选拔一部分具有较强责任心和组织管理能力的同志担任兼职班主任工作，参与对学生的日常管理工作。兼职班主任如果发挥得好，不仅可以减轻专职班主任的工作量，产生优势互补效应，而且在学生管理工作中还可形成灵活多变的管理方法，起到更好的教育效果。但另一方面，由于存在工作时间不固定，管理知识不全面等情况，可能会带来管理效果不理想的问题。因此，作为兼职班主任需要处理好以下几个重要关系。
一、要协调好专职班主任与兼职班主任的关系
就笔者所在学校而言，随着近几年学生数量的不断增多，而许多班主任却到r退休的年龄，因此学校出台丁从专职任课教师队伍中选拔一部分同志担任兼职班主任工作的政策，许多青年教师积极响应。但这却带来了两个方面的问题，一方面，由于许多教师加入兼职班主任的原始动因是出于评职称的需要，对班主任工作没有一个客观的认识，主观上并没有做好通过班主任工作去为学生德育工作作贡献的充分思想准备;另一方面，部分兼职班主任缺乏教育学、心理学、思想政治教育方面的知识和经验，在实际开展学生管理中遇到了很多困难。
要解决上述问题，首先兼职班主任自身需要端正工作态度。另外，专职班主任的工作经验对兼职班主任来说显得非常重要。专职班主任是专门的学生工作管理者，由于时间充裕，与学生接触的时间较多，对学生的基本情况非常了解，对处理学生问题有一套行之有效的办法。而对兼职班主任来说，许多老师是第一次参与对学生全方位的管理，不清楚学生的心理特点，遇到学生发生纠纷等棘手问题则束手无策。因此，兼职班主任要想进一步开展工作，对学生进行指导，就必须借鉴专职班主任的工作经验来快速弥补自身工作经验的不足。
重庆市机械高级技工学校处理专、兼职班主任关系有一套行之有效的策略。例如，每个兼职班主任刚开始带班时学校会安排一位学生管理经验丰富的专职班主任给予指导。另外，定期举行专、兼职班主任经验交流会，大家相互交流，相交学习。总之，“取人之长，补已之短”，专职班主任和兼职班主任是合作的关系，是相互补充的。实践证明只要处理得当，对学生的整体管理工作可以收到事半功倍的成效。
二、要协调好兼职班主任与本职专业工作的关系
在中职学校，兼职班主任都是工作在一线的理论或实习教学老师，大多教学任务繁重，有的还兼有行政职务。因此，必须协调好兼职班主任与本职专业工作的关系。兼职班主任在工作中要充分发挥自己的专业优势，利用自己的专业知识，紧紧围绕本专业对学生的要求展开工作。担任兼职班主任的教师因为具备相关学科专业背景，与学生之间在专业课程等方面有共同认知感和归属感，师生关系也更多的是一种良师益友关系，也有助于班主任更深地了解学生，结合自己实际的专业工作，充分把握本专业的发展方向。
对兼职班主任而言，妥善处理好兼职班主任与本职专业教学工作的关系一方面是对他们专业教学工作的一种补充，可以增强他们的管理和事务处理能力，另外也可以从侧面了解学生的知识结构和需求，为教学做参考。
