根据公司党委《关于召开党史学习教育专题组织生活会的通知》文件要求，确保召开一次高质量的党史学习教育专题组织生活会，特制定本方案。
一、专题组织生活会主题
紧紧围绕学党史、悟思想、办实事、开新局主题，认真贯彻学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行要求，交流学习体会,查找差距不足，引导广大党员增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。
二、会议准备工作
（一）认真组织学习（7月26日前完成）
召开专题组织生活会前，党支部组织党员认真学习在党史学习教育动员大会上的重要讲话和党中央指定的4本学习材料，重点学习在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话，引导党员深刻领会新时代中国特色社会主义思想，深化对党的历史的系统把握，明确继承传统、立足当前、开创未来的实践要求，打牢开好专题组织生活会的思想基础。
（二）广泛征求意见（7月26日至7月29日）
通过访谈、收集意见征集表等方式，广泛征求党支部、党员、干部和职工群众对支部班子及成员的意见。
（三）开展谈心谈话（7月26日至7月29日）
结合工作实际，党支部委员之间、党支部委员和党员之间、党员和党员之间交心谈心，互相提醒、交流提高。党支部书记听取党员对支部工作和支部委员的意见建议，了解掌握党员思想工作生活情况。支部流动党员在党建工作部党支部开展谈心谈话。
（四）盘点检视问题（7月29日前完成）
党员要联系思想和工作实际，重点围绕以下方面进行盘点和检视：一是学习在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话情况，有什么心得体会；二是学习新时代中国特色社会主义思想和党中央指定学习材料情况，读了多少，有什么感悟和收获；三是对照党史学习教育目标要求，自身在坚定理想信念、增强历史自觉、弘扬优良传统、加强党性锤炼等方面还存在哪些差距和不足；四是党员先锋模范作用发挥怎么样，立足岗位、履职尽责做得怎么样，为职工群众做了什么实事好事，还有哪些差距。
党支部围绕组织开展党史学习教育、联系服务党员群众、力戒形式主义官僚主义等方面进行检视。
（五）撰写简要对照检查材料（7月29日前完成）
党支部认真汇总梳理征求到的意见建议，逐项讨论分析，找准找实存在的突出问题，并形成党支部班子对照检查材料，条目式列出问题清单和整改措施，党员根据谈话中发现的问题，列出个人批评与自我批评提纲。
三、召开会议（7月30日前完成）
会议时间：2021年7月30日
会议地点：会议室
参会人员：支部全体党员、流动党员
会议议程：
1.党支部书记代表党支部委员会向做述职报告。
2.党员逐一做批评和自我批评。
支部流动党员在党建工作部党支部参与自评和自我批评，会后支部将参会情报报送至流动党员原支部。
本人秉承一直以来认真负责的工作态度，严谨务实的工作作风，在部门领导和同事正确指导和配合下，严格按照部门年度计划执行，在疫情期间对外交流活动受限的情况下，积极配合领导完成年检、转设、十四五规划、校企合作及其他布置工作。本人2021年上半年主要工作总结如下：
一、积极谋划新形势下对外交流活动工作
在当前新冠肺炎疫情防控工作期间，“走不出去”“请不进来”成为对外交流工作近阶段常态化。本人及时转换思路、有效应对。
（一）积极联系落实我校泰语专业“3+1”联合培养项目相关事宜。因疫情影响，我校2018级泰语专业15名学生暂时未能出国学习，与泰方学校、二级学院、学生多方沟通联系，组织学生有序开展线上上课，课程于4月份全部结束。考虑到疫情好转，线上教学效果不如现场教学，经过跟泰方学校沟通，将延迟2019级泰语专业学生赴泰留学时间至合适派出时再办理学生相关的赴泰留学手续。
（二）积极与越南农林大学、越南太原大学、越南河内大学所属外国语大学、越南河内师范大学多次联系沟通，洽谈今年我校2019级越南语专业“3+1”联合培养项目相关事宜17名学生赴越南留学合作事宜。目前已与越南河内师范大学达成合作意向，正在拟定合作协议。
（三）根据二级学院需求，积极联系境外合作高校，为我校2018级汉语国际教育专业寻求境外专业实习机会，因疫情影响，采取为外籍学生进行线上教学的方式进行专业实习，目前已为16名学生解决专业实习问题。
（四）创新工作方式，继续与合作高校保持密切联系。以“不见面、事照办”的方式，通过邮件、微信、电话，与境外合作高校保持紧密联系，维系合作关系。
（五）协助我校赴境外交换学习项目学生回国（境）学分转换后续等事宜。
（六）配合领导做好我校赴境外学习9名教师行前安全教育培训，组织填写出国境人员情况登记表和承诺书等。
（七）处理上级部门下发的有关留学项目及数据上报文件4份。
（八）继续推进学生赴国（境）外交换生项目，拟定并《赴白俄罗斯国立大学等高校学习的通知》。
（九）协助领导起草桂林学院关于招收留学生资格备案工作请示文件。
二、积极配合领导完成年检、转设、十四五规划、对口支援、校企合作部分工作
（一）协助部门领导完成2020年年检材料的收集及数据整理相关事宜。
（二）协助领导完成第二轮变更材料收集整理工作。参与《广西师范大学漓江学院变更材料》、《广西师范大学漓江学院转设为桂林学院申报材料》、《教育部高校设置评议委员会专家组考察工作手册》、工作牌及相关材料的汇编、印制及存档工作。积极配合领导完成教育部高校设置评议委员会专家组的接待工作。
（三）参与学校“十四五”发展规划调研座谈相关会务及记录工作。
（四）协助教音学院草拟桂林市七星托幼教育集团战略合作框架协议及协议签订相关事宜。
（五）积极与广西艺术学院联系对口支援相关工作，联系并组织我校教育与音乐学院领导4月赴广西艺术学院音乐与教育学院、舞蹈学院进行交流学习，广西艺术学院在学科专业建设方面分享了经验，在一定程度上给予资源共享。协助我校教音学院邀请黄文翠副教授到进校指导年轻教师公开课并开展学生讲座的方案拟定。与广艺发展规划处多次沟通协商，协助领导草拟了《桂林学院关于选派学生赴广西艺术学院交流学习的方案》。
（六）协助领导起草走访联络校友工作方案。
（七）协助领导完成拟定《党史学习教育活动方案》，参与开展“我为群众办实事”系列事件活动，配合领导到二级学院进行座谈会，参与青年女性生理健康知识科普讲座的组织及会务相关工作。
（八）收集整理“十三五”建设发展成就展对外合作素材。
（九）校企合作相关工作
关键词：大学生；创新创业；高校；档案管理
一、大学生创新创业档案管理现状
1、总量大，但分类不清
目前高校虽大力开展学生创新创业活动，创新活动的种类多：比如创新训练、创业训练、创业实践、学科竞赛、创业竞赛等，但是不同的创新活动分管部门不同，部分归为教务处总负责、部分又归为校团委管理。各个学院在开展创新活动时的管理者也相对应为各个部门的对接人。这样，创新活动在管理的过程中，档案产生的过程没有一个专门部门进行跟踪，档案产生后又按照学院管理人员的意志进行归档，虽然会提交给主管部门一些总体性的描述文件，但是档案依然归档不集中，各种创业活动类型的材料未作区分管理，又导致档案分类不清楚，日后查找困难。
2、缺乏相关档案管理制度保障
高校虽然会出台相关的活动管理办法，办法涉及创新创业活动管理的过程管理、经费管理、质量要求、奖励办法、教师计酬等方面的内容，但是未对档案管理提出相关的要求。国家也尚未出台有关创业材料收集归档的相关政策法规，大学生创业档案在档案的实体分类中,属于教学档案,而目前正在使用的作为高校档案工作指导性文件的《高等学校档案实体分类方案》出台于02世纪09年代初,其对教学类档案归档范围的相关规定中找不到关于“创业”的只字片语。这就使得学生创新创业档案管理没有相应的制度保障，各个学院在档案管理过程中无章可循，无规可依，只能机械地等待学校相关主管部门通知，按照各个不同部门的不同要求提交材料，材料没有统一规格。
3、学生创新创业过程管理不清晰
大学生创新创业活动注旨在重培养学生创新能力，希望学生在实施自己项目的过程中锻炼团队协作能力、积累学科知识，将个人和团队的创新精神发挥到极致。一般情况，以创新训练为例，每个项目需要经历申报、中期检查、结题几个过程，在这几个过程中又有许多细的流程和时间节点，不同节点需要学院和指导教师对其进行评价和评估，每个流程学生和学院需要开展的工作都至关重要，影响着学生项目实施的质量，也都会产生大量的档案。但是，高校普遍总体管理学生创新创业活动，要求，具体的操作是由学院来开展，由于学院管理创新活动的人员有限，教师指导压力大，整个流程中对于学生在不同时间节点所表现出来的细微变化和相关评价的信息收集就显得特别困难。虽然有创新创业管理系统辅助，但是由于系统的使用方式不合理，导致过程管理不清晰且部分档案缺失。
4、大学生创业档案收集难度大，归档意识薄弱
相较于创新训练类的创新活动，高校创业实践活动档案的收集更加困难。进行学生创业教育以及创业实践活动是一项全新的工作,没有经验可借鉴,创业材料收集难度很大。首先横向层面上,虽将大学生创业档案列入高校档案收集范围,但对创业档案的具体收集范围以及如何整理缺乏相关经验,加之创业档管理部门不明确，且学院管理人员有限，创业档案建档意识淡薄。其次纵向层面上,有关大学生创业者的典型案例,时间跨度较大,需要若干年的跟踪和积累,创业主体已非在校大学生，且涉及商业秘密和个人隐私，材料提交的热情不高，档案收集难度大。虽然高校近年来致力于收集相关的档案，但是由于以上种种原因，学生创业档案的收集归档未能得到真正全面实施。
二、关于大学生创新创业档案管理的相关建议
提升大学生创新创业能力，遍地开花的创新创业活动是主要载体，但是也需要从档案管理中寻找规律，发现和解决学生在创新创业过程中的相应问题：
1、完善创新创业系统，全面保存相关档案
高校一般都会引进科技公司开发的创新管理系统，但是目前大部分的系统仅仅记录创新活动的进程，归档的材料也仅仅是每个节点的报告，如申请书、中期报告和结题报告。但是学生整个项目报告的佐证材料等都不能上传在系统中，只能装订为厚厚的纸件材料；而且系统操作繁复，学生提交的报告需要指导教师审核通过，到达学院，再到达学校层面，一旦在某个审核节点被驳回，所有的流程都必须重新来过，耗时又耗力。建议开放创新系统权限，给学院更多的管理自由，学院自由设置学生档案归档的类目，可以由学生自己提交，也可以由学院统一管理，统一上传在系统中，这样便能够在系统中完整保存每个项目的所有信息，日后查询也更加方便，不用受制于纸件材料。学生材料的实质审核由指导老师进行，形式审核由学院进行，但是学生出错往往出现在形式审核阶段，教师的指导往往也不会在系统审核中进行，只是单纯地点击审核通过。建议将学院审核前置，指导教师审核放在学院审核之后。这样就省去指导教师不必要的工作量。
2、制定相应规章制度，明确档案标准
就高校而言，要根据校情，本着方便教师、便于工作开展的原则，制定相关档案管理制度。第一，明确建档与管档的责任部门，将创新活动管理归在同一部门，例如完全归在教务处的实践科室，具体操作由学院教学管理完成。这样便于档案材料的存储以及落实责任主体。第二，在信息化的今天，个人不建议档案材料以纸件形式存在，既然有创新创业管理系统，那么，所有档案材料都应该归在系统中进行管理，当然是以系统相对完善为前提。第三、档案收集和管理的标准应该由各个学院在经年累月的具体操作和管理中以利于学生创新创业能力提高为前提进行制定，归档类目也应该统一。
3、强化过程管理，提升创新创业管理质量
创新创业档案的管理，目的是存储学生创新创业档案材料，更重要的是根据学生的档案分析不同节点的相关情况，从中找出规律和问题，对症下药。例如在申报节点创建申报监控表格，统计各个年级的申报数，答辩数，立项数，便于分析各年级的参与状况，答辩表现，从而有针对性地动员和指导；申报答辩的过程中，收集所有答辩评委的意见建议，将每个项目的答辩情况在同一详情报告中详细列明，后续的中期检查和结题的相关情况也都一一记录，这样不仅能够保证过程管理的完整性，而且学院在查找相应过程情况时也会更加清晰，在该批次学生项目结束后，将完整的过程记录上传在系统中，还能为下一年度的项目管理提供参考，学校监督和管理也会一目了然。
4、隐私权及商业秘密保护问题
二、抓的早。我局的学教活动是从今年元月23日开始预热，开了活动会，进行了几次集中学习，还请了县直工委书记同志给我们上党课。根据《全县党的群众路线教育实践活动动员部署会议和实施方案》要求，我们又在3月5日下午进行再次召开动员部署会议，按照县活动办和第十一督导组的工作要求抓好各周的工作，做到集中学习内容不缺，自学要求不减，工作和学习两促进、两不误，通过学习教育活动，全体党员干部更加坚定了理想信念，增强了服务意识和工作责任心。领导班子的“”问题得到纠正，作风得到转变，为民、务实、清廉形象进一步树立。
三、抓的实。一是召开局活动领导小组会议15次，学习研究部署本局的活动工作，宣传活动到位。二是集中学习时间长，从元月23日开始到5月20日止共计集中学习26次之多，如3月29、30日为假日我们照样集中了两天。在集中学习时，我们采用请老师授课和领导班子讲课的形式相结合，印发了学习手册和资料，做到人手一份。三是不定期刊出简报，到目前为止已4期简报。四是检查党员干部的学习笔记，便以指导学习。五是制定了流动红旗评比方案，对学习情况、完成工作任务情况、落实各项制度措施情况等内容进行评比，评出第一名的党小组在其办公室内挂上流动红旗。目前，三个党小组都已挂流动红旗。六是活动开展与“三送”相结合。我们按照上级的要求，抓好各个周的学教工作，除抓好自身学习教育外，我们还到“三送”挂点村进行讲党课，组织局党员干部和满坑、下廖村的党员干部到吉潭新农村建设点、调查纪念馆、水保治理示范点（双茶亭）参观学习，得到两村党员干部的好评。七是领导班子学习弘扬焦裕禄精神、践行“三严三实”要求交流会发言材料写的实，体会深刻，查摆问题准确，分析原因具体，整改措施有力。另外一般党员在各自的党小组也进行了交流会，大家都进行了发言。同时我们咋学习焦裕禄、龚全珍的同时树立了水保局的先进典型标杆。
四、对意见建议，做到立行立改。我们结合“三送”工作，全局干部进行了访千名群众活动，广泛听取群众意见，对他们提出的意见建议，认真加以梳理，能及时改正的，我们做到立行立改，对一时难以解决的制定整改方案，作出计划，对县里的意见我们及时上报。如下门口鱼塘亮化工程未完工，群众有意见，我局马上同包工老板商量，增加施工队伍，加快工程进度，现已基本完工；再如：刘月华等人的纠纷问题，我们高度重视，同多个部门协调，目前水保局该做的工作已做到位。对领导个人的问题，我们做到立听立改、立行立改。
五、规范整理材料。对学教活动的材料收集整理工作要归功于主任等几位同志，他们在上传下达、收集资料、材料整理等方面做了大量的工作，有时假日和晚上都在加班，真正做到了“白+黑、五+二”，资料整理做到了分类整理，建立台账，归档整齐，查阅方便的要求。
六、开展“回头看”情况。按照县里部署和41号文件要求，我们认真开展了“回头看”，对“回头看”内容，我们采取逐一检查对照，上级规定需要做的，我们百分百已做到，在自选动作方面也已百分百做到位。
一、围绕实践活动，强化队伍建设，夯实运政为民基础
开展读书学习，提高理论素质。坚持每月读书学习交流，将读书学习活动制度化，结合党的群众路线教育实践活动，加大《论群众路线》、《党的群众路线教育实践活动学习读本》等辅导材料和教育实践活动一系列会议讲话内容学习。强化学习成果转化,围绕解决群众最关心、最直接、最实际的问题，把“加快推进客运市场资源整合、更好服务培植现代物流、完善驾培市场经营管理、提升维修行业服务质量、规范运输市场经营秩序”作为撰写读书心得交流课题。共组织集中学习6次，交流读书心得18篇。开展问题查摆，改善工作作风。按照教育实践活动第一环节的工作要求，4月10日，邀请服务对象、运输企业代表进行座谈，就进一步改善服务态度、提高办事效率等方面征求建议和意见，在“门难进、脸难看”、“推诿、吃拿卡要”、“脱岗窜岗、迟到早退”等行为上，进行问卷调查。4月16日，处班子与中层干部、职工、老同志代表座谈，就党员、干部特别是领导班子在“四风”问题上，广泛征求建议和意见，共征求意见和建议61条。坚持边学边改、注重立行立改，及时召开专题会议，做好梳理汇总和责任分解，采取系列措施，切实加以改进。开展专题讨论，增强宗旨意识。开展《我是谁、为了谁、依靠谁》、《干部清正、政府清廉、政治清明》专题大讨论活动，通过自问“我是谁、为了谁、依靠谁”、深思“清正、清廉、清明”之间联系，让广大干部职工从思想上坚定了理想信念，找准了自己定位，从行动上增强了服务意识，摆正了工作态度，有效提高队伍服务发展、服务社会、服务群众的能力和水平，为实现“运政为民”奠定了坚实基础。
二、围绕专题活动，强化便民利民，队伍形象显著提升
组织“满意在车厢、文明在交通”进社区服务活动。6月7日，在牌楼社区锦绣园小区，设立宣传台，向过往居民发放长途、农公、城市公交车辆发车时刻表和运输行业业务办理指南等宣传材料，就更好服务群众出行进行问卷调查。对居民提出出租车经营规范、增加公交车辆覆盖、公交乘车卡办理和遇到违规经营如何处理等问题，进行一一详细解答。共发放宣传材料200余份，调查问卷50人次。组织“车大夫”社区行活动。3月29日、5月10日，分别组织机动车维修技术人员进文林、长安社区开展免费服务咨询活动，向居民讲解《江苏省机动车维修服务质量规范》，发放《放心消费创建宣传手册》材料，让广大车主了解车辆维修法律条款，掌握汽车维修规范流程和维权途径。维修人员现场为车主提供免费车辆综合性能检测，讲解日常车辆保养的重要性和知识要点，实地操作演示车辆机油检查方法、车胎胎压判断、电池维护保养、安全气囊使用等知识和简单故障排除方法与技巧。组织“江苏快货”送服务到社区活动。6月14日，组织货运经营业户进文林社区张阳小区，向群众发放物流运输、货物配送等相关资料，释解现代物流对推动社会经济发展和提高群众日常生活所发挥的作用，及物流发展的方向。共发放宣传材料100余份，解答群众咨询30余人次，让群众在家门口实实在在感受到运管“便民、惠民、利民”，受到一致好评。
三、围绕群众出行，强化目标完成，服务能力不断增强
民主评议党员要按照“实事求是、民主公开、平等公正”的原则，做到实事清楚、理由充分、处置恰当、程序规范、手续完备、党员思想稳定。小编整理了党员民主评议实施制度模板，欢迎查阅。
第一章 总 则
第一条 为贯彻落实全面从严治党要求，进一步推进民主评议党员工作科学化、规范化、制度化，根据《中国共产党章程》《中国共产党纪律处分条例》和中组部《关于建立民主评议党员制度的意见》精神，结合XX实际，制定本细则。
第二条 民主评议党员，是指党支部按照党章规定的党员条件，通过自我评价、民主评议和组织考核，定期检查党员的思想、学习、工作、作风等方面情况，并通过组织措施，达到激励党员、纯洁组织、整顿队伍的目的，对于增强党员意识、强化党性修养、保持党员队伍的先进性和纯洁性具有重要意义。
第三条 民主评议党员要按照“实事求是、民主公开、平等公正”的原则，做到实事清楚、理由充分、处置恰当、程序规范、手续完备、党员思想稳定。
第四条 民主评议党员一般每年开展一次，每次评议时间应相对集中，可结合党员党性定期分析、党员组织生活会或年终工作总结一并进行。形成组织评定意见和处置决议必须召开支部党员大会，经应到会党员半数以上表决通过。
第五条 民主评议党员工作由市、县(区)委组织部统一部署，各级党(工)委牵头负责，一般以党支部为单位进行，党员人数超过20人的可以党小组为单位进行。
第二章 民主评议党员
第六条 民主评议党员应充分发扬民主，广泛听取党员和党外群众意见，采用定性评议与定量测评相结合的办法进行。
第七条 民主评议党员之前，党支部要对党员队伍现状进行调查摸底，重点进行“六个清理”：①清理上次被评为不合格党员限期整改的表现和复评复议后的组织评定情况;②清理流动党员的管理情况;③清理不按时交纳党费、不参加组织生活、不做党组织交给的任务的“三不”党员;④清理党员违纪违法情况;⑤清理党员信教和参加邪教组织情况;⑥其他需要清理的情况。
清理的基本方法：调阅党支部(小组)的记录本、党费收缴登记及党员档案等有关资料，查清每个党员参加组织生活、交纳党费情况;广泛与党内外群众座谈，了解党员的现实表现、完成分配任务、发挥模范作用等方面的情况;深入到有关部门核实党员违纪违法方面的情况。对清理出来的问题及时进行梳理，作为评议党员和党员评定等次的重要依据。
第八条 民主评议党员的范围为正式组织关系在党支部的全体党员(包括党员领导干部)。流动党员原则上在流出地党组织参加民主评议，也可通过网络党支部参加民主评议。如果流动期间适逢流入地党组织开展民主评议党员活动，可以参加学习、接受教育，但不能以此代替回流出地党组织参加民主评议。
离退休党员参加民主评议可以从简，年老体弱和因病行动不便的党员，经党支部同意，可不参加集中评议，但所在党支部应听取他们的意见，并向其通报评议情况。
预备党员参加民主评议，但不确定等次。民主评议中发现预备党员不具备党员条件或有违反党的纪律情况，经支部党员大会讨论，可以延长其预备期或取消其预备党员资格。
受党纪处分的党员，应参加民主评议。其中：年内受到党内警告处分的，当年民主评议不得评为优秀等次;年内受到严重警告、撤销党内职务或留党查看一年处分的，当年民主评议应确定为不合格等次;对受留党察看两年处分的党员，受处分当年民主评议应确定为不合格等次，第二年参加评议只写评语不定等次。
第九条 民主评议内容应与党员年度公开承诺情况、党员党性分析内容衔接配套，并根据上级要求和自身实际确定具体内容和重点，一般应包括以下内容：
(一)能否坚定共产主义理想信念，坚决贯彻执行党的路线方针政策，始终与党中央保持一致，严格执行党组织决定，自觉服从党组织安排，积极参加党组织开展的各项活动。
(二)能否用中国特色社会主义理论武装头脑，积极参加政治理论和专业知识学习，提升思想道德素质、政治理论水平和业务工作能力，增强党员意识、宗旨意识、大局意识和责任意识。
(三)能否站在改革前列，维护改革大局，积极投身精准扶贫精准脱贫、推动转型跨越发展、建设全面小康社会，正确处理国家、集体、个人利益之间的关系，认真履行岗位职责，参加党员先锋岗、党员责任区等活动，在工作中发挥先锋模范作用。
(四)能否践行党的群众路线和“三严三实”要求，主动联系群众，关心群众疾苦，积极参加结对帮扶、设岗定职、志愿服务等活动，主动参与社会公益事业。
(五)能否严格遵守党纪国法和各项规章制度，加强党性修养和作风养成，坚持为民、务实、清廉，培养高尚道德情操和健康生活情趣，自觉维护党员形象。
(六)能否完成党组织交办的精准扶贫等重点工作任务，认真做好本职本岗工作，积极完成年初党员公开承诺的事项。
(七)其它需纳入民主评议党员范围的事项。
第十条 民主评议党员主要包括以下步骤：
(一)制订计划。党支部认真研究分析党员情况，提出具体计划和安排，以党小组为单位提前通知党员认真准备，组织填写《民主评议党员登记表》，确保党员参与率。
(二)量化标准。党支部(党小组)对照确定的民主评议内容，按百分制要求，进行具体量化，科学设置分值，并在一定范围内征求意见。也可根据实际，对内容分值做适当调整。
(三)学习动员。党支部(党小组)通过专题党课、重点辅导、集体讨论等形式，组织党员认真学习《中国共产党章程》及党内相关文件，对党员普遍进行党员标准教育。
(四)自我总结。党支部(党小组)组织每个党员对照党员标准和评议内容，认真总结一年来的思想、工作、学习、作风等方面的情况，查找问题不足，明确努力方向，并自我评价、量化打分。党支部书记自我总结材料报上级党组织审核把关，党支部班子其他成员和党小组长的自我总结材料由党支部书记审核把关，党员自我总结材料一般由党小组长审核把关，也可指定相关党支部委员审核把关。对自我评价态度不端正、突出问题找不准、问题根源认识不到位、改正措施不具体的，要责成修改完善。
(五)考核评议。党支部书记(党小组长)主持召开支部党员大会(党小组会)，按照“党支部书记、党支部委员、党小组长、党员”的顺序，进行自我陈述并进行自评;每人自我陈述及自评结束后，组织党员逐一互评、领导点评;最后发放并填写《民主评议党员测评表》进行民主测评。
(六)确定初步等次。支部委员会召开党员党性分析会议(单独开展党员党性定期分析活动的，按照《党员党性定期分析制度实施细则》要求进行)，根据“六个清理”、民主测评得分(包括党小组评议情况)和各方面情况进行综合考量，按照“优秀、合格、基本合格、不合格”四个等次，研究提出党支部评定意见。以党小组为单位开展党员民主评议的，由党小组全体党员会议提出评定等次，报党支部审核后形成党支部意见。党支部意见经支部党员大会形成决议后，报上级党组织审核。未设立支部委员会的党支部，由党员大会直接提出对党员的评定等次。
(七)表彰处置。对评议出的优秀党员，以适当方式进行宣传表彰，表彰比例一般不超过党员总数的15%;对评议出的基本合格党员，要指定专人进行诫勉谈话、帮助教育改正;对评议出的不合格党员，区别不同情况提出妥善处置意见，提交支部党员大会，按照少数服从多数的原则，采取相应的处置措施。
第三章 不合格党员的认定与处理
第十一条 不合格党员，是指丧失共产主义信念，革命意志衰退，不履行党员义务，连续6个月以上不参加组织生活，或不交纳党费，或不做党组织分配的工作，不发挥党员作用的党员。除以上规定外，有下列情形之一的，应认定为不合格党员：存在抵制、阻挠上级决定的执行，或有违反土地、兵役等政策的行为，造成严重影响的;策划、组织、参与集体上访闹事，影响社会稳定;参与、打架斗殴或有偷盗、欺诈等行为，受到执法机关处罚;信仰宗教、邪教或经常参加封建迷信活动;道德品质低下，生活作风不正派，或不履行赡养(抚养)义务;包庇、纵容、放任直系亲属违法乱纪;有其它违法、违纪行为和事实，受到纪检监察部门、公安机关治安处罚或党纪行政处分的。
第十二条 处置不合格党员，必须严格掌握政策界限，既要坚持标准、严格要求，又要注意区别几种不同情况：①把腐败分子同不合格党员，违纪党员同不合格党员区别开来;②把一贯抵制、反对党的路线、方针、政策的言论或行动，同思想认识模糊、跟不上形势区别开来;③把由于党组织不健全或软弱涣散等客观原因造成党员不能正常参加组织生活、不能履行义务，同党员长期消极落后，缺乏组织观念、不愿意履行义务、不愿意参加组织生活区别开来;④把因年老体弱、家庭确有实际困难等原因没有或不经常参加党的活动、无力完成党组织分配的工作，同革命意志衰退、能起作用而不起作用的区别开来;⑤把愿意接受教育、决心改正错误，同拒绝接受教育、不愿改正的区别开来;⑥把党员本人应负的责任同党组织的责任区别开来;⑦把由于经验和能力导致工作上发生某种失误和错误，同本人思想意识不好，在工作中不负责任，给国家和人民造成损失的区别开来;⑧把在法律和政策允许的范围内发展私营经济，同违反政策和法律的规定，损害国家和群众利益的区别开来。
第十三条 处置不合格党员，要遵循“坚持标准、立足教育、区别对待、综合治理”的方针，加强教育帮助，准确分析定性，分类妥善处置。对不合格党员的处理方法：主要采取限期改正、劝其退党、除名三种方式。
(一)限期改正。凡被认定为不合格党员，本人有继续留在党内的强烈愿望，愿意接受党组织的教育帮助，并有改正决心和整改措施的，可给予为期半年或一年的改正限期。
(二)劝其退党。凡被认定为不合格党员，经组织上帮助教育，但本人无改正愿望，不愿意接受党组织教育和纪律约束的;本人虽要求留在党内，限期改正期内经多次教育无效的;累计已受过两次限期改正的处置，又被认定为不合格党员的，应劝其退党。
(三)除名。有下列情形的，应予以除名：组织劝其退党，本人坚持不退的;无正当理由连续六个月不参加党的组织生活，或不交纳党费，或不做党组织分配工作的;经教育和思想工作，本人不愿意再履行党员义务和接受党的纪律约束，坚持要求退党的;无故长期不接转组织关系的“口袋党员”。
对预备党员民主评议中发现犯有严重错误的，已不符合预备党员条件的，可取消其预备党员资格;对犯一般性错误的，可在讨论其转正问题时，延长预备期继续考察。
对于反党分子、敌对分子和腐败分子，应坚决清除出党，不得用劝退或除名代替。
对违犯党的纪律需要给予党纪处分的党员，要按照纪检机关制定的有关规定处理，不得用限期改正代替党纪处分，不得以退党处理代替开除党籍。
对违犯党的纪律的同时又在民主评议中被认定为不合格的党员，要以主要错误事实为依据，按照有关政策规定，正确作出结论。主要问题是违犯党的纪律的，应给予相应的党纪处分;主要问题是不合格的，应按不合格党员处置，一般不作交叉处理。
对党员领导干部进行组织处置，事先应按照干部管理权限上报审批。
第十四条 处置不合格党员应依照下列程序进行：
(一)谈话反馈。在党员民主评议的基础上，党支部指定专人与不合格党员进行专题谈话，转告民主评议结果，提出存在主要问题，并做好思想工作。
(二)提出初步处置意见。召开支部委员会，提出初步处置意见，报上级具有审批预备党员权限的党(工)委预审。
(三)召开支部党员大会表决。上级党(工)委预审同意后，召开支部党员大会，向大会报告不合格党员主要问题，谈话过程及本人态度，提出处置意见，提交支部党员大会充分讨论、形成决议。讨论时，应认真听取本人意见和申辩。如本人拒绝出席支部党员大会，支部党员大会仍应对其作出处置决定。
(四)报批及实施。支部党员大会对党员作出限期改正、劝其退党、除名等处置措施，由党支部委员会及时将决议情况形成专题书面材料，连同主要事实调查材料和证明材料报上级党(工)委审批。上级党(工)委要认真审核，及时将审批结果通知报批党支部。报批党支部将上级党(工)委审批结果及时通知本人，并按处置意见实施相应措施。凡作出劝退、除名处理的，各党(工)委必须报上级党委组织部门备案。
第四章 组织领导与督查指导
第十五条 各级党委(党组)及党工委要把民主评议党员纳入党建工作目标考核，高度重视，认真研究，精心组织实施，落实领导责任，确保评议质量和实效，每年年底向上级党委组织部门专题报告民主评议和处置不合格党员情况。要严格民主评议党员制度落实，对不认真执行制度或流于形式的，要严肃追究党支部(总支)及主要负责人的责任。党员领导干部要以身作则，以普通党员身份参加所在支部的评议，为党员干部作好表率。
第十六条 各党支部(总支)要认真讨论，精心组织，扎实开展党员民主评议工作，防止搞形式主义或走过场，确保每位党员都能接受评议、受到教育。要严肃纪律，对外出党员应提前通知并按期参加评议，确有正当理由和实际困难的，待外出归来后通过一定形式接受评议;党员无正当理由拒不参加民主评议或不履行相关组织程序，经教育不改者，应给予必要的组织处理。每年民主评议和处置不合格党员结束后，以党支部为单位形成工作总结，向上一级党组织详细报告民主评议和处置不合格党员情况，对评议得分较低的党员和不合格党员情况要进行详细说明。
第十七条 民主评议党员工作中形成的下列材料，须经报批党支部、审批党(工)委审查盖章后归入本人档案：获优秀党员称号的党员，其主要事迹材料及组织审批材料;受到组织处置的不合格党员处置决定，主要事实依据材料，组织审批材料等。民主评议党员形成的工作安排、综合汇报等有关材料，以及其他党员的评议材料归入党组织工作档案。
第十八条 市、县(区)党委组织部门结合实际制定具体实施方案和年度工作计划，负责做好辖区内民主评议党员工作的具体指导。要加强督促检查，重点检查各项程序执行情况、民主评议党员参与率、批评和自我批评情况、党员干部是否带头参加评议、表现差的党员是否受到教育、不合格党员是否妥善处置、对突出问题是否制定整改措施等。要不断探索创新，总结交流经验，更好地发挥民主评议党员工作在加强党的建设中的作用。
第五章 附 则
1 建立档案管理机制
1.1 架构档案管理组织
当疾控机构全面启动新发传染病预防控制机制时，往往会建立起防控工作领导小组，全面组织和领导防控工作，并在此之下，成立相关工作组。如协调组、信息组、现场组、检验组、宣传组、后勤保障组、外联组、专家组等，具体负责预防控制工作中上下级部门的协调与沟通；进行疫情信息的收集、分析与上报；开展疫情的应急处理与流行病学调查、疫情的监测与检验检测。同时还要对社会民众进行健康教育，并与社会多系统多部门开展联防联控，共同抵御新发传染病。在疾控机构启动防控机制的第一时间，档案部门就应积极行动起来，将档案管理介入到防控机制之中。首先，档案人员应加入协调组或信息组的工作，专职负责对整个防控工作档案的指导与收集。第二，在各个防控小组中确定档案信息员，负责该组档案材料的收集和归档工作。
1.2 明确机构和人员职责，建立规章制度
档案部门应在各工作组成立之始，建议领导小组在各组建立和制定制度时，在制度中明确归档任务。在工作结束或告一段落时，将本组形成的文件材料及时收集和归档，并将这一责任具体落实到各组的信息员职责中去。明确规定信息员的职责，除了定期将该组工作信息上报防控领导小组外，还要负责将该组文件材料收集齐全，上交到档案室。档案部门也应该及时制定归档范围，提出归档要求，发送至各工作组，从而确保信息员和各组工作人员都能了解和掌握归档内容。
1.3 利用现有的档案工作网络
在防控工作结束、工作组解散后，还会有反映防控工作的文件产生或需要归档，如表彰类的申报材料和实物类的档案以及各科室申报的有关项目或科学研究的档案材料。为了确保档案能完整地反映整个防控的全过程，也应该注意收集这部分材料，而它们的归档就需要靠现有的档案工作网络来完成。因此，档案机构还要及时对各科室的兼职档案员提出要求，关注并及时收集和归档这部分档案材料。
2 明确防控文件材料的归档范围
防控工作组的人员多为公共卫生专业人员，对档案的知识了解甚少。因此，及时提出归档范围是十分必要的。防控工作文件材料的归档范围，应从各工作组的职责任务出发，并根据以往的工作经验来制订。归档范围大致应包括以下几个方面：
1、防控工作的组织与框架文件。包括防控工作领导小组的筹备、建立文件；领导小组和各工作组的职责任务、工作制度及人员安排、通讯录；重要的会议记录；本单位和上级单位的防控工作预案、方案、技术规范与技术指南；本单位和上级单位的防控工作计划、总结、大事记；本单位和上级单位关于防控工作的通知、简报等文件以及本单位向上级的请示、报告、建议、意见以及上级单位的指示、批复、复函等文件材料。
2、现场流行病学调查及疫情处理材料。对新发传染病进行现场调查和处理所形成的材料是反映整个防控工作的至关重要的第一手材料，是开展传染病症状分析、流行病学分析和病原学分析与研究的最为基础和关键的材料，因此要特别重视这部分材料的收集。这些文件材料应包括确诊病例及其密切接触者的现场流行病学调查表、调查报告、实验室检测报告、专家会诊意见及现场消毒或进一步隔离的记录等材料。除个案材料外，还应包括新发传染病的报告管理、流行病学调查和处理的技术规范、指南等规定性和指导性文件。此外，消毒药品、器械及防护用品等应急物资储备的申请、批复、登记表、汇总表，消毒工作登记和统计表以及应急队伍集结和培训等材料也应包含其中。
3、疫情信息统计与分析材料。这部分文件材料反映的是整个疫情的基础数据，因此，对它们的收集也是档案收集的重头工作。应包括本单位以及与上下级疾控机构沟通的疫情监测日报、周报、月报；疫情的监测分析报告；建立新的疫情信息报告系统或平台的材料以及相关的技术指南、规范性文件和培训材料等。
4、健康教育材料。开展为大众传染病防控知识的普及和宣传是疾控机构的重要任务，特别是对大众都不了解的新的传染病，就更是需要加强民众的健康教育。因此，在工作中形成的健康教育材料就成为整个档案材料中较为重要的组成部分，包括健康宣传方案、宣传海报、公益广告、折页、手册；以及多媒体制作材料如DVD、VCD光盘等等。此外，还应包括对社区或下级疾控机构人员开展培训的材料。
5、有关新发传染病的科研项目等研究性材料。在开展疫情症状监测和实施防控措施的同时，疾控机构对新发传染病的研究会迅速跟上。档案人员应注意收集围绕该病开展的疫情风险分析和应对措施研究、检测技术与方法研究、流行病学、病原学分析与研究等材料；此外，还应关注疾控机构为防控工作申请的各类项目和科研材料，它们也从多个侧面反映了防控工作的进展。这部分文件材料还应包括项目的申请、计划或方案、项目的进展记录、项目的总结性和评估性材料以及项目的审计材料等。
6、社会机构联合防控的材料。防控新发传染病，不可能仅是卫生部门单兵作战，而是需要加强社会相关部门的联防联控，共同应对严重的疫情。当疫情发生时，疾控机构会立即与出入境管理部门、民航局、铁路局、交委、教委以及疫情周边省区的疾控机构进行合作，定期交流疫情信息，联合采取防控措施，并协助开展异地患者的排查和确诊工作。在联防联控工作中产生的文件材料主要包括信息交流的制度、规定；疫情信息通报和工作简报；重要会议材料；协助开展的流行病学调查处理材料以及相关个案信息的通报、函件等材料。
7、影像类和实物类档案材料。在防控工作中会形成大量的照片、录像等影像材料，也会有奖状、证书、奖牌、锦旗等实物类材料。档案人员一方面应明确地将它们列入归档范围，另一方面还应积极关注这些材料的形成或产生时间，主动收集，做到随产生随归档。
8、电子文件的收集。档案人员不仅要收集纸质档案，还应收集电子文档。电子文件的量很大，可以要求各工作组将本组的重要文件刻录成光盘，一式三份，与纸质文件一并归档。
3 建设新发传染病档案信息系统
收集的目的在于利用，档案人员应积极开发新发传染病档案信息资源，为防控一线服务。档案人员一方面将收集来的文件材料尽快立卷，编制出目录，提供给各工作组查阅，一方面应利用信息平台，为防控人员提供更为便捷的网络服务。
1、积极利用已有的信息平台。如果单位已有OA办公自动化平台，档案人员就可充分利用它，尽早将防控档案录入其中。具体做法是，档案人员应优先安排整理防控档案，并将全部防控档案单独编制目录号，在该目录号下，档案按形成单位大流水排序。这样，防控案卷的档号就不必等待当年常规收集的档案整理完毕后再去流水排序了，从而可以尽快地将案卷录入到办公系统中，方便防控人员利用。
2、开发新的新发传染病档案信息系统。如果单位没有现成的信息系统，档案人员就应尽早地建议单位开发档案信息系统。在研发系统的过程中，档案人员应本着简便易行的原则，多与软件设计人员交流，让他们充分了解档案材料的本身特点和利用上的需求，并且要求系统要留出端口，可以在以后加挂到单位的信息平台上。
4 对档案人员的要求
1、深入工作组。档案人员应经常深入各个工作组，了解防控工作的动态，随时掌握各组产生的最新文件材料，对收集工作做到心中有数。
2、加强沟通与交流。由于信息员都是防控专业人员，对文件的整理与收集并不了解，档案人员就要经常与各组信息员进行交流，介绍收集和整理文档的经验，让信息员更快地进入角色。同时，要求各工作组必须建立起文件材料登记制度，无论是上级单位下发的还是本单位制发的文件，信息员都要一一登记。
3、做好模版工作。档案人员应为各组信息员建立文件整理的样本，可以让信息员通过实际的操作，了解文件管理的方法，掌握文档收集后的整理步骤和规范。档案室要经常备份各组的文件目录，从而掌握整个防控工作文件产生的情况。此外，还应要求各工作组及时将已经处理完结的文件材料向档案室归档，以达到文件材料早归档、早立卷、早使用的目的，方便整个防控工作的查阅利用。
关键词：课程游戏化 幼儿自主游戏
一、理论支撑实现自主游戏理念深入化
1.《指南》引领
课程游戏化项目是以游戏精神为切入点，全面实施幼儿园课程改革。“理念决定行为”，为了转变教师的儿童观、教育观，每人发放一份《指南》手掌本，先后组织教师、保育教师，通过学、考、议、用，把各年龄段幼儿学习与发展目标熟记于心，更好地把握幼儿的需要;并通过外出培训、跟岗学习、课程游戏化网络流、园本教研、案例分析、课程游戏化图书阅读交流活动等多种方式开拓教师眼界，转变理念。
2.《支架》学习
在幼儿园课程改革第一步支架颁布后，我园通过园本培训，让老师们了解支架内容，在实施过程中边实施边研讨边修整。如支架一的实施，我们先让老师了解观察的意义，学习观察的方法，然后统一观察记录模式，建议教师严格按照支架要求进行观察记录。开始时，教师们发现记的速度跟不上事件的发展，且在幼儿游戏中老师总想介入，因而影响记录，现场记录面临着困难。经过几次园内研讨，试点观察，幼儿学习故事交流等，使老师们得到共识――孩子远比我们想象中的要能干，慢慢地，老师们学会了放手，喜欢上观察，喜欢上记录，尊重孩子，发现幼儿更多的兴趣点，生成更多有趣有效的主题活动。
3.实例交流
课程游戏化不是一个新生事物，它让教师在实施各项活动时更关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质，以幼儿为主促进幼儿身心全面和谐发展。在教研的过程中结合实例进行交流，让老师用亲身体验，转变儿童观、教育观、价值观。例如：泥工活动“小蜗牛”，过去的方式就是教师演示步骤，孩子模仿学习，我们在课程游戏化精神的指引下转变了这种观念，由原来的统一变成了现在的唯一，即自身发展的特点，尊重孩子现有的生活经验，提供更多的信息来源，让孩子真正发挥自己的想象力与创造力，创作出一幅幅生动活泼的作品。
二、改造环境实现空间最大化
游戏的精神既是自由、自主、创造、愉悦。为了把游戏精神渗入游戏，让幼儿拥有更适宜的活动环境和活动空间，幼儿园经过分析研讨，对幼儿园的室内外环境进行了改造。
1.室内环境
为了扩展游戏空间，我们合理灵活地规划了活动室空间。把幼儿午睡床换成了抽屉式，便于推拉，使寝室有了大面积可利用空间;走廊上不再有材料丰富，内容逼真的角色区域，而是品种多样、摆放集中整齐的半成品、少量成品的低结构材料资源区。
2.室外环境
为了让户外场地发挥更大的作用，丰富幼儿的活动项目和活动体验，我们进行了一系列的改造：（1）增加沙水工具;（2）改建草地，铺设木桩、迷彩爬网等;（3）增加投放游戏项目材料;（4）投放大型建构材料;（5）开展“快乐农场”，投放农事工具，照顾农作物;（6）拓展利用社会资源，创设高铁、徐工户外角色体验游戏区等等。广阔自由的活动空间能鼓舞幼儿的游戏，一个开放的空间能够办成幼儿希望成为的样子。这六处改造，让孩子有了更广阔的游戏空间，更多的游戏活动选择，让孩子的身心得到更全面愉悦的发展。
三、开放材料实现游戏自主化
支架中提出幼儿园收集园所附近的各类自然资源、社会资源和人力资源，形成本幼儿园的教育资源地图。我园经过研讨整合，结合幼儿园建筑面积小的特点，把各类资源储存方式汇总分成电子档资源材料和物资资源两种形式呈现。电子档资源包括自然资源、社会资源、人力资源、教具、书目等的详细信息，材料、资料分在四个资源室存放。走廊上投放各类成品、半成品、废旧材料，我们把这些材料分为规划材料和情境材料。它们都是开放性地放置在幼儿园各活动场地，幼儿在进行规划式自主角色游戏活动时，可根据需要选择摆放材料，构建自己的一片天地。
为了充分利用各类资源，发挥资源的最大价值。我园开展了资源驿站、自报家门、资源交流、艺术创想等一系列活动，让资源动起来，让孩子、老师更了解应用资源，让家长参与到资源互动中来，改变理念，支持协助幼儿园活动。
四、关注幼儿实现主题生成化
1.孩子引领课程主题
老师们都有这样的体验，每一种教材有它的闪光点，反之也有它的局限性。把权力放给老师，她们根据实际操作情况与年级组成员反馈交流，进一步对课程进行批注、修改或添加。使课程实施更富于“弹性”，也让我们的课程更有利于幼儿成长和课程游戏化项目的开展。幼儿园课程是有目的、有计划地生成活动的过程，是引导孩子主动活动，探索创新的过程。因此，主题活动过程中，生成了许多有趣的生成主题活动。
2.孩子决定游戏主题
把游戏空间、游戏材料还给孩子的同时，把游戏主题也还给孩子。在角色游戏中，改变以往教师规划好游戏内容，布置好游戏区域的“填鸭式”游戏模式，改变为仅投放低结构、半成品、少量成品的规划材料和情境材料，幼儿根据自己的兴趣、喜好，自由组成游戏小组，商议制定游戏主题，策划游戏内容、材料和人员分配，共同选择材料，构建自己的游戏区的自主创设活动模式。活动中遇到问题，幼儿会协商解决或询求同伴帮助，实在解决不了的问题才会请老师帮忙。教师注重游戏活动的观察、记录，活动后的引导和评价，间接地引导幼儿游戏向更高的水平发展。
户外游戏中，以自选为主。在“勇敢者训练营”游戏中，孩子们自主制定训练项目、规划活动路线，对自己的能力经历着一次次的挑战，在多次的活动中，让孩子体验了成功的快乐，也更清楚地认识自己的能力，变得更坚强、更果敢、更坚毅。
3.资源利用实现游戏主题丰富化
我园坐落在高铁商务区，拥有大大小小数十家工厂，其中徐工集团是大家最熟悉的，很多孩子的家长都在徐工集团工作，利用这两个有利的条件，我们为幼儿引进高铁及徐工的游戏主题。在通过家长进课堂、实地参观等方式，让孩子了解高铁的乘坐流程和徐工机械生产流程的基础上，创设了游戏情景，引导幼儿开展游戏，满足了孩子们的好奇心，体验乘坐高铁，制作机械的乐趣。
五、整合活动实现时间弹性化
“生活即教育，教育即生活”，教育融入一日生活，一日生活中体现教育智慧。将课程内容演化成丰富多样的一日游戏化活动场景，让幼儿在不同的活动场景互动中体验游戏过程，建构认知结构，内化知识技能。因此，幼儿园修改了作息时间，根据班级幼儿的需求弹性地安排一日作息时间，教师根据幼儿的需要，创设调整活动环境，提供活动的材料，保障幼儿活动的时间与空间。在这样的游戏时间安排上，让我们真正地感受到，当我们给孩子想象和创造的自由，他们就会展现聪明和智慧，带给我们莫大的惊喜。
