1、摘抄：假如你避免不了，就得去忍受。不能忍受生命中注定要忍受的事情，就是软弱和愚蠢的表现。赏析：这句话让人很受鼓舞，因为看似是让人忍受什么东西，是委屈的方式，但我们常说大丈夫能屈能伸，就是这个意思，在必要的时候，就应该退一步开阔天空，“海阔任鱼跃，天高任鸟飞”是在时机成熟的时候才会有的，在此之前，我们要继续实力，创造这样的条件。
2、摘抄：我越是孤独，越是没有朋友，越是没有支持，我就得越尊重我自己。感悟：很多人喜欢朋友，但实际上不论什么时候，交朋友都是需要实力和条件的，没有人无缘无故和你交朋友，因此我们绝大多数人实际上看似有很多朋友，但归根结底真正的朋友是少数。因此也可以说我们每个人都是孤独的，这样的人生并没有什么可怕的，为此我们学会尊重自己，为自己的内心寻找一个引得尊严的方式。
3、摘抄：即使整个世界恨你，并且相信你很坏，只要你自己问心无愧，知道你是清白的，你就不会没有朋友。感悟：人生不可能没有委屈和挫折，当我们受到这样的不公平对待时，就应该用自己坚强的内心和善良来进行反馈，久而久之，总会感动别人，让人看到我们高风亮节的一面，但是我们要记住一点，那就是一定要做个清白的人，如果自己本身不正，那么怎么都会遇到麻烦，洗脱不掉的，这样也不会有真正的朋友。
4、摘抄：暴力不是消除仇恨的最好办法，同样，报复也绝对医治不了伤害。感悟：这个世界上充斥了暴力，不论是在历史上，还是在当代社会，我们都能看到各种各样的暴力事件，而仇恨也是充斥在这个复杂社会当中的复杂人性里面，俗话说冤家宜解不宜结，就是这个道理，我们应该以德报怨，化干戈为玉帛。
（来源：文章屋网 ）
【关键词】读书 简约 博学 教师 学生
如今知识爆炸的年代，书目繁多的年代，复制粘贴的年代，我们该怎样读书呢？
简 约
书多，好在有分类；有了分类，就有了我的简约。
一、读自己兴趣所致的书是一种简约
我们必须找到读书的切入点，应该先挑我们喜欢的书来读。我喜欢书法，就挑书法书籍来读。我临摹各种书法字帖，习《兰亭》，读《王羲之传》；习启功的字，就找来与启功相关的书；在不断地临摹过程中，书法史成了我的必读书，其实一部完整的书法史就是一部中国的古代史；继续学习，对笔墨纸砚的了解，章法的学习都成为了我生活的需要。这种读书过程没有人指导，纯属一种需要，一种在学习的过程中，追求快乐的需要。激扬文字，博大精深，情趣盎然。我的读书在一种需要中前行着，所以，我要说读书要读适合自己的书。读自己兴趣所致的书是一种简约。
二、读自己职业需要的书是一种简约
当然，我的职业是语文教师。在教学的过程中，读书也成为了我的需要。读书促进了我的专业发展，同时让我更加热爱我的职业，有个更深刻的教育观，拥有了更专业的教育情怀。
热爱教育把它当做一种乐趣，一种追求，读书、教书都将成为一种快乐，一种需要。笔工大师李兆志的经历更让我坚信这一点。李兆志是一个初中毕业生。他在与国学大师启功的不期相遇时，已过不惑之年，34岁。在启功的鼓励下重新学习，读书写作终于写出了《中国毛笔》，这是什么力量，理想与追求呀。所以，读书可以帮助人们完成自己的愿望。李兆志如此，启功亦如此。与此同时，我更加坚信读书，为理想而读，读书而后快乐！
三、读史使人明智，为明智而读书，是一种简约
读史使人明智，读哲使人睿智。
一部书法史，记录了书法的成长足迹；一部教育史，记录教育的艰辛；一部人类历史，记录着自然的发展规律。我们不得不承认他们的相同与相通之处。所以，我们读史为了越读越明白。
思考是读书的伴侣。学而不思则罔，思而不学则殆。
只思不学的人是老顽固，只学不思的人是书呆子。当你有了新鲜血液时，你就得思考，得辩证的对待。因为任何一种真理的运用都必须得在具体的环境中加以改进。思想，邓小平理论的形成就是在学习马克思主义的基础上结合中国国情的伟大创造。我们读史为了更加明白教育，更加有创造性地进行教育，完善现代教育观，继承与发扬。
博 学
简约使生活有了中心，而博学能使这个中心有深度。
四、读书中心论是一种博学
广读书，一切读书为我所用，这也是一种博学。
在学思结合方面，我主张不动笔墨不读书。
而动笔墨不仅仅是勾勾画画，更多的时候在引起共鸣时，在旁边写评注。我读过的书，所到之处，笔墨尽有，评书、论理、写感言成为我读书的一种习惯。与伟人交谈，就必须说点什么，也正因为要说点什么，做批注式读书的方式成了我读书最大的兴趣，激发我的思维。
五、教师为了塑造更好的人格魅力而读书是一种博学
我们每个人都有自己的特点。读书让我们不断充电，但充电的方式（读的书不一样）不同；思考让我们明智，但明智的空间（每个人的大脑空间）不同；我们有与生俱来的优势，完善它，放大它，让它成为独具特色的。所以，我们说教育可以用来普及，教师的发展一定要个性化，读书也应该个性化。
正如乌申斯基所说：“教师的人格对学生的影响是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”教师的一言一行无时无刻不在影响学生的成长、成人、成才。
法国文学家罗曼・罗兰说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”
亲其师，方可信其道。
何以亲其师？
曰：有道焉！
道从何而来？
读书以为之。
六、学生读书为了生活更美好也是一种博学
人的一生都离不开读书。而学生读书从何入手呢？童话书无疑是孩子们的首选，因为就像没有任何一个孩子拒绝动画片一样，没有哪个孩子会拒绝童话书。它丰富的想象空间打开了学生的思维，让学生在变化莫测的故事情节中游离，为故事的主人公揪心，为不平的事愤怒，为正义者的胜利欢呼，为主人公的坚持不懈而感动，在一种潜移默化中慢慢地塑造着自己的人生观、价值观。有了这个切入点，就有了兴趣所致。一旦读了，就爱了；一旦爱了，就一发不可收拾了。“如果每个孩子把每一本书，都当成一块可口的巧克力，把读书当做‘甜蜜的事业’，他们的心灵空间也会日益丰盈，饱满起来。”（中央教科所所长朱小蔓）书读得多了，就有了写的冲动。续写一个个不同的结尾，改变人物的命运。在创作中快乐着，学习着，感动着，幸福着。慢慢的随着年龄的长大，知识的增长，读书的面自然会随着兴趣而广泛，而专注。读书就成了生活的一部分。就成了一种学习，一种积累，一种提高，一种精神的慰藉。爱读书的学生阅读能力强；爱读书的学生知识面广，爱读书的学生情感丰富，爱读书的学生写作水平高，所以，读书可以让学生的生活更美好，精神世界更丰富。
“养心莫善寡欲，至乐无如读书”。读书快乐，这是不争的事实。五柳先生说：每有会意，欣然忘食。读是为了追求真理，越靠近真理，就会越觉得“读书乐，乐在其中。”所以古人读书有不思茶饭，流连忘返者。读不罢则食不甘者。孔子读书，“不知老将至”；陶渊明读书，可以昼夜不息。白居易读书，口舌生疮。由此可见“乐读书”的魅力。今天，我同样是乐读书的受益者。
读书是学习，读书是充实，读书是体味文化，读书是回顾历史，读书是精神的旅行，读书是思想的驰骋，读书是与前人会心的交流，读书是自我灵魂的感悟。这里给大家分享一些关于小学生必读的名著资料，供大家参考。
小学生必读的名著资料《海底两万里》
《十万个为什么》
《汤姆索亚历险记》
《爱的教育》
《格林童话》
《安徒生童话》
《小王子》
《西游记》
《茶花女》
《三个火》
《昆虫记》
《名人传》
《三国演义》
《简·爱》
《红鞋子》
《秘密花园》
《写给儿童的中国历史》
《红楼梦》
《小公主》
《爱丽丝漫游奇境》
《草房子》
《一千零一夜》
读书的好方法有哪些1、泛读：泛读就是广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。
不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。
2、精读：要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。
对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是最重要的一种读书方法。
3、通读：即对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。
对比较重要的书报杂志可采取这种方法。
4、跳读：这是一种跳跃式的读书方法。
可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。
5、速读：这是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。
可以采取"扫描法”，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。
6、选读：就是读书时要有所选择。
古往今来，人类的文化宝藏极为丰富。一个人的精力毕竟有限，如果不加选择，就不会收到好的效果。可以结合自己的情况，有针对性地选择书目，进行阅读，这样才能达到事半功倍的效果。
读书的方法技巧五字诀读书法
一种读书的程序，即通过翻看、阅读、提问、背诵和温习五个步骤来读书。这一过程可简称为“看、读、问、背、习”五字诀。翻看，就是根据学习的要求，首先浏览一下内容梗概，了解这本书是否为自己所需。阅读，就是将所需之书较快地粗读一下，了解书的主要论点，然后，认真仔细地阅读，要求思考和研究，深入理解全书的内容。提问，指阅读后通过思考发现问题并努力解决。背诵，指反复诵背达到熟练，这是巩固读书效果的可靠办法。温习，指经常复习减少遗忘，起到“温故而知新”的作用。
审查性阅读法
美国著名学家阿德勒和多留恩在他们的著作《怎样阅读一本书》中提出了审查性阅读法、分析性阅读法和综合性阅读法三种阅读方法。所谓审查性阅读就是先对要要阅读的图书进行快速的浏览和预习，将内容加以归类，明确图书的结构和基本内容，确定该书是否值得一读。审查性阅读要回答的问题是，这本书属于哪一类?全书基本内容是怎样的?它的结构顺序怎样?作者靠什么深化他的观点和理解主题?然后做出回答这些问题的笔记。这种笔记主要涉及书的结构，而不是它的主题和细节。
分析性阅读法
所谓分析，指分析书的主题和题材，说明全书各部分的多样性与统一性，以及逻辑上的内在联系，明确作者的写作意图和观点的学习方法。通过分析性阅读，能对书的主题观点作出正确的判断和论述。在分析性阅读中所做的笔记是概念性的笔记，既包括作者的概念，也包括读者的概念。通过阅读，这些概念被加深和拓展了。
追踪阅读法
一种追踪问题、探索真谛的学习方法。其具体运用就是：循“题”而读，挈“题”索知，觅“题”参照，抱“题”探究。(1)循“题”而读，指用书中所要解决的问题做引导，推动阅读的步步深入。(2)挈“题”索知，指针对日常学习和工作中的问题，及时找对口书刊阅读，直到获得满意答案为止。(3)觅“题”参照，有两种方式，一种是从一本书中索取问题，然后参照同类和相关的书进行阅读;另一种是将书中论述的问题与实地、实物相参照。(4)抱“题”深究，当发现书中尚未解决的问题时，要追踪问题，深入研究，进而又懂得书上没有的东西。
结构式读书法
我为自己能进入附小学习而感到非常自豪，当我第一次获得书香之家的称号时，更让我激动万分。
从小我就特别喜欢听爸爸妈妈讲故事或翻阅有图画的书籍，小时候妈妈常会买故事磁带让我听，并且买来识字卡教我认字，当我对认字产生了越来越大的兴趣以后，每天我都要认上一个字。上了小学，老师教我学习了拼音，于是我就开始看一些带注音的书籍，逐渐地我的词汇量也越来越大，不仅能看懂一些简单的文章，还能写一些简短的小故事或者文章了。我阅读各种书籍，从童话开始逐渐接触了小说，如：《柳林风声》、《爱的教育》是目前我最喜欢的读物，它让我明白了“爱”无处不在。《柳林风声》从文章的字里行间不经意地流露出了友爱的可贵，并且友爱也是战胜邪恶最有力的武器。《爱的教育》则是一本让人读起来朗朗上口的读本，它以日记形式叙述了自己周围的人以及发生的事件，看起来似乎平淡无奇，可仔细品味却别有一番滋味，把爱由父母之爱，兄弟姊妹之爱，朋友之爱，师生之爱……上升到对祖国的热爱。从书中我还认识了海伦·凯勒，她是一个自强不息，乐观豁达的人，也是最令我钦佩的人。
在家里，爸爸妈妈喜欢报纸、杂志或上网浏览，因此每年家里总免不了订一些杂志，爸爸妈妈在阅读时遇到适合我的文章也不忘记与我分享，同时还从网站上下载一些内容同我一起就某些问题进行探讨，各抒己见。
为了提高写作能力，我遇到好词好句总爱将它们勾画出来，这个小方法常常能让我在写作时事半功倍，写作水平也在不知不觉中提高了不少，现在我又养成了新的习惯，这就是在阅读时将好词好句用笔记下来，这就叫“好记心不如烂笔头”。
阅读让我受益匪浅，俗话说“读书破万卷，下笔如有神”阅读让我认识了一些作家的写作风格，使我的表达能力大大提高，从而爱上写作，也让我有幸获得了书香之家的称号
【关键词】英文原著；阅读；方法
0 引言
在传统的英语阅读教学中，教材是提高阅读能力的重要的资料，但是随着时代的发展，这种方式已经远远不能满足教学的需要。因此，开发更多的教学资源对于英语教学是十分重要的。而在众多的资源里面，英文原著有着很强的吸引力。英文原著阅读能激发学生的学习兴趣，让学生身临其境地体会和理解大量的有形与无形的社会文化知识，弥补书本知识的不足，增强学习效果。
1 循序渐进
从比较简单的英文原著开始，慢慢上手了再阅读那些比较难的。牛津大学出版社的“书虫”系列是奉献给世界英语学习者的一大精品。“书虫”共有7个不同级别：入门级适合小学高年级、初一学生；第一级：300生词量，适合初一、初二学生；……；第六级：2300生词量，适合高三、大学低年级学生。只要坚持不懈地读下去，而且是广泛而丰富地读下去，待到读完丛书系列的最后一本，也许会突然发现：如蚕蛹变蝴蝶，振翅欲飞了。
2 兴趣入手
研究表明，当人们处于快乐的心境下，记忆力更突出、自信心更充分。兴趣可以使人主动进取，一往无前。爱因斯坦说：“兴趣和爱好是最大的动力。”这句话实在是经验之谈。如果阅读有浓厚的兴趣，就会产生源源不断的阅读动力，从而使阅读者始终保持对英文原著主动进攻的姿态。因此，笔者建议读者在选择阅读书目时，网上收索了解一下其主题及内容摘要，如果自己觉得有趣才拿来读。这样都有益于开始一段轻松和长期的精神之旅。
3 坚持阅读
坚持每天学习一段短的时间，学习效果往往比一个星期连续学习几个小时高。这意味着你不需要一下子花大量的时间来学习，每天大概只要30分钟，就可以轻松达到理想的效果。笔者建议抓紧空闲时间来学习。随着智能手机的普及，和电子书籍的下载便利，学习者可以在任何可利用的休息时间读读英文书，如排队等待时、地铁（火车/汽车）上。另外，在睡觉前花一点时间来读书的习惯非常好。研究指出，大脑在睡眠的时间才可以更有效地处理最新的信息。有时候，读者会觉得自己的英语好像在原地踏步，这时千万别气馁。其实阅读者已经在不知不觉中进步了，所以，千万不要放弃，因为最终的收获一定很丰富。
4 生词处理
先读，再翻字典，学会借助文章本身对关键词做理解。笔者反对一边读一边查字典，但是可以把不认识的单词用笔画出来。建议读者可以读完一章后，再集中对不熟悉的单词查阅词典。读英文原著学单词，是扩充词汇量的秘笈。查字典时，除了把意思抄下来，摘抄例句很重要，可帮助记忆，尽可能抄小说里原句。同时，留意英文注解，因为有时英文注解往往解释得更到位。另外，要留意一些固定的搭配。
5 勤做笔记
笔记的方式有两种：在原著空白处做笔记和单独的笔记本。其载体既可以是传统的纸质笔记，也可以是现代的电子笔记（读者可以根据自身情况决定）。 笔者推荐在阅读过程中就在空白处做笔记，等读完一章后再把笔记总结在笔记本上，主要用来记录生词、词组、好句子等。空余时间，可以翻看自己做的笔记和注释，多读几遍后，单词及其用法就很容易记住了。
6 读后讨论
如果读者有语言学习伙伴（以英语为母语的人最佳）的话，笔记建议在阅读完后（也可在阅读过程中）多和语言伙伴讨论、交流。讨论的内容很广，可以是主旨大意，时代背景；可以是书中情节、人物；也可以是书中的难句和生词等。通过交流探讨一方面可以加深原著理解，另外也是很好的口语训练。如果没有语言伙伴，可以采用传统方式――写读后感（阅读报告），既可以帮助读者消化理解原著，也可以培养独立思考和语言表达的能力，是很好的写作训练方法。
7 结语
多读英文原著是学好英语的重要途径。这个道理，所有学英语的人都懂，但是很难坚持实践下去。因为原版书的词汇量、叙述方式、思维架构、和内涵远不是普通教科书上的文章可相提并论的。可以说是两种不同数量级的较量，这就是为什么很多读者虽然对英文原著充满热情，但实践以后，总会望而却步。笔者通过多年的摸索发现，如果选择正确的方法，读者完全可以在完成“头脑和心灵旅行”的同时，大幅度地提升自己的英文水平。
【参考文献】
[1]宗端华.如何提高阅读与欣赏英文文学原著的能力[J].成都大学学报：社会科学版，2005（04）.
[2]李苏园，侯晨，薛冰莲.英语专业学生英文原著阅读现状调查及可行性建议[J]. 海外英语，2013（22）.
当前中学生课外阅读状况是很不理想的。许多同学阅读的热点是武侠小说、言情小说和警匪小说，少数同学甚至迷恋到不能自拔的地步，而对中外名著，却表示没时间读。针对这样的情况，我们的语文教师应该给予学生以帮助和指导，而不是任由学生简单地自我选择和随意地自由阅读。
一、建立学生课外阅读档案
考虑学生的个性特点和兴趣爱好，可以给每个学生建立一份课外阅读档案。包括：姓名、年龄、兴趣爱好、特长、已读书目、最喜欢的一本书、读书名言等。由学生自己逐渐地补充和完善档案的内容，使学生可以在档案上一下子就看到自己的成果，得到成功的享受。
二、取得校内外的支持
开展课外阅读必然要有一定的时间、精力和经济的投入。可能会有其他学科的教师及家长有意见。因此，教师应该做好宣传发动工作。首先，争取学校领导加大对图书的投入，加强图书馆、阅览室的建设与管理，积极创办班级图书角，不断丰富书籍刊物，使学生做“有米之炊”。其次，与校团组织联系、挂钩，经常性地开展各种语文活动，促进课外阅读顺利、健康地发展。第三、和家长取得联系，说明课外阅读的意义和影响，希望家长积极支持配合，同意学生多看课外书，并能够支持学生订阅有益的书刊、报纸，拓宽学生的知识面，开拓学生的视野，提高学生的文化科学素养。
三、开展相关类活动
有了良好的开端，如果不能很好地用活动来进行强化，学生的兴趣是很容易消退的。所以，经常开展和课外阅读相关的活动，是使课外阅读如火如荼地进行的保证。
1.建立课外阅读小组。
首先，成立一个个课外阅读小组，以学生根据各自的爱好自由组合。以充分发挥群体效应。孔子说：“独学而无友，则孤陋而寡闻”，“三人行，必有我师焉”。同学之间经常互相交流阅读内容和心得，对激发阅读兴趣，提高阅读效率大有好处。学生能够在一个小团体里得到信任，感受到交流的乐趣。并且，有积极表现的热情，阅读的数量会有很大的增加，质量将会有很大的提高。
2.背诵优秀诗文。
我国五千年的古老文化遗产中有太多的好作品。古代诗词的经典名句，古今优美的抒情散文，气势强盛、说理严密的议论文，这些都可以是举行阅读、朗读比赛的内容。在活动中给学生指定同一课外篇目，让他们以各种形式进行阅读，比谁读得多、快、准，最后以答题的方式考查。这样不仅能增强学生参与、竞争的意识，更有效地训练了阅读能力，同时促进了课外阅读活动的开展，可谓“一石三鸟”。既可以用击鼓传花的形式，也可以用分组选拔的方式，还可以用答卷的形式，总之，是为了最大限度地激发学生的参与热情，让学生能够更加投入到课外阅读的队伍中来。
3.推荐好书。
可以在班级或是学校的橱窗里，每月或是每周由学生推荐所读过的好书，并写上简单的情节介绍性的语言或是自己的读后感。或者，也可以是老师在橱窗里面写下自己所读过并且喜爱的书籍，和学生一起分享阅读的快乐。或者，召开读书汇报会和读书经验交流会，让学生用简明扼要的语言把自己近期的读物介绍给同学，谈谈自己的读书体会，还要复述或背诵部分精彩的片断。一般五六周召开一次，每次发言人数不少于五人。
4.读书演讲。
在读了某本书或某篇文章后，可以摘记其中优美的词句，就自己确有所感的内容发表一点自己的看法。时间长了，不仅能提高阅读理解能力，表达水平也会不断提高。做好读书笔记的关键是持之以恒，养成良好的习惯会使学生受益终生。
可以让学生就书籍中令自己难忘的某个片段、某个情节的设计进行阐述，可以把自己的读书体会写下来，可以把自己在阅读中得到的乐趣写下来，也可以把自己对课外阅读的意见和建议大胆地提出来。然后，进行一次读书演讲比赛。由老师和同学一起做评委，从内容、语音、语调、语速等方面，评定演讲的优劣。优胜者可以得到班级集体所奖励的一本书籍或其它。
5.读书笔记展评。
举办读书笔记展览评比会。教师在指导阅读时就应该要求他们坚持写读书笔记。然后，每隔两三周就举行一次全年级读书笔记展览，请同学们认真观摩，以投票的形式评选出最佳读书笔记3-5篇，并且让获得荣誉者介绍经验，与后进生结对子，共同提高读书水平。给善于书面表达的学生以自信和鼓励，让他们有属于自己的个性展示的舞台。而且，学生在进行笔记的时候，一定会对所读的内容进行自己的思考，形成自己的观点。那样，他们就真正能够深入到书本的内在思想和精神实质中了。而参观展出的同学，也等于在极短的时间内读了很多的书。
四、发展能力，培养情感
读，是为了说和写。如果说，读书演讲是说的一种体现，那么，写的要求就更加高了，是对学生的全面考察。
1.作文比赛。
阅读是写作的基础。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”各种书刊可以为学生的写作提供可资借鉴的词汇、材料和技巧。多读书，读好书，不仅可以开拓视野，陶冶性情，积累精华，博采众长，而且有助于观察世界、体味人生，从而充实自己、提高自己，日久天长，潜移默化，写作水平自然会提高。写作的过程，是对学生的语言积累的极大的考验。课外阅读多的学生，必然也有很多的词汇，很新的思路，很鲜明的主题。作文比赛应该侧重在语言的表达、思路的设计、主题的把握等方面多做要求，以尽量激发他们的热情，使他们觉得：“读有所用！”
2.积极投稿。
为了更好地发动学生，我们还可以采用鼓励投稿的方式，让学生自愿动笔，自由写作。然后，在老师的指点下积极投稿，享受文字变成铅字后的愉悦。
摘要：每个家长都希望自己的孩子拥有尽可能多的美德――节制、宽容、勤奋、公正、节俭、整洁、秩序、谦逊......是的，这些美好的品德会让我们的孩子最终走向成功，并成为一个令人尊敬的人，对孩子如何进行培养，成为社会主义有用的人，这将是每个家庭乃至是一个社会关注的话题。未来社会日益纷繁复杂，竞争日趋激烈，如何在社会上立足，如何成就一番事业，都有关系到对孩子如何进行培养的问题，本文通过学习和生活进行分析和解决如何培养学生良好学习生活习惯的问题。
关键词：教育；兴趣；习惯
习惯决定人生，好习惯主宰孩子的一生。对于孩子来说，要成就学业，事业，要拥有美好的人生必须养成良好的学习生活习惯。在当代，最重要的学习莫过于学会学习：如何教孩子学会学习，归纳如下：
（1）培养学习兴趣，要提高孩子的学习兴趣，先要使孩子尝到成功的滋味，如果孩子一旦灰心失望就永远不会有进步。要提高孩子的学习兴趣，父母要避免急躁情绪，不能操之过急，不能强迫孩子学习。要多鼓励。对于孩子的好表现和好成绩，父母不要吝啬使用赞美之词。要提高孩子的学习兴趣，就要不断地刺激孩子的好奇心和求知欲。
（2）勤于思考，奠定思维能力。要引导孩子们自己去思考，给孩子出一些思考问题，无论是看书，看电视，都启发孩子进行思考，并且全家参与，对问题要全面思考，善于归纳，举一反三，形成习惯后孩子就会对所看到事物进行独立思考。学会归纳。
（3）认清事物，善于观察，张开想象的翅膀。让孩子多参加活动，指导孩子观察时，认清事物，注意启发将观察与想象紧密结合，创造条件为孩子提供观察自然和观察社会的机会。培养孩子绘画，音乐等方面的素质。让孩子脑手密切配合，多种心智积累同时参加的智力活动，它可激发孩子的观察力记忆力和想象力。
（4）打破常规，积极创造条件。专心学习，珍惜时间，勤于动笔，平时读课外书时让孩子拿一只笔，外出时，及时把所见所闻和感想记录下来，那怕非常粗略、简单；养成写日记，记随笔的习惯让孩子随身携带纸笔，把自己脑中闪过的灵感捕捉下来。启发孩子自己提问题，和孩子交谈，激发孩子的思考
（5）喜欢阅读，通过阅读训练，激发儿童对书籍、报刊产生浓厚的兴趣，增强儿童求知的各个愿望，养成喜欢读书的好习惯，一切书籍和文章都是大自然和社会生活的再现，并给孩子创建一个舒适的读书环境。
（6）读写姿势，正确的读写姿势，一开始读书就要严格训练，坚持两三年，正确的习惯就养成了，保护好孩子的心灵之窗――眼睛，耳聪目明是学生用途学习的最基本的身体条件，通过训练让孩子保持正确的读写姿势，养成科学用眼的好习惯，以保护视力，促进脊椎健康发育
（7）认真书写。正确书写姿势正确，包括笔姿和握笔姿势，折顺正确，包括笔顺规划和基本笔画书写，架结构正确，书写格式规范，文面整洁美观，作为父母要帮助孩子认识到写好字的重要性，进而培养孩子正确书写的习惯
（8）不动笔墨不读书，培养孩子，读课上籍需要动笔，读课本要动笔，写读书笔记不要局限照抄上面，还可认写读后感。如抄录生字、新词。精彩句子，摘录名言，警句，日积月累会使你的生活和定出的文章很有说服力。
（9）预习，复习。预习做为课堂学习的准备环节，它让学生在课堂学习之前事先对老师要讲的内容有所了解，在头脑中建立一个大致的认识，记忆的方法很多，要教会孩子正确的记忆方法，
（10）善于记忆、写日记、刻苦钻研、科学视听，安全上网收集信息。训练孩子掌握一些科学的记忆方法，并付诸实践，提高学习成绩，日记是人内心的独白，写日记是自己和自己的灵魂，这种交流帮助人感悟生活和促使人成长，许多文学家和科学家都有坚持写日记的习惯，刻苦钻研的好习惯使孩子在学习上能发扬不怕困难，迎难而上，顽强拼搏的精神。培养孩子科学视听、安全上网的好习惯。
除了培养孩子好的学习习惯，还要对孩子进行审美，爱美教育。
（1）热爱生活，热爱大自然，养成保护大自然的好习惯，让他们在大自然的美景中陶冶情操，净化心灵，并自觉地投身于保护自然环境，建设美好家园的行列，常带孩子到大自然中去寻找快乐，让美丽的大自然陶冶孩子的情操，培养孩子多方面的兴趣。广泛的兴趣和爱好，能为孩子活泼开朗的性格提供一种精神动力，使孩子长期保持饱满的精神和充沛的精力，对人对事较乐观，积极、热情永远，保持逢过细向上的精神状态。
（2）爱音乐、常唱歌，听歌曲，爱美术爱画画，音乐的作用很多，它可以提高人的精神境界，可以振奋人的精神，鼓舞人们战胜困难的信心和勇气，要以愉悦人的身心，增进健康，帮助人们排除被动，忘却痛苦，提高人的生活质量，音乐可以治病，也可鼓舞人的士气，也可涣散军心等益处很多。养成勤画画的习惯，能培养和发展儿童的观察力、记忆力、想象力和创造思维能力，使儿童在画画中体验美，欣赏美、创造美。
（3）爱名著勤习作，通过训练，使儿童养成爱名著勤习作的好习惯，让儿童在文学名著的艺术殿堂里陶冶情操，提高精神境界，获得多方面的知识，增长才干，培养创造性思维能力，发展想象力，提高审美力，
（4）赞美他人，使儿童学会用欣赏的眼光看待他人，养成赞美他人的良好习惯，保持积极乐观的健康心态，在快乐中健康成长。
（5）完善自我，改正错误行为，使儿童懂得不良习惯的重要性和必要性，做父母的要想帮助孩子进步，必须先沟通和了解，多抽点时间陪孩子说说话，针对孩子的不良习惯，及早帮助改正，常言道金无足赤，人无完人。我们要帮助他们提高自觉意识，逐步实现自我完善。自觉积极改正以往不良习惯，逐步实现完善自我的目的。
总之，从小养成良好的学习生活习惯对于一个人来说是多么重要啊！
1.1学习意志薄弱。 学生克服困难的毅力比较薄弱。表现在缺乏独立性、自信心、目的性。遇到问题不会积极思考，畏难情绪时有发生。另外，家长对学生的关心一般只限于物质满足，对于学生的意志，毅力，情感，耐力等教育都不够。因此，学生在数学学习上遇到一点困难和挫折就不想办法克服，而是等待教师讲解。
1.2学生没有学习数学的动机。 学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。如果学生没有数学学习动机，就像汽车没有发动机。家长着急，老师着急没用，他没动力，走不动，更谈不上效率。学生如果有了强烈的数学学习动机，就有了数学学习的积极性、主动性，就能变“要我学习”为“我要学习”。
1.3不善于读数学书。 一是读不懂，二是读不全。 学生不善于读数学书，他们读书仅仅对书中的公式、定理死记硬背，不理解公式、定理含义，往往忽视公式、定理的使用条件和范围；很多学生对数学的学习，只局限于计算结果，不注意学习思维过程；只注意掌握公式正用，不关注逆用；会做基本的题，但对例题的引导性、规范性、示范性认识不够。
1.4不善于质疑数学问题。 学生质疑的问题比较简单，只是知识和技能层面。他们只能解决现成的数学问题，而对于数学现象提出问题的能力有欠缺。学生关注的问题往往是结果，不关注知识的形成过程，只关注这道题的解题过程，不关注这类问题的思维角度和知识迁移。学生在学习时被动接受，不会质疑、不会思考、不会提出问题，这就难以培养创新精神。
1.5没有良好的做作业习惯。 学生课后往往急于完成书面作业，没有先看书和笔记——复习巩固知识——再做作业的习惯。常常出现照例模仿、死套公式解题的现象；有时为交作业而做作业，起不到练习巩固深化理解知识的作用。
1.6学生运算能力较差。 学生的运算很难达到“喜欢算”的境界，学生对运算的作用认识不够，对数据带来的实际价值、量化关系及分析作用理解不深刻，对中间数据结果可以调整后续思维的作用认识不深刻。学生的运算很难达到“算得对”的境界，计算中出现的错误，大多数学生是因为粗心大意、马虎、字迹潦草等不良习惯造成的。概念模糊，公式、法则遗忘、性质混淆或生搬死套，不注意适用条件，导致了运算不正确。方法不简捷、不合理，造成计算量过大，算不出结果。有的学生由于屡次算错造成心理伤害，认为自己就是算不对，导致计算再次出错。学生的运算很难达到“算得快”的境界。
除了以上问题外，还有像：不会复习数学知识、不会合理地做课堂笔记、不会听课等，也在制约着学生对数学知识的掌握和运用。
2采用的调控方法
2.1激发学生的学习动机，即激励学生主体的内部心理机制，调动其全部心理活动的积极性。首先，以数学的广泛应用，激发学生学好数学的热情。其次，以我国在数学领域的卓越成就，培养学生的爱国主义思想，激发学习动机。再次，挖掘数学中的美育因素，使学生受到美的熏陶。教师还可以根据教学内容选用生动的教学方法、风趣的语言来感染学生，使学生产生强烈的求知欲，形成热烈和谐的氛围，使学生积极主动、心情愉快地学习。
2.2让学生学会读读、算算、写写、理理读书方法。 我每次下课前都要把下一节课预习要求告诉学生，为学生编好阅读题纲，并指导学生掌握“读读、算算、写写、理理”的预习和读书方法。读读所学内容，算算习题例题，写写不懂问题，理理方法重点。让学生逐步学会思考归纳整理，抓住重点以及围绕重点思考问题的方法。学生通过读读、算算、写写、理理的方法，基本上学会读数学课本，并主动阅读课外数学资料，学习兴趣和效率大大提高。
2.3加深学生对运算的认识，多用运算的方法解决实际问题、解决通常逻辑推理居多、计算很少的平面几何知识，都用运算去做，会给学生带来重大的影响，学生对运算的认识在不知不觉中得以深化，使学生能喜欢算。
2.4让学生学会在解题过程中，增强问题意识。 学生在这一组解题过程中不断发现新问题，不断解决问题，随着问题的深入，思维层次越来越高。从而使学生不断提高解题能力，不断增强问题意识。
2.5让学生学会从检验与反思中创新问题。 数学许多重要问题的发现和提出都与检验与反思密切相关。反思，是自已在认识解决问题中的所作所为是否合理、是否优越。通过反思，将产生高一层次的思维成果。简便算法是数学研究所要追求的目标之一。每当完成一个问题的解答时，我都要求学生思考三个问题：这个结果正确吗？如何检验？还有更简便的方法吗？通过反思解题过程，发现不少遗忘的、隐含的条件，运用这些条件又找到更好的解题方法或纠正错误的解答。使学生深深感到检验与反思不再是多此一举。
2.6让学生学会良好的数学学习习惯。 三思而后做题：在平时课堂教学中，我要求学生做到（1）多思、勤思、随听随思，听老师讲解要思考讲解内容，学习过程中多问几个“为什么”；（2）深思，即追根溯源，大胆提出问题，要“打破沙锅问到底”；（3）善思，由善于由观察去联想、猜想归纳数学概念的本质和方法的要点；会“思”才会“学，遇到问题要三思而后做题。
会记课堂笔记。上课时，我要求学生学会记好笔记：（1）记笔记要服从听课，要掌握记录时机，在跟上或超过教师讲解速度或思维速度时选择记笔记。（2）记要点、疑点、记解题方法和思路。（3）记小结课后思考题。使学生明白记课堂笔记是为了提高听课质量服务的，不要为记笔记而影响听课。