发布时间：2022-02-28 10:58:31
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的螳螂捕蝉黄雀在后样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
算计，一个听起来刺耳，看起来刺眼的字眼。螳螂准备吃掉知了的时候，已经有一只自己天敌——黄雀的眼睛正死死地盯着自己一动不动，和螳螂一样准备随时出击。螳螂以为自己马上就可以饱餐一顿了，可它哪里会知道，自己又将成别人的美餐。
我还记得小时候爸爸给我讲了一个有趣的故事，其中的道理也就正是螳螂捕蝉，黄雀在后。
一天，一个猎人拿着自己的猎枪上山打猎，在山里找了很久都没有一只可打的猎物，正当他气馁之际，一只野鹿闪过他的视线，他马上举起猎枪，迅速瞄准野鹿就是一枪，可他没打野鹿的要害部位，只是把野鹿打倒在地，让他发出惨叫引来更多的鹿。果然，那只鹿的叫声引来了几十头鹿，他一枪的一枪的把鹿打倒在地，他见地上肥头大耳的野鹿，心里很是高兴，这里能让他们一家吃上好久了，他想着想着嘴角都溢出了几滴口水。接着他用枪把鹿打死了，并把枪放回腰间，准备下山叫人来抬鹿。可谁知，刚才鹿的叫声同时也引来了大群豹子之类的大型猫科动物，他走还不到五步，就成为了从他身后扑来的狮子的腹中之物。
这个猎人想利用一只鹿引来更多的鹿，的确，这方法巧妙之极，可他没想到林子大了什么鸟都有——还有很多凶猛的野兽也在这儿生存，所以才成为了狮子的食物，真是聪明反被，这就是螳螂捕蝉，黄雀在后。把螳螂当作猎人，把蝉当作野鹿，把雀当作狮子，这个比喻恰当得不能再恰当了。
螳螂捕蝉，黄雀在后，顾名思义，比喻只想取得眼前的利益，目光短浅，不知道祸患就在后面。也比喻心图谋害别人，却不知有人正在算计着他。
我白天在小主人房间里看电影那60寸的电视，突然一个子弹飞了出来，这可对我小小的心脏有很大的伤害啊，就这样白天的光线全部被抢了。
到了晚上我和几个蟑螂兄弟们在到处行走在找我们的“风水宝地”突然一个蟑螂兄弟找到了一个好地方，大家你抢我抢，还好我知道螳螂捕蝉黄雀在后这个道理。我等他们打完了我在去弄一个地方，太好了我有了第一个风水宝地。
当然我感觉这个地方不好了，我们的人口从18口变成了68口人。
记得在我上幼儿园大班那一年的冬天，有一天早晨，当我打开大门的时候，我的眼前一亮，哇，好大的雪呀！树上、屋顶上、地上到处都被雪遮住了，白茫茫的一片。
于是我叫上我的爸爸、妈妈和我的好朋友张嘉一起合力堆了一个栩栩如生的雪人。这时我提议：“我们来打雪仗吧！”大家异口同声的说道：“好啊，好啊。”于是，我和妈妈一组，取名无敌组合，爸爸和张嘉一组，取名必胜组合。开场前，我就和妈妈商量好了，我做雪球，妈妈扔，而爸爸那组就是见机行事。我做的雪球又快又大，加上妈妈常常百发百中。爸爸这边就不怎么乐观了，他们又要做球，又要躲避妈妈的攻击，被弄得手忙脚乱。爸爸这组也发现了秘诀，也学着我们开始分工合作。爸爸和张嘉都把注意力集中在妈妈的身上，根本没有发现我正在向他们靠近，趁他们不备，我往爸爸和张嘉的衣袋里放了一个雪球，然后笑嘻嘻的说：“喜欢我送你们的礼物吗？”没想到我的朋友张嘉来了一个螳螂捕蝉黄雀在后。把一个刚做好的雪球扔在了我的头上，别忘了黄雀后还有一个人呢！妈妈也乘机送了爸爸一份厚礼——打雪球。空地上又是一阵笑声。
这场雪仗玩得还是不过瘾，要不是我的咕噜噜叫的肚子在提醒我的话，这场雪仗会一直打下去
五年级:钱琳
“唉呀，又开学了，怎么这么快呢？”四年级那快乐的寒假过去了，又一次转入了学习。想当初，那寒假之能说一个字“爽”！作业不是一般得少，三天两夜就都被我刷的片甲不留，后来，每一天我都沉浸在了充满了童话与冒险的网络世界中，每天都会泡上数十个小时，仍然不觉得疲惫。又开学了，就不能在整天享受computer的乐趣了，嗨！我还没有玩够呢！
就这样，在开学的日子里日复一日，我甚至1秒中的网络游戏时间始终都没享受到。我的心都快崩裂了。已经上瘾在其中的我再也忍受不住了！那怕是一秒钟 ，甚至1毫秒，再让我看一眼那多彩的世界，在让我聆听一下那美妙的音乐，再让我陪网友说半句话，对于我也是有很大帮助的呀：亲爱的《Maplestory》我真的要就这样与你永别了吗？为什么我老妈是那么果断的把我和你拆散了呢？唉！我可真是“天涯沦落人”啊！
但是我的手终于在也受不了了，为了再和它会见，我终于在半月偷偷行动了：
那是一个寂静的夜晚，我趁家里所有人都睡的跟“死猪”般的时候，偷偷来到了书房，因为不敢开灯，脑袋还撞墙开花了……终于摸到了电脑：“哇！我可爱的computer，终于又见到你了，我可爱的maplestory，我终于又可以玩到你了！”我怀着激动的心情，小心翼翼地把键盘，鼠标，屏幕，主机都十分细致的擦掉那灰尘，便按下了按钮，电脑缓缓而开……
那时，我一心都已经沉浸在了游戏的梦境之中。我梦寐以求的电脑依旧还是那么好玩……但是“螳螂捕蝉黄雀在后，”我丝毫没有考虑到被发现被穿帮的严重性……
说时迟，那时快“悲剧“果然发生了。当我正要打开游戏的那一刹那，灯顷刻间亮了起来。我被吓的魂飞魄散。往后一看，原来是老妈醒来了！完了，我的电脑梦不仅泡汤了，我人了完蛋了……
“你这个小子，你……你整天都不务正业，还……还半夜起来偷玩游戏，今天看在你这是第一次，就放你一马，先禁止一个月。再下一次……下次就别怪我不客气！”妈妈两眼冒着金星，头发冒这火花，像狮子般怒吼。话音刚落，便揪着我的耳朵回了卧室，最后还是一顿教训……
剧中男主角米奇是个潦倒的牙医，受尽嗜赌妻子戴安娜的折磨，一直想要离婚。某天，新邻居唐纳德出现，他就是传说中黑道悬赏追杀的江湖第一杀手。于是，接下来的剧情就是所有人围绕着钱而追逐杀戮。妻子戴安娜逼着米奇向斧头帮老大告密，为了悬赏金；戴安娜向唐纳德告密，欲借刀杀夫，为了米奇的保险金；戴安娜雇了笨蛋杀手干掉米奇，还是为了米奇的保险金；唐纳德要杀妻子，为了一笔巨额赃款；斧头帮老大要杀唐纳德，还是为了那笔巨款。
然而在这一个个金钱编织的圈套里，在你追我赶的狂奔中，爱情正悄然酝酿。在的作用下，米奇与唐纳德的妻子海伦一见钟情。最后，海伦经受住了唐纳德的金钱考验，不仅获得丈夫赦免，竟还有巨额红包。纵观全剧，人物的情感可谓匪夷所思，米奇甘愿被老婆压榨，戴安娜要谋杀亲夫，女护士竟然和杀手私奔，米奇和杀手妻子……在这里，人物一个个没有逻辑地被符号化。抑或是，符号化的人物恰好与这样的类型片很匹配吧。
这部《让子弹飞一会》乍一看以为是个枪战片，看了一半却是家庭伦理剧，到最后发现又是一部纯爱片，可谓在故事上做足文章，情节峰回路转，看起来迭起，终局还抖了个大包袱――原来这一切都是杀手唐纳德布的局，上演了一出螳螂捕蝉黄雀在后的戏码。
序幕，山寨版哥伦比亚电影公司出品的自由女神像片头，奠定了该剧电影化的幽默风格。整场演出节奏紧凑，笑点频出，当然少不了好莱坞枪战片的追逐戏，从汽车、自行车到雪地滑行等搞笑片段轮番上演。该剧还刻意虚化了背景，时间、地点都不确定，而唯一确定的人物也都是夸张到不确定，只以搞笑填充，虚化了人物。再说该片的情境设置也比较离奇，倾向于电影的造梦，让大家在主创设置的情境中哈哈一乐。
2011年郭华导演的喜剧作品接二连三登台，爆笑喜剧《智斗丈母娘》紧随《让子弹飞一会》其后上演。剧中的小白领庆庆，不幸成为了丈母娘与老闰密翻身斗富炫耀的资本。丈母娘的层层紧逼与苛刻条件让他招架不住，于是他搬来救兵老克勒，一场智斗丈母娘的闹剧拉开了帷幕……
导演:刘路一、刘丹心
摄影:昌敬祥、刘丹心
美术:马永明
录音:杨小谦
作曲:陈大明
主演:田小洁、王黎雯
四川,童山镇,鸡鸣寺。
四个少女结伴进山想到鸡鸣寺去玩儿,半路上,为避一场不期而至的过云雨躲进了一间废旧的老屋,没想到出来的时候落在最后的罗颖竟突然不见了,另外三个人谁也说不清她是怎样消失的。
罗颖妈妈在三个女生的陪伴下,心急如焚地跑到刑警队报警,在警察面前接到了绑匪的电话。绑匪要她带50万现金到童山镇的旅馆去等消息。
川江职业学校的男生唐小亭正领着两个女同学晓颖和裴裴走在昨天罗颖她们走过的山间小道上。
山中溪水清澈凉爽,女孩儿们命令唐小亭看包,两人跑到溪水中去擦洗。清凉的溪水将湿热一洗而去,两个女孩洗得开心时却发现一个中年驼背男人正站在溪边看着她们猥琐地笑着,吓得惊叫起来。唐小亭听见女孩们的叫声赶忙跑过去却被泼辣的裴裴给数落了一顿。接下来,三人同时想起了自己的行李,跑到放包的地方看到3个背包都在,总算是虚惊一场。山里的过云雨说来就来,唐小亭三个人为了避雨跑进了废弃的老屋,驼背男人也来避雨,看见他,晓颖和裴裴的心里涌上一种说不出的厌恶。
唐小亭领着两个女孩儿走进山上唯一的旅馆,没想到驼背男人竟是店里的伙计。由于山区条件简陋,加上天色已晚,她们就是不想住在这里,也已别无选择。
去打热水的晓颖,一回身看见突然出现在身后的驼背和女老板,感到有些恐惧,却在院里碰上唐小亭。唐小亭向晓颖表白爱慕之情却被一直在心里以他女友自居的裴裴听到。两个女孩儿别别扭扭地回到房间。
入夜,一对男女来投宿,说第二天一早要赶去鸡鸣寺。
罗颖妈妈在童山镇旅馆又一次接到绑匪的电话要她第二天赶往鸡鸣寺,在山路上完成交易。根据罗颖妈妈接听的手机号码,公安查出来电的机主身份是川江职业学校的学生唐小亭。
旅馆中,因为那对男女的到来和跑前跑后的驼背男人,一种诡异的氛围正在形成。两个女孩儿虽然因为唐小亭有点别扭,但因为内心的恐惧又聚在了一堆儿,裴裴想起打电话把唐小亭叫过来壮胆,却发现唐小亭的手机已经关机。而此刻唐小亭正翻遍背包在找手机。
刑警队长何川循着电话号码的信息继续布控。唐小亭来到女孩儿们的房间,听到她们诉说对这里的恐惧决定为她们出去巡夜。在旅馆不远处有处废弃的厂房,这里曾经是个肉联厂,唐小亭竟然在这里发现了一个被绑着的人,他忙着去给她解绳子,可螳螂捕蝉黄雀在后,随着身后的木棒击下,唐小亭倒下了。
这一切都落在了出于好奇尾随唐小亭的女老板眼里,可是惊惶逃走的她没能躲过歹徒的毒手。
天亮了,旅馆里又迎来了新的一天,昨天发生的事情在今天会有什么结果呢?
一、创新情境，创设“引线”模式，激情激趣
孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”所以点燃学生阅读的兴趣，使学生产生一种向往“之”的欲望，课伊始是教学成功的关键。它犹如一场戏的序幕，以序幕为引线往往能深深吸引观众的眼球，对剧情产生神往的心态。所以一堂课的开始是否吸引学生往往决定了这堂课的成功与否。
其一，教师可以结合学生的心理特点，紧扣教学内容，创设一个激发学生视听觉感官的良好教学氛围，，以牵引出学生阅读热情。例如在教学《大江保卫战》（苏教版第十册）时，课开始，教师可以播放歌曲《为了谁》并相机放映人民子弟兵抗洪抢险，解救群众的镜头。为学生创设一个大江保卫战的氛围，引起学生走进阅读文本的欲望。
其二，创设师生轻松愉快的谈话情境，以创设一种平等自由的对话平台为引线导入课题，发挥教师的亲和力，调动学生阅读的兴趣。如《槐乡五月》的导课：课开始教师板书“槐”字，并讲解字形及示范写法，然后让学生为“槐”字找朋友（组词），老师相机板书“槐乡”。接着教师以谦虚的口吻向学生请教：我想去槐乡欣赏槐花，请问什么时候去合适？学生不约而同地告知：五月。教师此时补全课题：《槐乡五月》。这样的导入课题轻松愉快而又有效。
以创设情境引线模式开始一堂课，为学生营造出与文本相呼应的情境氛围，让学生在走进文本前作好了充分的心理准备，诱发学生的情感共鸣，调动他们的学习内动力，使学生有了真正的学习兴趣。这样，学生在课堂学习中始终处于主动状态，从而真正成为学习的主人。
二、创新情境，创设“经线”模式，促学促思
现行苏教版小学语文教材选文都很形象，直观，富有感彩，被誉为“儿童体文学”。正所谓“美文美教”，这就要求我们教师在教学中要与时俱进，变让学生“接受学习，死记硬背，机械训练”为“主动参与，乐于研究”。在课堂上应当为学生创设一种如痴如醉的情境，令学生学而不厌，以致流连忘返。
其一，在教学课文时，教师可以根据课文内容创设一个情境，用这一情境贯穿全文的教学。就如地球仪上的经线一般将各部分的教学板块连系成一个情境模式。例如在《槐乡五月》的课文教学中，除了用多媒体手段为学生营造一个花香四溢的世界外，教师还可以把自己扮演成一位来到槐乡参观的记者，去采访槐乡的小朋友。学习课文第三自然段时，先让学生自由朗读课文后，设计这样的情境访问：“请问槐乡的小姑娘，五月槐花开了，你的心情怎样？”在感悟完文中描写小姑娘的句子后紧接着教师又说：“接下来，本记者要继续我的采访。请问可爱的小小子，你手里拿的是槐花吗？——拿来做什么？——你衣服的口袋鼓鼓的装的是什么？——哦，嘴里还含着，槐花的滋味怎样？——你真有口福啊！”教学中还可以打乱顺序先教第三自然段后教第二自然段，过渡时可以这样设计：“瞧，槐树下还卧着一位小朋友呢！请问你家在哪？午饭时间到了怎么还不回家呢？”在第二自然段的教学中可以这样说：“热情的槐乡小主人邀请我们到他们家做客呢，盛情难却，来！异乡的伙伴们我们一起走吧！”“小主人，能介绍介绍你们家的槐花饭吗？”……就这样全课运用角色扮演，构建了师生亲密对话的平台，用记者采访的情境贯穿起来，把握了文本重点内容的学习。
其二，教师还可以以文章的文眼为基点，串成一条情境经线，贯穿全文教学。例如，苏教版小学语文四年级下册的《生命的壮歌》第二则短文《生命桥》一文，在教学中就可以以文眼“奇迹”为基点，串起全文，紧紧围绕着“奇迹体现在哪？”这一问题展开——原来奇迹体现在老羚羊与年轻羚羊的“刚好”；体现在所有羚羊的“秩序井然”；体现在猎人们放下猎枪。其间教师还可以让学生不断角色互换，角色体验朗读老羚羊和年轻羚羊的语句，以激起孩子们情感的共鸣。这样让学生整堂课始终处于学习的兴奋点，学习热情高涨，教学效果不言而喻。正如吕叔湘先生说：“成功的教师之所以成功，是因为他把课教‘活’了。”成功教师的课堂魅力正是缘于他在课堂上为学生创设了极具亲和力的情境，让学生学得兴趣盎然，乐此不疲。
三、创新情境，创设“射线”模式，导“航”导“行”
语文的学习不能仅仅局限于几篇课内教材的学习，更多的应该是课外阅读的积累。正所谓“大语文”，“语文源于生活”等讲得正是这个道理。所以教师应该要在阅读教学中为学生创新情境，创设“射线”模式，为学生课外阅读指引方向，导行导航。把语文学习的外延拓宽，让它如同一根射线，以文本为端点，延伸至课外。
其一，针对文本特点，具化文本形象，安排实践活动。在教学完课文《负荆请罪》（苏教版六年级上册）及《半截蜡烛》（苏教版六年级下册），可以安排学生编排课本剧，将课文内容演一演。通过让学生饰演课文，进而更深刻感悟文本的精神，受到文本思想的熏陶。
其二，结合学段特点，拓展文本外延，推荐阅读书目。在教学完课文《鞋匠的儿子》（苏教版六年级上册）后，推荐学生去阅读有关讲述林肯的文章，甚至可以推荐阅读有关名人传记，了解名人，成功人士的生平事迹，感受名人的风采，受到思想的启迪。
生活中，人与人之间难免会产生矛盾与隔阂，人们也会经常遇到一些不愉快的事，还有的人的思想行为存在“偏差”；此时，适当的“劝说”就非常重要了，它可以及时化解矛盾、“拨正”思想行为的“航向”；在这里，你不妨来“秀”示一下你的“劝说”的经历。
【写作斑马线】
要交代清楚“劝说”的前因后果，交代清楚必要的记叙要素，把“劝说”的过程写具体。
【审题小橘灯】
这次习作写的是与“劝说”相关的内容，一定要写清楚“劝说”的过程，至于具体写谁在劝说、劝说谁、为什么要劝说、劝说什么等内容则显得自由多了。
【下笔闯迷宫】
从古至今，“劝说”一直有着神奇巨大的力量。古希腊和古罗马时代的雄辩术，在社会生活中具有重要作用，巧妙言辞的雄辩家们以自己精湛的演讲，“规劝”人们信服自己的言论。在百家争鸣的春秋战国时代，许多政客更是凭借着自己的三寸不烂之舌四处游走，说服君王和民众信服自己的治国理念和见解主张，像身挂七国帅印的苏秦，仅靠自己的口才就取得诸位君王的信任，得以施展自己的政治才干；再如，墨子说服公输班、触龙说服赵太后、诸葛亮舌战群儒（rú），以及“螳螂捕蝉黄雀在后”的劝说故事，我们至今仍耳熟能详。在现代社会中，良好的口头表达能力，也是一个人生活于当今社会的基本的能力要求。
那么，我们怎样才能把这次习作写好呢？在选材、构思、下笔成文的过程中，我们又应注意哪些方面写作要点呢？为此，我们先来看看下面几位同学的“劝说”片段：
a.晚上，我在写作业，奶奶慢悠悠地走了过来；“雪呀，废品箱里的书包，挺好的，扔了，多可惜！……”“没看见吗？都旧了，别人的都是新的，我的那个都用了一年了！……”我嗔怪着说。“那也不能扔啊！……还能用！……不能跟别人比……你爸爸小时候用的书包是奶奶用做衣服剩下的‘碎布头’、‘下脚料’缝制的，后来还缝补了好多次，可结实着呢！奶奶现在还留着……”
b. “彤彤，把文具盒给妹妹吧！你是姐姐，她小……”妈妈温和地说。“妈，我……”
“彤彤最懂事了！……”妈妈再次温柔地说。“妈妈真偏心！她小就……可是……”我心想。我毫不情愿地把文具盒递了过去。“我有新文具盒了！”表妹高兴得眉飞色舞。
回到家，妈妈告诫我：“你要从小懂得谦让，不能处处只考虑自己，要设身处地推想别人的想法、感受……”我仔细品味着妈妈说的一番话，是啊，谦让很重要，懂得谦让，换取的是友谊，更是他人的快乐……
c. 我走进大厅，把电视机关了，对爸爸说：“爸爸，你每天看报纸，难道就没看见‘吸烟有害健康’吗？”爸爸毫不在乎地说：“我没看见！快开电视机！”说着，他拿起一根香烟开始抽了。爸爸接二连三地抽，我忍不住到房间去，拿来在网上找到的资料，给爸爸看，爸爸一边看，我一边说：“爸爸你看见没有，资料上写着什么？我说得没错吧？”爸爸抽了一口烟笑着说：“网上全是瞎写的！”我气得无话可说，只好回房重想办法。
片段a写的是奶奶劝说“我”要懂得珍惜，不要丢弃旧书包；片段b写的是当“我”和小表妹都看中商店里唯一一个文具盒时，妈妈劝解“我”要懂得谦让妹妹；片段c写“我”劝说爸爸戒烟的经历。以上面的习作片段为例，张老师对同学们的这次习作有以下3点建议：
一、盘点生活，选定内容
题目要求我们写有关劝说的经历，那么，我们到底写什么样的经历呢？写自己劝说别人，还是别人劝说自己；写劝说人与人之间发生的矛盾，还是写经过自己劝说，解开了朋友思想上的疙瘩，亦或是劝阻别人停止某种不好的行为习惯……在写作前，我们应广开思路，盘点一下自己的生活，像上面所举习作片段中所写的内容那样，从生活中找出自己最有话可说的、最熟悉的事例来写；并且还要运用联系的观点想想与中心事件相关的内容——劝阻的起因是什么，后果又怎样，还应在文中交代哪些必要的记叙要素……在此基础上，再对所想的内容仔细推敲，斟酌取舍，迅速选定习作的内容。俗话说得好：“巧妇难为无米之炊”，“只有手中有粮，才能心中不慌”，只有选定了写作内容，有了写作的“米”“粮”，才能为写作奠定初步的基础。
二、理清思路，列写提纲
在确定了“写什么”、明确了写作目的后，我们还要列一个简明的写作提纲，对写作的各项内容在文章中呈现的前后顺序进行恰当的“布置排序”，先写什么，后写什么，重点内容是哪里，段落间如何过渡，各内容间怎样呼应，以及前文怎样为后文埋下伏笔等，都应提前缜（zhěn）密思考、科学设置，甚至每一段文字写多少字，都要做到心中有数；只有这样，才能使经历叙写的过程“按图索骥（jì）”、井然有序，从而避免写作过程中思绪混乱不清、“东一榔头，西一棒子”的写作诟病。
三、多样表达，再现情形