公益基金：扶贫济困 助学兴教
对于毕节市黔西县锦星镇文阁村的留守儿童邓招学来说，今年的“六一”儿童节，她过得格外开心。这一天，9岁的邓招学拿到了崭新的书包和文具，更为重要的是，她还得到了1000元的助学金。
“她要买学习用品，或者有其它学习开支的时候就从这1000元里面取。钱都用在孩子身上。”邓招学的奶奶丁福仙说，儿子、儿媳在福建打工，一年才回家一次，生活学习费用难免有供应不及时的时候。“有了他们的捐助，我就不担心孙女缺学习费用了。”
在邓招学就读的锦星一小，“六一”儿童节这天得到学习用具、1000元捐助的学生共有60名。这天，孩子们叽叽喳喳地围着贵州毕节圆梦儿童关爱公益基金会的工作人员说“谢谢”，兴高采烈地与他们合影……
“对于普通家庭的学生来说，学习、生活费用或许不用发愁，但对于贫困家庭的留守儿童而言，1000元的作用是相当大的。”黔西县锦星镇锦星一小的校长何储说。
今年“六一”儿童节前后，毕节市的26所学校1127名留守儿童、贫困儿童共收到贵州毕节圆梦儿童关爱公益基金会送出的价值11.91万元的书包、文具、课外读物、护眼台灯等学习用具。
“我们成立基金会的宗旨是‘关爱儿童，守护希望’，基金专项用于毕节行政区域内16周岁（含）以下的留守儿童、贫困儿童生活、教育及身心关怀领域。”据贵州省农村信用社联合社毕节审计中心二级经理、贵州毕节圆梦儿童关爱公益基金会理事长黄静松介绍，由省联社毕节审计中心倡议，8县（区）信用联社（金沙县联社、纳雍县联社、威宁自治县联社、赫章县联社）、农商银行（毕节农商银行、大方农商银行、黔西农商银行、织金农商银行）共同发起成立的贵州毕节圆梦儿童公益基金会，属于贵州省民政厅批准成立的非公募基金会，也是毕节市首家由银行业金融机构发起设立的公益基金会。
“原始基金为200万元，后续基金来源于8家发起单位每年不低于200万元的捐赠，以及毕节农信社系统员工及外部爱心人士自愿捐赠。”贵州省农村信用社联合社毕节审计中心扶贫事业部负责人、贵州毕节圆梦儿童关爱公益基金会秘书长吴伟说。
自4月29日成立以来，基金会积极协调各部门，开展“六一”慰问和“百万公益基金助学行动”――在全市选择2至3个学校，对学校、教育管理中心及乡（镇）政府共同盖章、公示认定的困境儿童，基金会确定作为资助对象，向每名困境儿童提供1000元资助资金。截至9月28日，基金会已向1139名留守儿童、贫困儿童提供113.9万元的学习和生活资助。
除了关爱留守儿童、贫困儿童，贵州毕节圆梦儿童关爱公益基金会还积极开展极贫孤儿救助活动。今年8月，基金会在经极贫孤儿所在村认定并公示的基础上，收集极贫孤儿监护人相关信息资料，按每月向每名极贫孤儿提供300元救助资金的标准，将资金汇入极贫孤儿监护人账户，并由其负责管理，专项用于极贫孤儿生活和教育。目前基金会已向50名极贫孤儿实施援助，援助资金达18万元，每名极贫孤儿每年可接收基金会援助资金3600元。
“我们发起成立基金会的目的是开展扶贫济困、助学兴教等公益活动，帮助毕节市辖内困境儿童解决教育、生活、身心等方面存在的困难和问题。”贵州省农村信用社联合社驻毕节市党工委书记、毕节审计中心负责人张金禄说，作为一个公益基金会，资金的监管、使用需要制定一套严密的管理运行机制。目前，基金会正在积极策划建立网络平台管理系统，以及时、准确向捐赠人和社会公众披露信息，使公益基金用得公开透明，用得持续深入，达到预期效果。
在接下来的工作中，贵州毕节圆梦儿童关爱公益基金会将加强与市县区教育、群团、民政等部门的沟通联系，拓宽发现渠道，让更多困境儿童得到资助。
金融夜校：服务“三农”新载体
2015年4月起，毕节市农信社提出完善一套机制、打造一支队伍、编好一本教材、构建一个平台、凸显一个成效的“五个一”目标，把“金融夜校”打造成农信社发展的一张名片。
当前，毕节市农信社已召开“金融夜校”共计1.24万场，参训人员达63.78万人次。毕节市所有行政村已实现“金融夜校”全覆盖。以金沙县为例，“金融夜校”已成为当地百姓的“固定节目”。
9月29日晚上，金沙县联社安底信用社“金融夜校”宣讲会在安底乡民主村一户农民的院子里举行，信贷员李华正在台上讲解金融知识，现场50余名村民围坐在一起，认真倾听。
“信用等级分为哪些？”
“致富通小额农户贷款有哪些特点？”
为了调动村民的积极性，“金融夜校”设置了有奖问答互动环节，听众只要答对了问题，就可以现场获得水杯、置物袋、洗衣粉等小礼品。
在金沙县207个行政村，类似这样的场景几乎每天都在上演，基层信用社的工作人员利用工作之余带着一条横幅、一个音响、一把话筒、一箱礼品、一叠宣传册，进村入寨，公路蜿蜒，要驱车一个多小时，常常要忙到深夜才赶回家。
对于老百姓来说，这却是切切实实的福利。白天农忙后，晚上通过“金融夜校”，不仅可以及时地学习到金融知识和国家政策，了解理财方法和致富信息，还能通过“夜校”平台，及时获得金融扶贫资助。
家住安底乡民主村罐子头村民组的刘国彬，第一次参加“金融夜校”，显得有些激动。现年43岁的他，早些年在外务工，因病丧失在外务工能力，回到家乡种起了烤烟。
“我2014年开始种植烤烟，当时面积只有10亩，今年在安底信用社通过‘特惠贷’贷款了5万元，就把规模扩大到30亩。”刘国彬说，如果天气的影响不严重，一年正常收入8万元不成问题。
民主村因地理条件限制，主要种植烤烟。刘国彬告诉记者，整个片区有接近800亩烤烟基地，通过农信社的精准扶贫，种烟农户基本上全部实现了脱贫致富。
“除了为个体经营户提供‘特惠贷’金融服务，我们还针对建档立卡的贫困户，推出了以‘特惠贷’入股企业的形式，让入股贫困户参与企业年终分红。”金沙县联社安底信用社主任孙豪说，金沙县安底桂花水乡休闲农业示范园是此种模式的代表，目前共有61户（笔）共305万元“特惠贷”入股，每户第一年可获得4000元分红，第二年可获得4500元，逐年增加。
“金融夜校”不仅助推精准扶贫，还积极参与基层党建工作，为农村思想政治教育工作开辟通道。
“我们每次开展‘金融夜校’，当地乡镇主要领导和村支“两委”工作人员几乎全都在场。”金沙联社扶贫事业部负责人敖涛说，“金融夜校”平台不仅融入诚信道德、法律法规等内容，驻村干部也纳入师资队伍。通过“金融夜校”这种群众喜闻乐见、寓教于乐的方式，进一步加深了与群众的鱼水情。
“围绕‘特惠贷’、园区招工及留守儿童归属问题、精准扶贫、农作物防预知识（防虫、防害）等，全县农信社仅今年8月份就已开展‘金融夜校’1345场，培训人员达23943人次。”金沙县联社党委书记、理事长李传熙说，“金融夜校”契合了老百姓的想法，组织形式和授课方式“接地气、富成效”，更加有效地提高党和政府各项政策的宣传效果，更好地服务和支持了基层群众的生产生活。
李传熙表示，下一步将加强与国土、住建、林业、农业、保险、电力、电信、司法、公安等部门合作，结合大扶贫的理念，整合各部门功能，改进服务，把“金融夜校”打造成为百姓服务的一个大平台，大力培育新型农民。
“金融书记”：让扶贫更精准
村民想通过发展产业实现脱贫致富，但常苦于没有足够的启动资金。毕节市黔西县林泉镇高锦村村民杨波就遇到了创业初始资金不足的问题，但他并没有因此而苦恼。
“多亏朱书记帮我申请了15万的贷款，我的刺绣厂才能正常开业运营。”杨波所说的“朱书记”是黔西县林泉镇高锦村“金融书记”朱曦。
“‘金融书记’就是来给我们送金融知识、解决资金困难的。”
“想办‘特惠贷’，找朱书记。”
说起金融、产业发展资金方面的事，大家都会提起村里的“金融书记”朱曦。
2015年12月，黔西农商银行林泉支行行长朱曦多了一个身份――黔西县林泉镇高锦村“金融书记”。
在贵州省农村信用社联合社驻毕节市党工委与毕节市委组织部的携手推动下，毕节市农信社在各联社、农商银行中选派优秀中层干部到贫困村挂职，党员干部挂任“金融书记”，非党员干部挂任主任助理，开展金融精准扶贫。
据贵州省农村信用社联合社驻毕节市党工委书记、毕节审计中心负责人张金禄介绍，从去年12月起，毕节市农信社（农商银行）开始启动“金融书记”（主任助理）派驻工作，截至今年8月末，已向201个乡镇967个贫困村派驻“金融书记”（主任助理）340名。
派驻“金融书记”（主任助理）到村，可以与基层党组织形成脱贫攻坚新合力，让金融扶贫更加精准、更显力度。
“作为‘金融书记’，我的主要职责就是把金融知识、业务提供到村民家门口，协助村‘两委’完善村里的产业发展规划，为村民量身定做金融服务方案。”朱曦说。
自从成为“金融书记”，朱曦一天大部分的时间都在村里。“早上8点半支行的晨会结束后，我就来村里‘上班’了。”朱曦笑着说，“金融书记”首先要挨家走访挨户摸清村情民情，全面掌握村里的经济社会发展状况、特色产业、资源优势等情况。
在朱曦的工作笔记本上，详细记录着村里贫困户的家庭资产、经济来源、劳动力情况等信息。
“只有通过走访，才能全面了解建档立卡精准扶贫户的致富愿望及金融服务需求。”朱曦介绍，以扶贫部门提供的建档立卡贫困户名单为依据，农商银行会建立贫困户资信档案，根据贫困户的意愿为其量身定做金融服务方案。
据贵州省农村信用社联合社毕节审计中心扶贫事业部负责人吴伟介绍，目前全市农信社累计为33.6万户贫困户建立农户资信档案，授信总额110.68亿元。
“自从村里来了‘金融书记’，大家在发展产业脱贫致富方面受到更多的启发，资金需求多，解决得也快。”黔西县林泉镇高锦村村主任杨开杰说，目前村里的猕猴桃种植已经达到500亩，下一步还会扩大种植规模。
村民脱贫致富，发展产业是关键。“‘金融书记’（主任助理）在开展驻村金融精准扶贫中，一项重要职责就是对特色产业和优质扶贫项目提供跟进式金融服务，对能带动贫困户脱贫的产业和主体给予全力支持。”黔西农商行党委办公室主任徐如平介绍，按照“一镇一方案、一村一主业、一户一策”的原则，“金融书记”（主任助理）要通过量身定做金融服务脱贫攻坚方案，精准发力，为贫困农户拓展就业渠道、拓宽收入来源，让其实现在家门口就业，在当地脱贫致富。
据统计，今年1月至9月，毕节市农信社累计发放贷款29.32亿元用于贫困农户发展产业。
在村民发展产业过程中，“金融书记”（主任助理）还会定期对产业发展情况进行督查，确保资金专项用于脱贫致富项目。
关键词：儿童文学；创编活动；语言运用
儿童文学即是以儿童作为主要阅读对象的作品类型 [1]。在儿童文学的创编活动中，其主要对已有的儿童文学知识进行调动，与语言等相关信息进行结合作用，将儿童的语言由口语化转变成书面语言，结合个人创造力、想象力进行创作活动。在儿童文学创编过程中，教师须利用创新形式的教育手段拓展儿童思维，充分发挥学生的创造力以及想象力。
一、通过具体形象的文学语言，阐述儿童文学创编意图
在儿童文学创编过程中，本身具有一定的指向性，这一指向性即是教师进行创作意图的所在，怎样将该意图向儿童进行传达，则是教师须掌握的重点教学技巧 [2]。在阐述儿童文学过程中，存在多种传达途径，最为便捷、直接的便是语言传达的形式。儿童正处于人生的具体形象思维阶段，而语言的构成要件主要是抽象符号，对于枯燥的语言符号儿童常常缺乏坚持的耐心，理解起来较为困难。因此，在创编活动中，教师须利用生活气息较浓的、具有启发性的言语，加强儿童对创编目的的理解，让儿童文学能在已有教材之上充分发挥想象力。
例如，在进行《会变的云》、《阳光》、《云》等创编活动过程中，当儿童对于诗歌、散文人物出现无法创编的情况时，教师可以灵活设置“小树孩子以及大树妈妈”的形式，通过谈话活动对儿童进行引导，构建生活的情境，启发儿童一边用语言表达一边做出动作。教师在明确创编意图的同时，通过儿童能够理解以及接受的形象符号表示出来。在“大、小树”的诗歌创编中，儿童文学中的诗歌充满变化，十分具有想象力。
形象的语言能够加深儿童对于诗歌内容的理解 [3]。在教学《摇篮》的过程中，教师可将花园、天空等喻为摇篮，在教学《快乐的小屋》中，将纺织娘、蜘蛛等进行拟人，将星星喻为宝宝等。在丰富语言中，极易引起儿童兴趣的语言为名词、动词等，因此教师可将语言改编为名词、动词为主的简便句子，并通过叠声词、象声词等创编出形象、生动的语言，帮助加深儿童创编意图，发挥儿童想象能力。
二、利用平等和平的语言构建儿童文学阅读活动的氛围
教育心理学专家罗杰斯观点认为，心理自由安全是加强创造的前提 [4]。儿童的生理机制不成熟、年龄小，因此儿童在环境方面具有强烈敏感性，对教师有情感上的依恋，教师的行为语言等十分容易对儿童情绪产生影响，进而对创编行为产生影响。在日常创编活动中，教师须持有亲切和蔼的态度，利用幽默、平等以及亲切语言，营造愉快轻松的创编活动氛围，让儿童能够进行流畅自由的表达。在利用和蔼亲切的语言时，教师须注意以下几点：
第一，教师须从心理对儿童进行认可，作为完整的个体，儿童具有追求平等以及尊重权利，甚至由于其具有的年龄较小特征获得更多的关注；
第二，教师必须做好个人定位，教师不是儿童的指挥者，而是引导者、帮助者、协作者，在坚持以上二点时自然会产生亲切的语言以及创编态度。例如，可以运用探究式、讨论式的语言组织活动，让儿童与教师间保持自由平等的交流关系，让儿童的行为和语言得到自由发挥，进而激发出不一样的创造火花。
例如，在进行《山》的创编活动中，教师帮助儿童理解“银篮”、“金篮”以及“花篮”等词汇的形象内涵，教师可设计2个外形为篮子的春夏秋冬四季的图片，指导儿童进行观察，结合图片和儿童共同探讨以下问题：“为何春天山坡会变成银篮”、“为何冬天山坡会变成花篮”、“为何秋天山坡会变成果篮”、“为何夏天山坡会变成金篮”？“果”、“花”、“银”、“金”等语言描述的是什么内容？在具体操作中，有的儿童会说：“指的是水果、花儿、金子等”，有的幼儿可以说出具体的事物名称，如：苹果、香蕉、、樱花等，甚至会说出其他千奇百怪的答案。通过师生交流，教师可总结出，这些词语传达了丰富的内涵：冬天是银装素裹的时节；秋天是果实累累的时节；夏天是阳光灿烂的时节；春天是花儿盛开的时节。
教师在创编活动中不能用已有想象对儿童进行约束，在听取儿童不同意见之时，不能立即反驳，须用平等交流口吻帮助儿童找到理想答案，如此学生便能够提出与教师不通的看法，长此以往，儿童的想象力将充满个性色彩，具有独创性以及灵活变通性。
三、利用充满童趣的启发式语言，激发儿童文学的创编动机
1.给予儿童足够的发挥空间
儿童具有与生俱来的创造动机，必须给予儿童创造充分的发挥空间 [5]。在儿童文学的创编活动之中，教师语言必须充满探索性、启发性，在进行示范讲解的过程中，教师须在知识传授过程中持开放态度。
例如，在《美丽的秋天》的散文模仿创编活动之中，教师须从作品的难易程度出发，利用玩偶、实物等工具，利用拟人化的手段以及播放课件等形式对文学作品进行朗读或现场模拟，在启发式发提问的基础上帮助儿童理解作品的语言表现形式，帮助儿童对作品的主要内容进行整体感知，让儿童能够产生置身叶子描述的秋天的场景之中，进一步激发儿童的创编积极性。教师可以提这样的问题：“美丽的秋天又叫金秋，因此秋天的颜色是什么？”“杨柳叶说秋风将其送至大草原，它能见到什么？……”“枫叶说，秋天十分美丽，美在秋天的哪些方面呢？”在这样的启发式教学基础上能够有效激发儿童参与创编活动的积极性。
总之，教师须及时对儿童进行引导及鼓励。在创编活动中对儿童的情绪进行观察，找出能够激发儿童创编兴趣的落脚点。
2.将儿童的无意识活动转变为创作活动，激发其创编积极性
儿童作为天生创造者，其创造性体现在他们语言的字里行间之中，教师须及时进行鼓励和提醒。例如，某个儿童在进行《阳光》创编活动时，将太阳归为红色，其与诗歌的情理逻辑不相符合，这也许是独特的创编行为，也可能是无意识的个，教师须凭借本身的智慧，将其演绎为儿童的创作活动，及时提醒儿童进行创编：“看，xx小朋友的太阳是红色的，真是很有想象力啊，这个太阳肯定有一个特别故事，请他来给我们讲讲吧”。
又例如，在进行《会变的圆》的创编活动中，教师须利用简洁、明了的语言与儿童的情感贴近，教师可以先发问：“我是一个圆，同学们喜不喜欢呀”，并将“圆”贴在头上扮演角色，带动儿童进入情景当中。这样的角色扮演拉近了师生间的距离，能够产生无声情感的传递，从而使得儿童从内心接受老师、爱上老师，对教学知识产生兴趣，并积极参与到活动中来。在指导儿童进行《会变的圆》的学习时，儿童也会产生无尽创意，并充满童趣，如有的幼儿会说：“西瓜个头大；饼干圆又圆”等等。以上充分说明教师必须利用启发式、充满童趣的语言艺术，塑造教师亲和力，加强师生互动，从而激发幼儿的创编积极性。
四、利用鼓励式、激励式语言，提升儿童文学的创编自信
1.给予儿童信心，提供行为创造支持力量
部分教育学家认为学生会朝着教师期望以及鼓励的方向进行发展，鼓励式的文字或者语言能够有效激绪，促使个人进行行动，尤其是充满创造性的语言则必须加强鼓励，创造即是将以往没有的东西制造或者产生出来，因此在儿童文学创编过程中须对儿童进行及时肯定，给予充分的信心，让儿童在创编活动中产生协同感，产生行为创造的支持力量。
2.因人而异，有针对性地培养儿童创造力
虽然每个儿童的天资存在不同的差异，但是每个学生本身都具有进行文学创造的意愿，并且具备创造的才能 [6]。胆小的学生害怕面创编活动，教师必须对其进行鼓励。例如给出类似于“老师知道你也能够说出自己想的儿歌”等鼓励性质语言，帮助学生消除心中的压力。一旦出现儿童在创编过程中与其他学生类似的或者相等的结果，此时教师就必须发挥主观能动性，搜寻不同儿童个体创编结果的差异性和闪光点，并及时进行鼓励：“真了不起，你的哪句话与其他人不同，十分具有创新性”。鼓励式、激励式语言会让儿童对自身具备的创编才能进行正面肯定，产生创办积极性，在活动中尽全力完成创编实践任务，最终引导学生成为钟爱创造、长于创造的个体 [7]。
3.接纳与众不同的想象力
在应用鼓励式创编语言过程中，须注意部分儿童乐于创造、钟爱创造，能够发挥出与众不同的想象力，但是部分教师往往无法有效接纳学生的想象力，甚至会给予排斥态度，一旦遇见这样情况，教师必须给予鼓励语言：“××小朋友，你真棒，你真是说得太好了！”这样的语言会加强儿童对创编活动的反应，也会对儿童的语言表达产生积极的影响。在具体的创编活动中，教师须对消极的成分保持客观接纳态度，帮助儿童提升理解能力，帮助儿童掌握哪些是合理的，哪些又是不合理的，在轻松自由的氛围下，向儿童讲解创编活动能够接受的范围标准 [8]。另外，还要注意的是儿童文学的创编活动具有尝试性和探索性特征，所以这一过程也存在失败因素，因此教师须对儿童给予全方位鼓励：“你能行的，下次创编活动你会完成得更好，失败也是学习机会”等，教师必须具有包容态度，抓住机会让儿童能够获得创编条件，积累创编经验。
参考文献：
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县“六一”儿童节活动总结
为切实组织好今年“六一”儿童节庆祝活动，县妇联围绕“关爱儿童，共享和谐社会”主题，开展了一系列节日活动。 为使全县儿童共享蓝天下的欢乐，体会到社会主义大家庭的温暖，今年继续在全县开展了“庆六一” 大型文艺活动，5月28日,县委书记翟广平、县长申志海等20余位县领导观看了演出，同时召开了六一表彰大会，表彰了去年在儿童工作中作出贡献的小学校长、教师以及儿童工作者，勉励他们再接再厉，继续热爱儿童工作。会后，县委书记翟广平慰问了其救助的鸡泽镇西营小学五年级学生杨昭，详细询问了他近日学习成绩和日常生活情况，并勉励他要好好学习，健康成长，将来成为国家有用之才，并一再要求学校负责人多关心照顾小杨昭，使其能够健康成长，顺利完成学业，小杨昭也向翟书记保证了一定要好好学习，不辜负各级领导对自己的关心和希望。县长申志海在小寨镇小寨村小学看望了其救助的孩子董小雨，为她送去了节日的祝福和慰问品，当了解到小雨成绩在全班位于前矛时非常高兴，鼓励她再接再厉争取更好的成绩。同时县领导余江河、许殿芳、魏全红、李亚伟、王银明等20余名县级领导分别看望了他们救助的农村贫困儿童，并分别为他们送去了新衣、书包和慰问金、板蓝根药品等。 相继组织县实验小学、中心幼儿园、蓝天幼儿园、小天使幼儿园举办了不同形式的“六一”庆祝活动，让孩子们在快乐的文艺表演中，度过自己的节日。县妇联在为孩子们送去祝福与温暖同时，还向幼儿园赠送了节日礼品。 对全县169个村的留守儿童认真摸底排查基础上，归类建档，“六一”期间，县妇联分成两组，采取进村入户方式，对贫困些的留守儿童进行了慰问，并发动留守儿童家长节日期间打电话、写信等来关心孩子。县妇联还联合妇幼保健院开展了“为全县儿童免费体检”活动，受到了广大师生、家长的热烈欢迎。最后，县妇联全体工作人员来到县实验中学，看望了来鸡投亲的四川灾区女孩赵芳芳，并向她送去500元慰问金、棉被、学生服，详细询问了她的生活、学习情况，鼓励她振作起来，安心学习，长大后做一名社会有用之才。 此外，根据县妇联“六一”活动通知安排，7个乡镇都酌情组织农村小学开展了不同形式的“六一”庆祝活动。 >>《县“六一”儿童节活动总结》
二、活动时间
五月十六日——六月三日
三、庆六一儿童节促销经营活动目的
1、 通过在儿童节搞本次活动来提高卖场在少年儿童心目中的影响力。
2、 以家庭参赛的方式借助儿童节来提高成人的消费。
3、 以特殊的比赛形式来进一步提高卖场的知名度。
四、庆六一儿童节促销经营活动方案主要内容：在儿童节通过以“孩子选商品，大人买商品”的方式来吸引大量家庭到商场来参加比 赛，再根据实际购买情况选出一部分获奖家庭。
五、活庆六一儿童节促销经营活动方案动具体步骤安排
（一）第一阶段：时间：五月十六日至五月三十一日
1、 当日在商场购物累计满二百元或者购买儿童用品（玩具，儿童衣物，学习用品等）满一百元均可 凭当日购物小票到总服务台领取一张“小当家”活动券。
2、凡年龄小于十四岁的儿童均可凭该活动券在五月二十八日至五月三十日到指定地点填写活动报名表，领取参赛号码。
3、活动报名表应包括：姓名、性别、年龄、父母亲姓名、联系方式、家庭住址、家庭电话、参赛编号等。4、 五月三十一日，参赛选手挑选。以年龄为标准，分为两个小组；第一小姐为四周岁以上的学龄前儿童，第二小组为小学一年级至六年级。根据报名表，从每个学龄段中挑选100位儿童来参加六月一日至六月三日的活动。
5、 挑选工作结束以后，安排出场时间和出场顺序，并及时通知参赛选手的家长，如果无法联系到，则从候补名单中再选。尽量保证200位的参赛数量。
（二）庆六一儿童节促销经营活动方案第二阶段：时间：六月一日至六月二日，每天分为两个参赛时间段，即早上段，下午段
六月三日只有一个参赛时间段，即早上段。具体时间划分如下：早上段：9：00—12：00；下午段：13：30—16：301、每个时间段，在各学龄段各有20名选手参加活动。
每位选手各由一位工作人员陪同进入活动区（活动区为商场购物区的一部分，商场可以根据自己的实际情况划定活动区，活动区内所有商品均要参加活动，参加活动的商品都必须要有一定的折扣率，而折扣率只针对比赛有效）。
2、在选手进入活动区之后，利用半个小时的时间挑选自己想要购买的商品或者是家长告之想要购买的商品，确定购买之后，由工作人员出示购物卡让营业员填写。每位参赛选手可选购十件商品。如果十件商品选完或者规定时间一到，则工作人员带领选手离开活动区，并把购物卡交给选手家长。
4、 家长在拿到购物卡之后，可进入商场再次挑选，如家长买下了购物卡上所注商品。则当值收银员在购物卡上的该商品对应确定购买栏内打钩，并签字作证。
5、 长必须在六月三日3：30以前把购物卡和购物小票一起交至工作台进行登记，活动组织人员根据统计情况进行评奖
6、 购物卡：品名、货号、单价、折扣率、实际价格、营业员、收银员、实际支付等项目。
（三） 庆六一儿童节促销经营活动方案奖项设置
1、最和谐家庭奖（五名）：各奖100元购物券一张评选办法：在一定的购物金额的基础上，按照购买成功率的高低依次评选。（各学龄段分别评选）
2、最有眼光奖（五名）：各奖100元购物券一张评选办法：根据购物卡上实际购物金额高低依次评选。（各党龄段分别评选）。
3、最佳小当家奖（一名）：奖500元购物券一张评选办法：购物卡上实际购买金额最高。（所有参赛选手共同评选）
龙年春节刚过，许多孩子都会收到多少不一的压岁钱，有媒体报道，有小孩子收到的压岁钱已经达到5位数。过去，年龄稍小的孩子的压岁钱一般是家长代为打理，对年龄稍大自己可支配用途的孩子则是尽量的引导说服。时至今日，让孩子用好这笔钱，让压岁钱帮助孩子树立理财观念则应该是理财师需要关注的话题，实际上压岁钱虽小，但是意义重大，规划的好，则可以与孩子的父母建立更加紧密的关系，创造更多的业绩。最重要的是，精心打理压岁钱同样可以获取较高的回报率。
这里依托银行业务特点，特别总结了如下几种理财方式，供读者参考：
其一；教育储蓄存款，因其享受优惠利率，又比一般的理财产品更加安全便捷，并且免征利息所得税，单此一项，其收益较同档次储种就高20%以上。另外，用压岁钱购买期限不一的电子国债也是稳健积攒教育经费的良好配置。
其二；可分年限购买收益较高的理财产品，可在孩子在不同的年龄段补充逐年攀升的教育费用，另一部建议在股市相对底部段则“定投”形式购买股票型基金，培养孩子的长期理财计划性。
其三；为孩子购买一份全面完整的儿童保险，应包括意外、医疗、教育这三种类型的保障教育型少儿险，也可为子女购买理财教育功能为一体的儿童理财产品，准备不同成长段的教育金。
其四；用压岁钱购买投资金条或制作精美的工艺金既美观又升值，还能祈福的意念。
其五；也可用“压岁钱”给孩子购买邮票、纪念币等收藏价值的物品，即能培养孩子的良好兴趣，又能上大学用钱的时候，快速变现增值后的收藏品。
新年刚过，有心的银行朋友可以草拟一个压岁钱打理套餐，约一些孩子不大的客户过来，既体现了银行的专业性，也创造了与客户见面的机会。同时，也可以将套餐设计成折页放到网点，给带孩子的父母参考！
1.导入要“有趣”。导入是一节课的“序幕”，直接影响到学生的求知欲望和学习兴趣。教师在新课之前可以先让学生“犯难”，引起学生认知的冲突和矛盾，以此来激发学生的好奇心。
2.要使每个学生都动起来，自己是解决问题的主人。
小学一年级儿童的思维特点是怎样的？怎样才能符合儿童智力活动的规律呢？小学儿童的思维总特点，就是正在从具体的形象思维向抽象的逻辑思维过渡。这个过渡并不是一下子就能完成的，而是要经历一个由简单到复杂，由低级到高级，由不完善到比较完善，由量变到质变的长期发展过程。一年级儿童的思维特点，正是在教师的指导下，有计划有步骤地实现这个过渡的开始。学习掌握10以内数的认识和加减法，从具体事物的实际数量上升到抽象的数的概念，进行运算也就是从具体形象思维向抽象逻辑思维的具体过渡。这可以说是认识上的一个飞跃。
因此，对刚入学的儿童来讲，并不是那么轻而易举的。儿童虽然入学前在他的生活中接触了大量的事物，但他们注意的往往是事物外部的表面特点，什么颜色、形状、气味以及它的实用意义等等。而对事物的数量方面是容易被忽视的，头脑里的数量观念也是极其淡薄的。那么，如何组织这部分内容的教学，才能使儿童很好地形成和掌握书中的概念呢？这就必须使我们的教学符合学生的认识规律，特别是在小学一年级的数学教材与教学中体现得最为充分。
如：当每个数的概念出现，总是在一定数量的生动形象的直观事物的基础上用抽象概念概括出来。但从以往的教学经历来看，我们虽然在直观的具体事物的基础上讲授数的概念，教学时间用得也不少，但儿童在掌握数的概念时，总是离不开掰手指头。在加减运算中也经常出现这样或那样的问题，例如：把11写作101，又如：刚学过加法后再学减法时，儿童总是把减法当加法来运算。这究竟是为什么呢？这向我们说明我们的教学仅仅服从人的认识过程的一般规律是不够的，还必须服从儿童智力活动过程的具体规律。
对10的认识和20以内进位加法与退位减法中的十进位制的理解，是这部分教材的重点和难点，也是学习进位加法和退位减法的关键，因此要不惜时间的讲深讲透，使儿童真正理解，彻底弄懂，牢固掌握。
对10的认识与对10以内其他各数的认识相比，就有些不同了。这里有个区分个位和十位的问题。如果区分的好，对以后学习两位数、三位数乃至多位数都会有很大的好处。怎样才能使儿童更好的认识10呢？怎样才能使他们真正理解十进制？
在讲进位加法时，我们同样利用小棍和数码进行。比如讲9+2＝11，讲明9根小棍和2根小棍各自都不成捆，因为都不够10。但从2根里拿出1根放在9根里，便凑成10根，可以捆成一捆，然后把这一捆放在十位的格里。由于个位数的2根，已拿走1根，还剩1根，所以9根加2根，就成了1捆余1根，用数字来表示就是11。虽然“够10进1”的进位加法与“退1当10”的退位减法，对刚入学的儿童来讲是更为抽象的，是难以理解的，但当我们用直观事物与数码把个位和十位以及它们之间的10进位制的抽象关系形象化、具体化之后，儿童就能儿童掌握知识的过程，实质上就是掌握概念，并运用概念进行判断推理的过程。儿童对科学知识掌握的越好，对概念理解的越清楚，儿童的思维能力也就越发展。事实上正是这样的。
儿童较好地掌握了10以内各数的认识和进位退位法则，在学习20以内进位加法和退位减法时就非常顺利了。经过测验，这样的教法使儿童的学习成绩提高较快。因为儿童对数的概念和加减法运算掌握得好，所以儿童的抽象思维能力就得到了较好的发展。正如任课教师所说：“他们学的活，接受能力强。”儿童掌握知识的过程，实质上就是掌握概念，并运用概念进行判断推理的过程。儿童对科学知识掌握的越好，对概念理解的越清楚，儿童的思维能力也就越发展。事实上正是这样的，儿童较好地掌握了10以内各数的认识和进位退位法则，在学习20以内进位加法和退位减法时就非常顺利了。经过测验，这样的教法使儿童的学习成绩提高较快。因为儿童对数的概念和加减法运算掌握得好，所以儿童的抽象思维能力就得到了较好的发展。
一年级的数学是整个小学数学的基础，因此这部分内容的教学是最基础的一步，犹如高楼大厦的基石。这一步迈得如何，关系到以后能不能顺利地学习和掌握多位数的加减法，以及多位数的乘除法和小数、分数的四则运算等其它一系列内容的学习，也可以说直接关系到能不能保证和提高数学教学质量的重要问题。
主题背景
电信日是电信行业独有的节日。按惯例，市公司每年将举办一次517主题宣传活动。今年517电信日主题为“行动起来，创建公平的信息社会（creatinganequitableinformationsociety:timeforaction）”。根据电信日统一的主题，结合公司今年总体宣传思路，整个活动将以两个方面为宣传主线：一、今年是浙江移动“客户满意服务年”，我们要强化“业务服务双领先”的概念；二、温州移动荣获全国五一劳动奖状一周年，一年来温州移动不断为客户所想，努力提升业务水平和服务质量。
活动主题
动感移动
注释：一、动感是年轻、活力且赋有生命力的象征，这与中国移动的企业形象相一致。二、移动新业务以及移动信息化、全球通客户差异化服务等为政府、企业及百姓生活带来了极大的方便，数据业务的发展真处于活跃时期，发展前景非常之广阔，有“动感”之意。
总体构想
活动分四个部分组成，主要由大客户回报晚会、517户外主题活动、全球通主题俱乐部系列活动几个部分组成。
第一部分：大客户回报晚会，主要针对集团客户和银卡会员。目前初步选定国内的三个演出团备选。一、5月15日至5月17日，刘晓庆话剧《金大班》；二、5月24至5月26日，陈佩斯喜剧《阳台》；三、5月14日，踢踏舞《激情爱尔兰》。以上待定。
第二部分：外场活动，活动主体及高潮部分。主要针对中、低端客户群。517电信日当天五马街举行广场文化活动，广场文化活动分动态演出和静态展示两个区，动态区主要由移动员工表演与移动相关的特色节目和本地演员表演的文艺节目及手机展示秀，中间穿插手机拍卖、现场捐赠环节，发动现场观众奉献爱心。静态展示区包括手机展示、sp新业务展示体验、现场捐赠义卖区、图片展示区四个区。
第三部分：活动的延伸部分。利用“六一”儿童节之机，邀请前期参与资助的客户代表3至5人和温州市区学生代表、媒体记者到儿童福利院捐赠慰问和联欢活动。
第四部分：举办全球通主题俱乐部系列讲座。作为517整体活动的一个补充，以浙商俱乐部、高尔夫俱乐部、新女性俱乐部为主题，每个主题各开展一次活动，来进一步提高客户的感知。
系列活动一：
活动时间
因剧组未定，时间待定
活动地点
鹿城文化中心大厅
主办单位
温州移动公司
活动主题
动感移动517电信日大型文艺晚会
分工说明
1、市场经营部魏虹、王雨负责牵头落实剧组、场地布置以及执行公司的接洽、协调。4月底前要确定剧组、签订协议。
2、市场经营部张笑天、刘玲玲负责媒体宣传、记者邀请。
3、市区经营部负责客户邀请、现场客户接待，具体负责人由市区经营部确定。
费用预算
剧组费用待定
场地费8000元
宣传布置费10000元左右
系列活动二：
活动时间
5月17日（星期二）
上午9：30至下午4：30
活动地点
主会场：街心公园
分会场：五马街中心广场
主办单位
温州移动公司
协办单位
××手机（4家）
××sp（3家）
活动主题
动感移动——517电信日广场主题活动
宣传口号
做移动通信专家，创建公平的信息社会
活动内容
主会场：街心公园
1、动态表演区包括文艺演出（其中有2至3个节目结合移动业务、服务特色）、手机拍卖、现场捐赠（由主持人发起现场观众捐赠）、抽奖、手机展示秀（四家手机厂商的手机展示）。
2、4家手机厂商各提供一只价值1000元左右的手机做现场拍卖，1元起拍，所拍款全部捐赠给儿童福利院。
3、静态展示包括手机展示区（4家）、sp及新业务展示区（4家）、现场义卖捐赠区、图片展示区四个部分。
4、义卖区，移动公司提供5000元缴费卡，客户在活动现场每购买100元缴费卡送半年手机邮箱体验。所卖款全部捐赠给儿童福利院，建议手机厂商做手机义卖，售价可比市场价稍低，每卖1只手机捐赠100元至200元给福利院。
5、现场抽奖游戏，奖项分300元缴费卡2名、200元缴费卡5名、100元缴费卡10名、爱心奉献奖50名。抽到300元缴费卡的观众将捐赠200元可得到价值300元的缴费卡；抽到200元缴费卡的观众将捐赠150元可得到价值200元缴费卡；抽到100元缴卡的客户将捐赠70元可得到价值100元的缴费卡；抽到爱心奉献的客户将捐赠10元钱奉献爱心。版权所有
6、参与现场拍卖、抽奖及义卖献爱心都可得到移动公司与儿童福利院提供的爱心卡作为纪念。
?分会场（五马街）
1、五马街分会场活动内容包括现场咨询、业务演示和义卖捐款三个部分。
2、义卖区，移动公司提供5000元缴费卡，客户在活动现场每购买100元缴费卡送半年手机邮箱体验。所卖款全部捐赠给儿童福利院，建议手机厂商做手机义卖，售价可比市场价稍低，每卖1只手机捐赠100元至200元给儿童福利院。
3、业务演示区包括一点通自助服务演示、随e行演示。新业务体验。
4、现场咨询包括移动业务咨询、现场积分兑换
5、参与现场拍卖、抽奖及义卖献爱心都可得到移动公司与儿童福利院提供的爱心卡作为纪念。
分工说明
1、市公司市场部负责活动整体策划、场地确定、媒体宣传、现场布置。牵头人：汪红专，策划执行：王雨。
2、主会场街心公园由王雨牵头执行，分会场五马街广场由市区经营部安排专人负责现场协调。
3、市场部综合管理室负责手机厂商的联系。拟邀请手机厂商4家，每家交场地费8000元和价值1000元左右的手机2只，供现场拍卖。回报：主会场30分钟左右手机展示秀，静态展示区提供展位一个。分会场提供两张展示桌。完成时间：5月10日之前。
4、市场部业务拓展室负责sp联系。拟邀请4家，每家5000元，移动公司提供主、分会场展位各一个。完成时间：5月10日之前。
费用预算（15万元左右）
主会场街心公园10万元左右
分会场五马街5万元左右
系列活动三:
时间
6月1日地点
温州市儿童福利院
内容
1、在儿童福利院举行捐赠仪式，温州移动公司领导代表所有参与爱心捐赠的客户向儿童福利院捐赠活动期间的资助款。
2、组织温州市某艺术学校学生到儿童福利院联欢，共度六一儿童节。
费用预算
现场布置5000元左右
系列活动四:
作为517整体活动的一个补充，五月下旬至六月底将举办全球通主题俱乐部系列活动。以浙商俱乐部、新女性俱乐部、高尔夫俱乐部为主题，每个主题各开展一次活动，来进一步提高客户的感知。
活动时间
5月中旬至6月中旬
活动内容
1、浙商俱乐部活动。与中国银行合作联合开展系列理财讲座。理财讲座主要是考虑到银卡客户的理财需求，做成一次客户参与面广、全地区落地巡回式的讲座。讲座时间拟定在5月21日（温州市区举行，对象为市区和永嘉银卡客户）、5月22日（乐清举行，对象为乐清、洞头的银卡客户）、5月28日（苍南举行、对象为苍南、平阳、文成、泰顺的银卡客户）。
2、高尔夫俱乐部活动。与仰义东方高尔夫俱乐部合作，开展高尔夫之旅会员活动。活动分四批进行，每批25个会员，共100人参加，时间初定在6月4日、5日、11日、12日，每天上午9：00至11：30为活动时间，中午安排在球场餐厅吃自助餐。活动内容包括：练习场每人5盒球，乘电瓶车参观9洞球场。
3、新女性俱乐部活动。与温州舍宾女子俱乐部联合开展女性养生讲座，邀请台湾养生专家与温州移动全球通新女性会员做互动交流。现场活动中穿插手机、手机号码、高级美容产品拍卖环节，所拍款以温州移动和物品提供商及客户的名义共同捐赠给资助对象。手机由手机厂家提供，预计4个手机商，每个手机厂家提供价值约2500元左右的手机1只，所拍款由手机厂家、温州移动和客户的名义捐赠；手机号码由温州移动公司提供，手机号码起拍价为预存1000元话费，不封顶，客户所拍预存的话费必须在一年内消费完，所拍的话费预存款将由温州移动公司和客户的名义共同捐赠；高级美容产品由舍宾女子会所提供，起拍价1000元，不封顶，所拍款由温州舍宾女子会所和全球通新女士会所及客户共同捐赠。
分工说明
1、浙商俱乐部理财讲座由市场部牵头活动策划、场地安排及会场布置，负责人：王雨、魏虹；媒体宣传，负责人：张笑天、刘玲玲。市区经营部、乐清、平阳分公司负责客户邀请、现场客户接待，积分兑换。具体参见活动方案。
2、高尔夫俱乐部高尔夫之旅活动由市场部魏虹牵头与东方高尔夫球场协调，市区经营部负责安排客户邀请，负责人：叶乐之。场地布置，负责人：王雨、张笑天，媒体邀请，负责人：刘玲玲。
3、新女性俱乐部养生讲座由市场部魏虹牵头策划，市区经营部负责客户邀请，负责人：叶乐之。
4、以上活动执行细节将以各单个活动策划方案。
费用预算（4.6万元左右）
巡回讲座约3万元左右（每场约1万元，由各分公司承担）
幼儿舞蹈评分细则一一、组织机构
主办单位：教育部中国教育电视协会
文化部中国文化信息协会、
中国青少年音乐舞蹈研究会
厦门市舞蹈家协会
厦门市青少年文化艺术发展促进会
协办单位：所有参演学校及培训机构
执行机构：厦门市青少年文化艺术发展促进会大型活动部
时间安排：20xx年5月25日(星期天)
上午8:3012:00 走台
下午14:3014:50 颁奖仪式(优秀舞蹈园丁奖、优秀组织奖)
下午14:5018:00 展演暨比赛
三、展演暨比赛场地
厦门小白鹭艺术中心金荣剧场
地址：厦门市思明区环岛路曾厝垵
四、参加对象
福建省各学校、培训机构的舞蹈教师推荐的优秀节目
正在学习舞蹈的少年儿童，以及热爱舞蹈的少年儿童均可报名参加
每个节目的舞蹈人数须为5人以上
五、组别设置：按年龄设置组别
学前组：6周岁前 幼儿园
儿童A组：7～8周岁 小学1-2年级
儿童B组：9～10周岁 小学3-4年级
儿童C组：11～12周岁 小学5-6年级
少年A组：13～15周岁 初中生
少年B组：16～18周岁 高中生
少年A、B组特设专业组，专业组：大、中专艺术院校、艺术系的学生，证书显示专业组。
六、参演要求
时间：节目时长4分钟以内。
舞蹈类型：少儿舞蹈、民族民间舞、古典舞、芭蕾舞、现代舞、体育舞蹈等。
内容：健康向上，节目编排符合少年儿童的年龄层特点;没有要求一定要原创。
伴奏音乐mp3、节目说明请在5月20日前发送至邮箱：;
展演时请带上备用的音乐CD;节目说明为40字以内的、对该舞蹈节目的描述，包括：舞蹈类型、服装风格与色彩、需要什么样的灯光效果、音乐播放有特殊要求也要写出来，文字要求简洁，不要过多修辞。
比赛一场即为最终奖项。
演出需穿着配套演出服，所需道具、配饰及化妆事宜由参演团队自行准备。
七、展演流程 (很重要!请老师们认真阅读并牢记)
5月20日公布演出序号，优秀舞蹈园丁、优秀组织奖名单也同时公布。
参演团队到达小白鹭艺术中心时，请派老师到大厅报到处领取节目单、证书外壳、奖杯等物料。(因奖杯、证书外壳不好邮寄，所以请大家先领走)
派老师到后台登记走台，按顺序走台，在指定地点化妆。
展演前进行颁奖仪式，获奖老师和单位代表须于14:15在后台候场。
展演时按演出序号上台，由主持人报幕，参演团队提前5个节目到后台候场。
演出完毕的团队退场，在观众席观看比赛;
评委现场评分，不亮分，展演结束后取总平均分评审出奖项;
展演结束后二个工作日，公布奖项;等待通知领取证书、奖杯、DVD光盘。
全程摄像 应广大老师、家长的要求，为给孩子们留下舞台的精彩瞬间，展演邀请电视台全程录像，共设三台机位(含一台摇臂拍摄)，专业摄像、后期剪辑，保证每个节目、每位选手的美丽形象，制作成DVD光盘，可相互交流、学习，给孩子们留下一个永久纪念的节日。
八、奖项设置
所有参演选手均获得《荣誉证书》一本，奖杯一座，全场DVD光盘一套
选手奖项：一等奖、二等奖、三等奖，由评委评审;
教师奖项：优秀舞蹈园丁奖，颁发证书和奖杯;
单位奖项：优秀组织奖，颁发奖牌;
奖项申请细则：
10人以下的节目限申请1名优秀舞蹈园丁奖，11人以上的节目可申请2名，请先填写《优秀舞蹈园丁申请表》;
组织40人以上参加的单位可申请优秀组织奖，请先填写《优秀组织申请表》。
幼儿舞蹈评分细则二一、第一届民族小艺术家评选活动
1、参评形式：个人、组合(2人或2人以上)
2、参评项目：声乐类：不分唱法
器乐类： 键盘类：钢琴、电子琴、手风琴
弹拨类：古筝(琴)、琵琶、柳琴、扬琴、三弦等
弦乐类：小提琴、中提琴、大提琴、吉他、二胡等
管乐类：长(短)笛、单(双)簧管、萨克斯、小号、葫芦丝、竹笛等
打击乐：木琴、马林巴、排鼓、大鼓、爵士鼓等
舞蹈类：中国舞、民族舞、拉丁舞等
3、参评组别：
幼 儿 组：4至5岁 (20xx年11月30日至20xx年12月1日期间出生)
儿童A组：6至7岁 (20xx年11月30日至20xx年12月1日期间出生)
儿童B组：8至9岁 (20xx年11月30日至20xx年12月1日期间出生)
儿童C组：10至11岁 (20xx年11月30日至20xx年12月1日期间出生)
儿童D组：12至13岁 (20xx年11月30日至1998年12月1日期间出生)
少年A组：14至15岁 (1998年11月30日至1996年12月1日期间出生)
少年B组：16至17岁 (1996年11月30日至1994年12月1日期间出生)
青年组：18岁 (1994年11月30日至1993年12月1日期间出生)
4、评选要求：
本次评选本着公平、公正、公开的原则，全国总评选要求现场公布得分，更本着专业性和权威性的宗旨，全国总评选聘请的评委，主要以中国民族少儿艺术家学会及国际国内著名音乐专家为主。
评选相关要求如下：
A、声乐
曲目要求：自选一首曲目，时间不超过5分钟; 伴奏要求：自备伴奏，并制作成单碟单曲的CD;
评分标准：音准、节奏、发声、吐字、音色、音乐表现力、舞台形象、难易度;
B、器乐
曲目要求：自选一首曲目，时间不超过5分钟;
伴奏要求：自备伴奏，并制作成单碟单曲的CD;全国组委会提供钢琴、古筝、架子鼓、扬琴等大件乐器;
评分标准： 演奏技巧、音准、节奏、力度、速度、音色、艺术表现力、舞台形象、难易度;
C、舞蹈
曲目要求，自选，时间不超过5分钟; 伴奏要求：自备伴奏，并制作成单碟单曲的CD
评分标准：舞蹈技巧、节奏、力度、速度、艺术表现力、舞台形象、难易度;
5、选送方式
各分选区组委会按每个年龄组声乐类、器乐类、舞蹈类各选5名选手参加全国总评选。
6、奖项设置
A、学生： 本次活动按组别、类别分设最高奖民族小艺术家荣誉称号。并获民族小艺术家
荣誉证书;金奖、银奖、铜奖。
获金奖和银奖的选手将颁发奖杯或奖牌;
组合参评的节目，每位选手可分别获相应证书、奖杯或奖牌;
获中国民族小艺术家称号的选手，成为中国民族少儿艺术家学会的荣誉小会员。
B、老师：
指导老师获相应的荣誉证书;
获金奖或银奖的指导老师可申请成为中国民族少儿艺术家学会会员。
幼儿舞蹈评分细则三一、总则
1. 比赛宗旨：以科学发展观为指导，以建设和谐社会为目标，检验我国少儿舞蹈专业教学成果，总结交流教学及创作经验，促进少儿舞蹈教学质量和表演水平的提高，繁荣少儿舞蹈剧目创作，发现并选拔少儿舞蹈新人新作，推动我国少儿舞蹈教育事业的发展和社会主义精神文明建设， 为 更多的少年儿童提供一个展现自我的舞台。
2. 比赛由中华青少年艺术教育学会、中国国际文化艺术联合会共同主办，深圳星概念文化发展有限公司承办。
3. 比赛由20xx小桃李奖少儿舞蹈比赛组织委员会主持全部赛事。组委会下设评委会和组委会秘书处。
4 .比赛由组委会聘请专业舞蹈专家组成评委会，负责比赛的评比工作，评委会的评选结果为最终结果。
5 .比赛种类及分组：
1 )分组：
少年组：1214周岁
少儿组：911周岁
儿童组：68周岁
幼儿组：45周岁
2 )分类：
中国舞、爵士舞、芭蕾舞、拉丁舞
3 )形式：群舞
7 .比赛时间：20xx年6月下旬
8. 比赛地点：待定
二、报名要求
1 .报名材料
1 )20xx小桃李奖少儿舞蹈比赛报名表(见附件2);
2 )1寸彩色照片2张;
3 )本人身份证(户口本)1份;
3. 报名截止时间：20xx年6月10日
4. 150 元/人
三、比赛事项
1. 评分标准：
比赛的半决赛、决赛均采用10分制打分。
舞蹈比赛主要以舞蹈的编排、舞蹈的整齐度、动作的表现力、参赛服装的搭配、音乐的选用为评分标准;具体的评分实施细则如下：
1 )舞蹈整体编排具有合理性、连贯性、完整性。(2分)
2 )舞蹈的编排、表演形式新颖有创意。(1分)
3 )对舞蹈音乐的理解准确，舞蹈动作吻合音乐旋律，有节奏感。(1分)
4 )表演过程中动作流畅协调，表现力和技巧性强。(2分)
5 )舞蹈表演具有时代感、抒发健康情怀，能够展现少年儿童风采。(2分)
6 )表演者精神饱满、台风端正，现场反映良好，如遇突发情况处理得当。(1分)
7 )服装造型符合舞蹈表演形式。表演者表演过程中流露出一种良好的艺术气质，营造出一个良好的舞台效果。(1分)
8 )评分办法：满分为10分，评分精确到0.01，表演新作品、原创作品的个人和团队应加分(最高加0.5分)。
4. 奖项设置：
选手按照组别与类别评出特别金奖1名，金奖3名，银奖5名，铜奖7名，优秀表演奖若干名。
园丁奖：参赛选手报名时填报指导教师1名，获奖选手的指导教师同时获园丁奖。
5. 比赛内容
所有初赛内容由各单位自行选定。
五、注意事项
1 、选手需按照组委会通知的时间准时到达赛场参加比赛，延误时间视自动放弃比赛，不退换比赛费用。
2 、若非组委会造成的原因，选手临时不参加比赛，一律不退回比赛费用。
3 、比赛过程中，若有选手或团体以及陪同人员不遵守赛场纪律，组委会将视具体情况对选手进行扣除相应分数。
4 、为保证比赛场内秩序，比赛过程中除组委会指定人员外，其他人不允许拍照及摄影，否则将扣除该团体分数。
