发布时间：2022-09-06 13:49:34
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的元旦游戏样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
建议:参会人员可以每人发一个号码牌，号码牌可以设计成:一面是奥运福娃标志 号码(从长远考虑，可以只写上号码，这样可以重复利用)或者每个人发一张卜克牌，现场准备两幅牌，用于抽奖游戏时对应的卜克牌数。
1、游戏：最佳情侣——我猜、我猜猜
凡参与者皆有礼品赠送
规则： 由主持人在现场组成四个小组，每组上来两人必须是一男一女，共8人。在8人中分发提前写好的情侣人名的纸条，如杨过和小龙女、林黛玉和贾宝玉、梁山伯和祝英台、罗密欧与朱丽叶等，男女分别抽取，然后根据人名速配成对，进行表演，女方表演生气的样子，男方要对女方讲一个笑话或者别的，直到把女方逗笑了为止，在3——5分钟之内不能把女方逗笑者，即视为男方努力失败。如果女方故意笑(此处判断标准以全场观众的标准为准)，则判犯规。
对于失败者和犯规者，主持人可以事先准备一叠纸条，每个纸条上写一个节目名称，如成语肢体表演名称(如抓耳挠腮、鸡飞狗跳等)，或唱一首流行歌曲，或声情并茂的朗诵一首诗，或大声说出自己亲身经历过的最丢人的一件事等等，让其抽出一张纸条根据纸条上的节目名称进行表演。其中成语肢体表演必须由他(她)用肢体语言表演出来，不得用语言或是其它的暗示提示观众，最后由他(她)所属的组来猜，直到猜出来为止。
道具： 8张4对人名纸条，事先写好的若干节目名称纸条
2、游戏：八仙过海——吹牛皮大赛
规则：限时在一分钟内吹气球，不能吹爆，以气球最大者取胜。
道具：气球若干只。
人员：八仙扮演者：汉钟离、张果老、韩湘子、铁拐李、曹国舅、吕洞宾、蓝采和及何仙姑
参加晚会的所有人按男女分为a、b两大组，每组选出八位情歌对唱代表，然后a组或b组(具体由主持人视晚会现场情况而定)开始任意选一首歌由某组员演唱，则另一组必须以第一组所唱歌曲的最后一个字为头开始唱一首歌(可唱出一句也可唱一段)，然后再由第一组接唱(组内任何人都可以接)，如此循环下去，每个小组对歌的时间不得超过15-20秒钟，否则以本轮输于对方算;紧接着开始下一轮，共计三轮(或五轮，具体由主持人视晚会现场情况而定)的时候定出输赢，然后由赛输的组推选一位代表表演一个节目，游戏至此由主持人视晚会现场情况而定是否再来一个回合。
3、游戏项目：
击鼓传气球。进行，具体次数由主持人依照当时到场的人数和气氛定夺。现场以激昂的鼓点音乐开始(可以考虑使用现场背景舞台鼓乐)，在观众中手拍传递气球，音乐突然停止，气球传到谁手中或者气球被谁拍爆了，谁就必须上台表演一个小节目。如果过程进行当中出现气球落入场中，形成死球时，则最后一个接触气球的人也需要表演节目(此处主持人一定要高度注意，否则可能会说不清楚)。最后由这单独表演节目。
如果个人不愿意表演节目，主持人可以事先准备一叠纸条，每个纸条上写一个节目名称，成语肢体表演(如抓耳挠腮、鸡飞狗跳等)，唱一首流行歌曲，声情并茂的朗诵一首诗，大声说出自己亲身经历过的最丢人的一件事等等，让其抽出一张纸条根据纸条上的节目名称进行表演。其中成语肢体表演必须由他(她)用肢体语言表演出来，不得用语言或是其他的暗示提示观众，最后由他所属的组来猜，直到猜出来为止。
道具：鼓乐、气球，节目纸条
4、现场抽奖：准备1副扑克作为门票，另外1副扑克放在抽奖箱里，每隔半小时由主持人上台抽奖，由手持对应扑克牌的人上台领奖。每抽出一个奖项后，相应的扑克牌作废。
道具：抽奖箱、2副扑克牌。
奖品预算：一等奖，奖品笔记本。对于二等奖，奖品牙膏;三等奖，可以抽两次，奖品笔。
5、抢椅子,分两组,每组6--8个人,椅子比人数少一把,然后大家围着椅子转,听到坐下就抢位子,每轮淘汰 一人,依次1/8决赛...决赛,剩下最后一人获胜,有奖品,输的人得表演节目,或参加下一个游戏。
6、铁人三项：1)连续完成吃汉堡 喝啤酒 吹爆气球;2)最后还要闭眼旋转15圈;3)速度最快者有奖。
7、名称:心心相印,我来比你来猜
道具:游戏题目(可以是具有可表演性的成语或词语或诗)
参加人员:两人一组,可多组参加
游戏规则:游戏开始表演的一组两人先要面对面(一人为表演动作,一人为猜测者),然后由主持人会把要表演的成语或词语写在一张纸上,让表演动作者做给猜测者看,当表演者表演完,猜测者能猜出表演者所做动作的成语或词语时,就算过关.(注意:动作者可以用语言来解释,但不能说出动作中的字).
(题目:左右为难,无孔不入,金鸡独立,狗急跳墙,东张西望,无中生有,眉开眼笑,胸有成竹,鸡飞蛋打,低声下气)
8、踩气球
道具:气球若干;
加人员:多人;
游戏规则:参加人员左腿或右腿绑上气球(一般为6个到个8之间),当主持人喊开始时参加者开始互相追着跑,要千方百计的踩掉别人的气球,直到最后一人脚下有气球为止,这人就算获胜.也可以为游戏 设定时间,时间一到脚下剩余气球最多者获胜，胜者奖励，最少者出节目。
9、成语连珠
就是先说个成语每个组或每个人用最后一个字接成语......接不上的看着处罚就可以了,挺有意思。
10、筷子接力
目的：增进亲近感，考验成员配合、协作能力。
要求：人员选八名一组，男女交替配合。共选十六名人员，每人嘴里衔一根筷子，分二组同时进行比赛。另有二名人员辅助组第一名人员将钥匙扣至挂至口中衔的筷子上。，再一个个传递至下一个人的筷子上，最后一人将钥匙扣收集在自己的筷子上，最后在限定的五分钟内，看那一对筷子上的钥匙链多，谁就获胜。比赛中不得用手抚住，如遇钥匙扣掉落，则不算，从头开始。
奖品设置：20个钥匙扣。
元旦各国习俗
1、日本
日本在元旦的时候，会送一条有自己名字的围巾，给觉得重要的人留作纪念。
2、朝鲜
元旦这天，朝鲜家家户户都会吃糯米加松子、枣泥、蜂蜜煮成的甜饭，象征新的一年过得甜蜜、万事如意。
3、伊朗
元旦的前一天，伊朗的家家户户都会准备好干柴，到了晚上，全家人把干柴点燃，然后家人依次从火上跳过去，表示来年可免除疾病之害，给全家人带来幸福。
4、印度尼西亚
印度尼西亚在元旦这天，大家都会穿上新衣服拜访亲友，以此忏悔前一年的过错。而且在印尼某些地区，过元旦的时候人们会相拥痛哭，感叹人生短暂，岁月易逝。
5、匈牙利
匈牙利的居民在元旦这一天，是不能吃家禽和鱼类的。亲友之间互赠小猪和扫烟囱工人瓷像，表示美好的祝福。
6、保加利亚
元旦的前一天晚上十二点整，保加利亚的每家每户熄灯三分钟，亲属相互拥抱、接吻以示祝贺。等灯开了以后，大家坐下吃特制的新年蛋糕，如果谁吃到蛋糕里面的小钱币，就表示他在新的一年里会成为幸福的人。
7、阿根廷
在元旦这一天，全家人都赶到郊外的河中进行“新年浴”，在下水之前，先把鲜花撒在水面上，然后全家人跳入水中，用花瓣擦揉全身，这样是为了把旧年的晦气洗掉。
8、英国
在苏格兰地区，元旦这一天家家户户的大门都会敞开，欢迎任何人来做客。而客人则需要随身带块炭，投向主人的炉中，象征炉火久久地燃烧，家庭兴旺。
9、法国
在元旦这天要把家里的余酒喝光，用来寓意新年万事如意。如果还有存酒的话，就表示新年会交厄运。
元旦对联
1、上联：旧岁又添几个喜，下联：新年更上一层楼，横批：辞旧迎新
2、上联：绿竹别其三分景，下联：红梅正报万家春，横批：春回大地
3、上联：民安国泰逢盛世，下联：风调雨顺颂华年，横批：民泰国安
4、上联：内外平安好运来，下联：合家欢乐财源进，横批：吉星高照
5、上联：年年顺景则源广，下联：岁岁平安福寿多，横批：吉星高照
6、上联：日出江花红胜火，下联：春来江水绿如蓝，横批：鸟语花香
7、上联：日日财源顺意来，下联：年年福禄随春到，横批：新春大吉
8、上联：事事如意大吉祥，下联：家家顺心永安康，横批：四季兴隆
9、上联：岁通盛世家家富，下联：人遇年华个个欢，横批：皆大欢喜
10、上联：天地和顺家添财，下联：平安如意人多福，横批：四季平安
11、上联：天增岁月人增寿，下联：春满乾坤福满楼，横批：四季长安
12、上联：万事如意展宏图，下联：心想事成兴伟业，横批：五福临门
13、上联：五湖四海皆春*，下联：万水千山尽得辉，横批：万象更新
叶圣陶先生指出："语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一而反三，练成阅读和作文的熟练技能。"纵观人教版教材，主要采用"主题单元，读写捆绑"的编排体例，习作基本与主题统一，目的是让学生能从读学写。可惜，许多教师忽略了阅读教学中丰富的习作资源，把阅读与写作指导人为地分开，违背了从读学写的语文学习规律，耗时低效。
笔者在教学中用教材教会学生习作，效果良好，现以人教版六年级上册第三单元为例谈谈自己的尝试。
1.阅读教材，寻找习作指导的落脚点
阅读教学中，教师一般指导学生从人物情感，含义深刻的词、句，文中空白处的想象等进行品读感悟。
如第三单元"人间真情"单元阅读目标主要是引导学生从字里行间感受人与人之间的关爱，以及作者表现人物情感的方法，单元习作要求是"写一写体现人们相互关爱的事情，写前想一想事情发生在怎样的环境里，事情的发展变化的过程怎样，写时注意人物的语言、动作、心理活动等"。前者注重感悟作者的写作方法，后者则是把获得的写作方法运用到自己的习作中。
因此，教师要从教材中找准习作指导的落脚点，把习作目标分步实施到阅读教学中，让学生在读中感悟作者的语言表现方式。
2.钻研教材，实现内化
教材是教师教学的主要凭借和依据，教学的成功与否，在很大程度上取决于教师对教材的熟悉、理解和把握的程度。教师在教学前，要把主要的时间和精力花在熟悉和研究教材上。对于教材，教师必须"明"：明确教材内容重点、难点、关键；明确知识的前后联系；明确教材与学生生活的接触点等。同时，又必须"化"：把教材内化为自己的东西，把加工好的教材系统纳入自己的认知系统，做到心中有书，成竹在胸。
教师使用教材，但不能迷信教材，要用自己的慧眼发现教材中的问题，做到教学前心中有数。例如，《月亮上有飞碟吗？》一文，说的是美国宇航员在登月的时候，看到月球上排列着很多飞碟，而且那些飞碟还在起飞，宇航员拍了20多张照片。这到底是真是假？教师必须清楚。事实上，这个说法不是事实，美国宇航局都澄清过了，宇航员拍到的照片不是真实的，而是经过处理的。对于这些内容，教师教学前必须适当拓展，做到心中有数。
3.重视阅读教材，进行说话训练
语文教材既是读写训练的材料，也是进行听说训练的材料。我们在低年级阅读教材中重视阅读教学的指导，在阅读教学中捕捉听说点，渗透听说训练，把听说训练和理解课文内容思想教育以及课后的"思考、练习"结合起来，创设口语交际情景。同时在语文教学中抓住教材的空白处，给学生创造机会让学生进行补说，必定能为提高学生的交际能力服务。
4.如何从教材中挖掘学生写作的例子
目前，新课标语文教材的入选范文总体上说是古今中外文章的典范，在一定程度上代表了古今中外文章的水平。这就为在阅读教学中进行作文教学、运用范文向学生提供写作素材、帮助学生积累写作资料方面提供了极为有利的条件。
【关键词】词汇句型写作结合
高三复习有这样的现象：学生把重要词汇背得很熟，单选题目做得也较好，但在完形填空和改错中却判断能力比较差。在写作中学生的高考考纲词汇，好的词语和句型更是难体现在作文中，即便是用了，正确率也较低。而我们高考8级目标对于学生的语言输出能力有了更高的要求，要求学生能写出语义连贯且结构完整的短文，还能叙述事情或表达观点和态度。 并提出要特别注重提高学生英语思维和表达的能力。语言输出的基本单位是词语，那么如何达到8级目标所要求的使学生学会使用3300个左右的单词和400-500个习惯用语或固定搭配呢？
为了能够把理解的词汇转化成能正确而灵活运用的词汇，我们尝试着在高三一轮词汇复习的同时与写作相结合。具体做法如下：第一，词汇讲解要精讲精练，为了落实而设置各种练习达到理解和掌握要点的目的。第二，写作与词汇的结合要循序渐进，从单句，段落，到篇章。
单句的掌握和运用是段落，篇章的基础和保障。对五大基本句型首先要进行夯实，从简单的主干成分为主的句子逐步过渡到比较长的复杂句或复合句。
E.g. Book 2 Unit 1： 1.The book belongs to me.
2. The book belonging to me was bought last week.
Book 5 Unit 5： In spite of varieties of homework given to the students， the ones that finished it in advance were in the majority， who could enjoy the delicious ice cream preserved in the fridge.
在教学中我们发现学生在使用主干成分的简单句时正确率比较高可是当遇到较复杂的主谓双宾和主谓宾补时就容易犯错，或是想不到用该句型表达。如，The teacher made us be interested in English. 学生总会忘记其实形容词或过去分词可以直接做补语。当然，由于英汉句子结构和思维方式存在着一定的差异，这种思维的扭转要通过反复的指导和巩固才能做到。
有了单句的基础，就要逐渐过渡到段落。段落练习的主要目的是训练学生使用过渡衔接词，简单复合句（定语从句，状语从句和名词性从句）的基本能力。
E.g.
Book5 Unit5：
温州以皮革生产著称。因此，在温州有各种皮革工厂是不足为奇的。由于国内外发生巨大的经济变革，温州面临着前所未有的严峻挑战。温州经济是否能复苏要看所有温州人的努力。
重点词汇和句型的再次巩固：
1. Be known to ， throughout， be famous for， as， leather p_____
2. No wonder， varieties of ，
3.e____ changes， home and a______， challenge， experience（定语从句）
4. whether…or not， come to life， depend on， make efforts
翻译范文：
As is known to people throughout the world， Wenzhou is famous for leather production. No wonder that there are varieties of leather factories. With the great economic changes home and abroad， Wenzhou faces tough challenges that it has never experienced. Whether Wenzhou economy comes to life or not will depend on the efforts made by all the Wenzhou people.
短文的翻译写作对学生来说是个难点，尤其是在课堂有限的时间内。所以要对学生进行指导。首先，理解短文意思。其次，确定基本句型。然后，分析短语，句子之间的逻辑关系。选择适当的连接过渡词。最后，利用连词或副词形成语义连贯且结构完整的短文。口说无效，实践才重要。通过学生的自我写作实践，典型学生作品共同评价和纠正，达成了语言学以致用的教学目标。如下是一节词汇，句型与写作结合的练习：
Book5Unit4：
上个周末我和朋友们去野营。在户外搭起帐篷，围绕在篝火旁，又唱又跳。通常，人们在自然界中会感到轻松。我们尽情地享受大自然中的新鲜空气和宁静。夜晚，我仔细看着天上的星星，他们好似王冠上镶嵌的宝石。 陶醉在美丽的星空中， 我很可能是最后一个入睡的了。
1.go camping
2.put up surround a campfire V-ing
3.general feel at ease
4.fresh quietness to one’s heart’s content
5.observe which as if diamonds decorated
6.trap in starry sky likely
Last weekend， my friends and I went camping. We put up a tent and surrounded a campfire singing and dancing. In general， people feel at ease in nature. We enjoyed the fresh air and quietness to our hearts’ content there. At night， I observed the stars in the sky which looked as if they were diamonds decorated in the crown. Trapped in the beautiful starry sky， I was most likely to be the last to sleep.
词汇教学与写作实践相结合具有重要意义
首先，从遣词造句到语篇输出上来说。在我们的教学过程中，教师应当有目的，有计划地对重要词汇，常识性词汇进行操练，把词和意思，词和句子结合起来，利用基本句型，让学生养成见词就有句的好习惯，逐步提高英语思维和表达能力。从而由句逐渐过渡到篇章，实现词汇与写作的完美结合。
其次，基本句型使学生词语运用有章可依。由于教学任务和课时量的紧张，学生到了高三，比较固定的高考写作体裁（记叙文，应用文，议论文等）在所谓万能写作模板的推波助澜，很多学生错认为有了个写作框架再背几句套话，写作就万事大吉了。可悲的是学生只有框架，却言之无物。结果造成高考作文大面积的不及格现象。所以，要有具体的语言目标要求，认识英语句子构成的特点，灵活运用基本句型，及时纠正学生随心所欲的中文式句子，使词汇的意义落到实处。
再者，汉译英短文写作练就中英思维转换能力大有提高。词汇在短文中的应用，体现了学生语言运用能力和中英思维的转换能力。教师要在词汇教学中重点突出，精讲精练，注重习惯用语的运用，特别是在短文翻译写作和话题写作中。学生在话题写作之前，头脑中很自然地都是先用汉语构思谋篇，然后再逐步译成英语。如果能在平时的教学中经常锻炼学生遣词造句和中英思维转化的能力，相信学生通过循序渐进的训练，写作水平定会厚积薄发，水到渠成。
以下就是我们的教学收获：
1.学生的学习任务减轻。减少了徒劳的语言点用法笔记，在语言运用中体会到了语言学习的乐趣，能独立的用一种语言才是与这种语言真正交上朋友，使模块学习中词汇教学的针对性增强，重点词语的重要用法得到有效落实。
2.当学生基本句型得到了夯实，他们对写作的畏惧就大大降低。认清英语句子的构成特点是学生写作水平提高的关键。时时处处为学生提供遣词造句的机会。
3.在中译英短文写作中，学生英语思维能力和语言运用能力得到锻炼和提高。学生在自我语言运用中会渐渐有意识地使用所学词汇。
4.由于课堂上教师，学生，生生之间有对所译的句子和短文的评价和纠正，学生辨别良莠，掌握写作标准和技巧的能力也得到了提高。在讨论中，学生的自主性得以体现，发散性思维得到训练。
5.在词与写作的结合中，有意识地复现重点词汇和学生薄弱的语法项目（定语从句，非谓语动词等），增强学生定期回顾知识和学以致用的学习意识。
总之，高三词汇的落实有多种途径，与写作相结合的教学尝试是较好的教学手段，可以一举多得。 我们要不断探索词汇与写作相结合有效落实的教学方法。
参考文献
[1] 《普通高中英语新课程标准》（实验）2003年4月
关键词：造粒；DCS；改造
中图分类号：O213文献标识码： A
1控制系统改造方案
控制系统的改造要求是通过改造要保证控制系统功能更加完善，满足使用要求，系统安全可靠。由于该装置配送料、计量和聚合等单元的控制系统已升级为EMERSON公司软件版本为DeltaV8.3的DeltaV系统，系统配置为冗余控制器、冗余12VDC和24VDC，配备有2台操作站，一台工程师站，各类信号都有备用通道，可以进行适当控制系统扩容。在对造粒单元的控制需求和DCS现有功能进行比对，对各类点数统计核定后，确认该系统的性能可以满足造粒单元的要求，决定将仪表控制进行改造，并入该DCS系统。同时对模头的加热控制方式和电气控制部分进行改造，拆除接触器等两位式控制器件，增加调功调压器，改造前和改造后温度控制框图见图1。
图1改造前和改造后温度控制框图
1.1 现场仪表改造
模头和进料口压力检测的压力应变仪是早期的产品，供电电源为110VAC，为了与现有DCS系统DC24V供电匹配，将原有压力应变仪由Dynisco的SCM90-K-KTE(110VAV，30MV)更换为国产PT124B-30M-MA-C-G1/2-180(24DVC，4～20mA两线制输出)，通过P+F的KFD2-STC4-Ex1型安全栅接入VE4003S2B1模拟量输入卡的相应通道中，6组测温元件都是J型热电偶，通过中间接线箱用JX-H2×1.0FBRP型电缆接入VE4003S5B1热偶卡Themocouple Mv已分配的通道中，并确认各回路相互隔离且接地值符合要求。
1.2 DCS系统配置
原系统配置有冗余的控制器和通讯网络，用Delta冗余的控制网络V7009来完成全系统组态、操作员界面生成、系统维护、系统运行等任务。DeltaV的控制网是一个高速以太网型的LAN（局域网），它可以实现各不同系统节点间的通讯和连接。控制网冗余。通过企业网，DeltaV的远程服务可扩展操作、工程和诊断程序功能。在本次改造中只增加一台造粒单元专用操作员站OP3，通过TP-LINK系统配置。按工艺要求，将OP3安装在原造粒操作间，符合造粒岗位操作人员的使用要求，也便于在岗人员随时通过玻璃窗观察现场。
1.3 DCS组态
在DCS上绘制造粒单元的工艺画面，并在此画面上进行组态，在DCS上实现原盘装仪表的所有功能，进一步优化控制方案。
PID控制模块的的组态是在DeltaV Explorer的菜单中选择运行Control strategies，在library中选取一个PID模块，并如图4中所示将AI的OUT联接到PID1的IN端，运行调用AI模块和PID1模块，PID1的OUT端联接到负载。位号改为TIC-402A，module templates选为PID1，打开contro studio中选中PID1，联结IO_in到SAN_01/IO1C51/CH01/FIELD_VAL，IO_out到SAN_01/IO1/C27/CH01/OUT，PV__SCALE设为0~500，正反作用Control_opts proporties选Direct Acting，同时设定高、低报警值以及参数跟踪等参数后保存下装。运行DELTAV operation ，打开TIC-402A的contro stuvvv，分别整定P、I、D参数，直到最佳值。
1.4仪表面板的使用
需要打开仪表时，在工艺流程图画面上，用鼠标单击仪表位号即可呼出所需要的仪表面板。在仪表面板上可以修改设定值，手自动控制功能以及切换开关。
1.5报警功能的使用
在DCS中实现报警十分简单，组态中已经设定了报警值，单击报警可显示控制模块的仪表面板。按照是否确认、报警级别高低及报警时间顺序，确定报警栏中报警提示次序：对每一仪表均可按工艺要求设置高低报警，在屏幕底部显示最近五个报警，按先后顺序从左至右排列，点击五个中的任何一个都可打开报警所在模块的主流程图和仪表面板。系统组态时，给每个报警定义了优先级，该优先级是判断报警重要性的标准，共定义了以下优先级：Critical-红：最高级别；Warning―黄：中等级别；Advisory-紫：最低级别。点击确认主流程图上的报警或按键盘上HOME键，点击消除报警声音或按键盘上END键。点击访问报警清单图，可浏览在报警栏上不可见的报警，最多可访问250个报警。在报警清单图中报警按优先顺序排列：未确认的报警比已确认的报警重要，相同确认状态的报警激活的报警比已失效的报警重要，确认和激活状态的报警报警优先级越高越重要，相同确认、激活状态和优先级的报警越新的报警越重要。通过查看报警信息可以掌握工艺生产平稳率，利于质量管理。
2调功调压器的使用
由于加热器是电阻性负载，需要对电压、电流、功率进行调节，本次改造增加了三相可控硅调功调压器，由DCS输出的4-20mA的输入到调整器，负载仍是原有的三相阻性负载（电加热器），各路输入阻抗为120Ω，负载额定电压为380V。要做到模头温度控制的稳定、控制精度满足工艺要求，就要做到电压、电流、功率等无级平滑调节。该三相晶闸管交流调压器，采用移相触发控制方式，输出电压、电流或功率连续可调，具有恒电压、恒电流或恒功率的特性。恒电压原理框图电流环作用是，在突加负载或负载电流超过限流值时，限制调压器的输出电流在额定电流范围内，确保输出和调压器正常工作。其调节过程：U0恒定，负载电流增加：If（UO-If）IOUyα 调压器输出电压U―If；同时电压环也参与调节，使调压器的输出电流被限制在额定电流范围内，在有充分调节余量的前提下维持输出电压的恒定。
3结束语
通过改造优化了控制方案，冗余的DCS提高了控制系统的安全性，调功调压器除了对负载的控制功能外，还具有软起动、软关断功能，减少对电网的冲击和干扰，使主回路晶闸管更加安全可靠。同时降低生产过程的操作难度和劳动强度，有很好的应用效果。
那么，作为基础教育改革下的一门全新综合课程，历史与社会单元复习课采用什么样的方法才是最有效的?笔者以人教版八年级下册第六单元的复习为例，结合自己的实践与探索，将几点复习做法流露笔端，期望能与同仁们交流探讨。
一、整合教材内容，构建知识体系
历史与社会教材与历史单科教材最大的不同是，从以往的通史编写体例变为现在的文明史主题下的中外混编体例，各个单元以主题呈现，突出的是历史阶段性特征，知识点多，且跨越的时空很大。因此，单元知识体系的重新建构，单元之间的有机整合，课内知识组织与主题的实现等，就考验着教师的教学策略和复习智慧。
学生知识体系的完备程度，直接决定所学知识与应试内容建立正确联系的速度，即调动和运用知识的速度。给学生孤立、零散的知识与给学生系统化、结构化的知识，给学生一般知识与给学生学科的核心知识，其复习效果就大不相同。因此要搞好单元复习，让学生形成良好的认知结构，必须根据复习目标，抓住历史知识的主题，按照历史知识固有的内在联系，对知识优化整合，使之序列化、系统化、整体化。这样学生学到的就不单单是零散的历史知识，而是历史的过程、历史的规律，掌握的就是历史学科知识网络。我把这种复习法称之为“网式复习法”，具体做法是：
1.抓好目录标题，理清内在联系
目录是各章节知识的总纲，是全册课本的总体知识框架，应从宏观整体上把握。复习时要注意发挥教材目录和课文小标题的作用，探求章节、单元之间的联系，发掘隐性知识，形成某一历史阶段的整体知识体系。首先是引导学生抓住单元目录，回忆本课中有哪些子目，知道教材是通过哪些知识点来论述主题的。只有当难以回忆起书本知识时去翻阅教材，才能加深对知识点的印象。其次要找出教材的内在联系，理清历史发展线索，形成知识网络。包括段落之间的联系，课与课之间的联系，每一课与单元主题之间的联系等。
例如，复习八年级下册第六单元时，首先引导学生明确单元主题“席卷全球的工业文明浪潮”的内涵，知道“32业文明浪潮”的内容和时空概念，理解“席卷全球”的原因、影响。然后分析每一课与单元主题之间的关系：第一课“改变世界的工业革命”主要叙述了工业革命、第二次工业革命的兴起和发展，这是工业文明的基石和主线；第二课“整体世界的最终形成”、第三课“汇人工业文明大潮的中国”、第四课“工业时代的社会变迁”分别是工业革命带来的世界影响、对中国的影响和对社会生活的影响。第一课和后三课之间又是总分和因果关系。最后再把每课中的子目录按上述方法进行分类归纳，使学生在复习基础知识前先掌握单元目录，就会有高屋建瓴的感觉，课上得大气，复习效果也较好。
2.精读单元导语，找准复习切点
“单元导语”，可视为单元复习的“眼”，一般包括某一时期的历史基本线索、历史特点、主要历史事件的前因后果或地位与作用等，提纲挈领又言简意赅，概括性、综合性、逻辑性很强。所以阅读“单元导语”能帮助学生加深对文本的理解，开阔学习本单元的视野，从宏观上把握单元的线索。便于我们既能清晰地触摸中外同一时期政治、经济、思想文化发展的脉动，领悟人类历史发展的趋势和共性，又能对中外同一时期政治、经济、思想文化的不同特征和最终发展趋势进行对比分析。
例如第六单元导语：“18、19世纪，工业革命的兴起和快速发展，促进了经济和文化的繁荣，社会面貌发生了根本性的改变，奠定了我们现代生活的基础。的诞生，成为工人阶级和一切被压迫民族寻求解放的旗帜和指南。随着工业文明从西欧向全球扩散，整体世界最终形成。在此期间，亚非拉国家相继沦为西方资本主义国家的殖民地和半殖民地。中华民族备受西方列强欺凌，在汇入工业文明大潮的过程中，面临着救亡图存和民族振兴的双重任务。”
做法是，首先要求学生认真阅读上述导语内容，指导学生归纳要点，找出关键词句，如“工业革命”、“根本性的改变”、“的诞生”、“中华民族汇人工业文明大潮”。然后以关键词为切人点，理清本单元的主要知识结构和内在逻辑联系。在此基础上，我们梳理出第六单元的复习思路是：“一条主线、十大巨变”。“一条主线”是指两次工业革命，“十大巨变”是指两次工业革命带来的十大影响。
3.善用复习表格，形成知识网络
画表格、填表格，是初中生最喜欢的一种学习方法。它能使繁杂的内容简洁化，使重点知识一目了然，实现简化复习程序，优化复习效果的目的。经过上述分析归纳，让学生按照“一条主线、十大巨变”的思路，在讨论交流中完成如下表格，这有利于“知识与能力”的提升，也有利于“过程与方法”的达成。
二、落实主干知识，全面夯实基础
中国人引进了圣诞节，却没有引进这个游戏，这让我们经历的圣诞节总是缺少一点感觉。
每年从11月开始即进入圣诞季，欧美商家一年最重要的一个月到来，这个月，许多家庭会掏出他们全年消费总额的1/3来满足家人的期待。
今年的圣诞节，全球都陷入了金融风暴的漩涡中，对于零售商来说，这个月更是扭转全年销售颓势的重要一月，从伦敦到上海，世界各地的百货公司都开始了迫不及待的圣诞促销。英国的百货公司从11月2日起就开始了圣诞大游行。
上海街头浓郁的圣诞商业气氛，曾被《加拿大邮报》批评，说是“中国人错误地理解了圣诞文化”。那么，真正的圣诞核心是什么呢？许多接受访问的人说，是家庭的团聚、爱、祝福。
在欧美国家，圣诞是一次漫长的假期。为了缓解小孩子们急不可待的心情，德国玩具商设计了一种特殊的日历，从12月1日开始，许多小孩子就开始每天早晨打开一扇“圣灵降临节日历”的小门，后面通常放着一块巧克力。
礼物是一个非常重要的环节，它跨越了东方与西方的文化差异，将过圣诞与不过圣诞的人们之间的关系紧密联系，将世界各地形态各异的圣诞老人统一起来。
两年前，当全世界的股市都处在一个高点，所有人对全球经济都表示乐观时，对圣诞老人这个白胡子老头的文化争议达到了一个最高点。“俄罗斯人已经找回了自己的自信。”普京说。因此，俄罗斯议院宣布驱逐来自美国的圣诞老人形象，本国的百货公司只应该摆放自己民族的圣诞老人：冬老人和他的孙女雪姑娘。在欧洲其他国家，包括英国、德国、挪威等地，圣诞老人都开始复古。大家共同的理由是，现在的圣诞老人形象是美国人的文化侵略和经济策略，无论出于保护传统文化、宗教平等，还是为了本国竞争力，都该改回来。而今年，这个话题变成对美国引发经济危机的一种情绪。
最古老的圣诞老人是一副手持法杖身穿长袍站在一群牧羊人中间的圣人形象，他的坐骑、居住地和助手在各国传说中略有差异。在各国传说的演变中，圣诞老人最终变成了一个无法欺骗的教育专家，他在圣诞节前会来考察每个孩子一年的表现，从而给予奖励或者是惩罚。许多孩子在圣诞节前关起门写信：“亲爱的圣诞老人，我今年的表现不太好，但我发誓明年会表现得更好，你愿意原谅我吗？”而他们的父亲则扮演慈爱的圣诞老人，总是原谅他们所有的不端，给他们的长筒袜里放上礼物。
前年和去年的圣诞节，中国也呼应世界潮流，发生了是否要抵制圣诞的讨论，理由包括西方文化入侵，保护中国本土节日传统等等。收到的巨大回报是国务院增加了中国传统节日的假期。而圣诞节在中国既没有传统也没有假期，对许多年轻人来说，这就是寻找乐子的一个借口，购物和派对成了圣诞的主题。
圣诞节并不是某一个国家特定的节日，美国人的祖先从船上卸下了这个节日并做了许多完善，他们为圣诞节写了脍炙人口的非宗教主题音乐《铃儿响叮当》，将圣诞老人的白袍绿袍换成了抢眼的大红袍，拍摄了许多圣诞老人冒险为小孩子送玩具的电影。这种将圣诞节与宗教适当分离，而与世俗更加接近的方式，让他们的圣诞老人迅速地突破了文化的国界，成为全世界的节日，而圣诞节所蕴藏的那些美好，比如对善的表扬、亲情、欢乐，等等，仍然蕴藏在改良后的节日中。
圣诞节是泛世界化最好的一个节日样本，在流行中它形成了对每个人来说都可接受和实施的流程细节，形成了完整的礼仪和文化。而我们的许多传统节日，却因为我们自身的保守和固步自封，新的流行元素未能与之融合，而旧的一些传统因为不符合现实需要逐步被遗弃，整个节日的内涵逐步在萎缩。
为什么要过圣诞节，因为我们需要它所蕴藏的那些美好。也许我们还应该继续思考：我们为什么要过春节、中秋节、端午节，我们又应该以什么样的方式来完善这些节日，让我们的内心过一个真正的节日。
我们对圣诞节确实有某种欲望，每年到圣诞临近的时候，我们的内心就多了那么一点期盼，不仅仅是礼物。我们需要一个节日来为自己打气，需要听到别人的祝福，需要在某日真心祈祷，需要在适当的时候给予家人惊喜，需要在疲惫了一年的最后来奖励自己。所以别问为什么要过，如果需要，你就来过。Merry Christmas，圣诞快乐！■
圣诞老人的上岗证
一、指导思想
九江职业技术学院是全国示范性高等职业院校。为认真贯彻高等教育招生制度改革精神，深化高职教育招生考试制度改革，进一步拓宽人才升学渠道，择优选拔在某些方面具有特长或综合素质优秀、适合高职教育相关专业学习的考生进入我校学习，2018年我校继续实施高等职业教育单独招生工作。
二、组织保证
（一）学校单独招生工作接受省教育厅及考试院的指导与监督。
（二）学校成立由校党委书记、校长任组长，副校长任副组长，各职能部门为成员的单独招生工作领导小组，加强对此项工作的组织领导，下设办公室、招生组、考务组、监察组、后勤组、保卫组、财务组。
1、单独招生工作领导小组
组 长：魏寒柏 曾青生
副组长：刘南平 彭晓兰 汪永根 殷锡武
成 员：肖 伟 蔡 克 卢致俊 聂世平 吴节军
章胜一 雷大甫 江 忠 扈晓艳
2、各成员组名单
（1）单独招生工作办公室：负责单招日常工作
办公室主任：肖伟
办公室副主任：刘浩
（2）招生组：招生就业处全面负责单独招生报考及录取工作。
组长：肖伟
职责范围：
①负责单独招生工作方案的制定；
②负责考生信息采集、报考资格的审定；
③核对考生相关信息，到省教育考试院办理录取手续；
④负责为考生服务的工作。
（3）考务组：教务处全面负责考务工作
组长：卢致俊
职责范围：
① 负责对考试大纲及样卷的编制工作；
② 负责组织专家进行试卷的命题工作；
③ 安排考场，组织实施考试过程中的考务工作；
④ 选调监考人员和工作人员，负责试卷的发放、回收、审核、装订、密封，处理考试中出现的问题；
⑤ 负责考核的评定及结果的。
（4）监察组：学校纪检监察室对单独招生工作全过程进行监督检查。
组长：吴节军
职责范围：
①检查各考点的考试工作，监督考务人员和监考人员执行考试纪律和规则；
②负责设置举报箱，公布举报电话；
③制止和纠正各种不符合考试的规定和行为；
④协助处理考试中出现的违纪事件。
（5）学工组：学工处为考生提供接送站服务。
组长：章胜一
（6）后勤组：后勤服务中心为考生提供食宿等生活服务。
组长：雷大甫
职责范围：
①负责安排考生及家长的食宿接待工作；
②负责考场饮水的供应、考生身体不适的处理。
（7）保卫组：保卫处做好各项安全保卫工作。
组长：江忠
职责范围：
①负责试卷保管、运送过程中的安全保密保卫工作；
②负责考场的警戒及安全保卫工作。
（8）财务组：财务处做好单招考试费用收取等相关工作。
组长：扈晓艳
三、招生范围
江西省。
四、招生专业和招生计划
单独招生分专业表：
序号 专 业 名 称
计划数
1
机械产品检测检验技术
40
2
数控技术
30
3
机械制造与自动化
30
4
模具设计与制造
40
5
数控设备应用与维护
30
6
机电一体化技术
20
7
汽车营销与服务
30
8
汽车检测与维修技术
24
9
新能源汽车技术
40
10
汽车电子技术（汽车智能技术）
30
11
会计
24
12
酒店管理
30
13
旅游英语
30
14
投资与理财
40
15
船舶工程技术
40
船舶工程技术
（教育部同方江新造船有限公司现代学徒制试点班）
20
16
船舶动力工程技术
40
17
焊接技术与自动化
40
18
轮机工程技术
40
19
供热通风与空调工程技术
40
20
航海技术
40
21
船舶电气工程技术
30
22
应用电子技术
30
23
无人机应用技术
30
24
通信技术
30
25
工业机器人
30
26
建筑智能化工程技术
30
27
电气自动化技术
20
28
工程造价
40
29
建筑工程技术
40
30
建筑室内设计
20
31
报关与国际货运
30
32
电子商务
20
33
物流管理
30
34
连锁经营管理
30
35
经济信息管理
20
36
移动互联应用技术
30
37
计算机网络技术
30
38
动漫制作技术
30
39
云计算技术与应用
30
40
物联网应用技术
20
41
软件技术
20
合 计
1288
以上专业共计招生1288人，学费均为5000元/学年。
五、报名须知
（一）招生对象：已通过江西省2018年普通高考统一报名资格审查并取得考生号的普通高中生和“三校生”。
（二）报名时间：3月5-11日，逾期不再办理。
（三）报名方法：实行“网上报名+现场确认”的形式。已取得高考报名资格的考生通过九江职业技术学院网上单独招生报名系统报名，并于3月17日到我校进行现场确认并签订《诚信考试承诺书》。
（四）专业修改：通过省教育考试院资格审核的考生可于资格审查后至3月17日12时前在学校单招网进行志愿专业修改，单招考试后不允许修改志愿专业。
（五）考生的基础信息采用县（市、区）招办2018年江西省普通高考统一报名时所采集的信息。考生报名结束后，学校到省教育考试院核准考生基础信息，并在学校招生网站上公示考生名单。基础信息核准无误的考生方可参加我校组织的考试。
（六）考生到学校现场确认时须携带以下材料：
1、身份证原件或复印件；
2、各类证明材料、职业资格证书、职业等级证、专业技能比赛获奖证书原件及复印件；
3、在领取准考证时缴纳报名考试费100元（由财务处负责收费）。
六、考核
考核由两部分组成：一是文化考试，二是技能测试，总分390分。
（一）文化考试
1、考试形式：学校自行命题，统一阅卷评分。
2、考试内容：语文和数学合卷考试，每科满分120分，总分240分。命题依据教育部颁布的当年普通高考考试大纲，考试时间120分钟。
（二）技能测试：考试内容将语言能力、职业素养、逻辑推理能力、信息技术应用等融为一体，主要考查考生的综合能力、基本素养，总分150分（含20分选做题），考试时间90分钟。
七、加分和免试政策
（一）加分政策
1、烈士子女考生，可加20分;
2、在服役期间荣立二等功以上或被大军区以上单位授予荣誉称号的退役军人考生，可加20分;
3、退役士兵考生，可加10分;
4、少数民族考生、归侨、归侨子女、华侨子女和台湾省籍考生，可加5分。
以上加分分值直接计入总成绩。
（二）免试政策
1、技能测试科目免试。
（1）获得国家人力资源和社会保障部门颁发四级(中级)职业资格证书者可对应计150分、五级(初级)职业资格证书者可对应计120分。人力资源和社会保障部已明确取缔的职业(工种)相应职业资格证书不能作为计分依据；
（2）获得国家有关部门颁发的职业等级证（指计算机等级证、英语等级证）者应计100分；
（3）中职阶段获得市级教育行政部门或人社部门组织职业技能大赛一、二、三等奖的考生报考相应专业的“职业技能测试”可免试，该项测试成绩分别按120分、100分、90分计入。
2、免试录取。
（1）中职阶段获得省级以上教育行政部门或人社部门组织职业技能大赛三等奖以上或获得国家人力资源和社会保障部门颁发的三级(高级)以上(含三级)职业资格证书的考生可免试并直接录取；
（2）报考教育部同方江新造船有限公司现代学徒制试点班的考生，经同方江新造船有限公司面试合格，并签订劳动用工合同的，可免试并直接录取。面试未通过的考生，可参加单独招生考试。
（三）加分和免试说明
加分内容相同部分不再重复计算，加分累计不超过20分。
八、录取
（一）录取原则
1、学校将考生的文化考试成绩与技能测试成绩相加，计算出考生的综合成绩，按照考生所报专业的综合成绩排名，从高分到低分择优录取，总分相同排序方法按照科目顺序，依次为技能测试、数学、语文。
2、如出现缺额专业，原则是“分数优先，遵循专业志愿”原则对专业服从调剂的考生调剂到未满额专业; 对未录取到志愿专业且不服从专业调剂的考生，不予录取。
（二）优惠政策： 考生录取优惠政策执行普通高等学校招生相关优惠加分政策。
（三）考生的政审意见和体检信息均采用县（市、区）招办统一采集的信息。
（四）拟录取考生名单在学校招生网站公示一周，确定无异议后上报省考试院核准备案，办理相关录取手续，由学校发放录取通知书。
九、招生纪律
省教育考试院将在单独招生期间开展考务督察，学校纪检监察室全程参与监督，检查各项考试工作。学校将严格执行招生政策，科学规范操作，严禁徇私舞弊、弄虚作假，严禁违反规定的程序降低标准录取学生。对在高职单招考试中认定有违规行为的考生，一律按《国家教育考试违规处理办法》（教育部令第33号）严肃处理，对在高职单招中有违规行为的招生工作人员，一律按《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》（教育部令第36号）进行处理。
十、相关事宜
（一）通过高职单招录取的考生，与参加普通高考录取的考生享受相同待遇。
（二）考生经高职单招录取后，不再具有参加普通高考及录取资格。
（三）考生被学校录取后，不得转入其它院校。
十一、时间安排
序号
时间
内容
说明
1
3月5-11日
报名
考生登陆学校招生网报名或到招生就业处现场报名
2
3月15日12时前
审核
学校汇总报考学生信息并到省教育考试院核准考生基础信息
3
3月16日
公示
基础信息经省教育考试院核准无误的考生名单在学校招生网站公示
4
3月17日12时前
确认志愿
经考试院审核后考生在招生网进行填报志愿专业的再次确认
5
3月17日
确认
考生到学校进行现场确认并核发准考证，缴纳考试费
6
3月18日
考试
文化考试和技能测试
7
3月23日前
公示
确定拟录取考生名单并公示
8
3月28日前
录取
拟录取考生名单上报省教育考试院审核，办理正式录取手续
9
4月4日前
公示
公示正式录取考生名单，寄发通知书
十二、新生注册和复查
新生入学后，学校将认真进行复查，对不符合录取条件或有舞弊行为的，取消其入学资格，退回原户籍所在地。
十三、学校单独招生联系部门及方式
部门：九江职业技术学院招生就业处
地址：江西省九江市十里大道1188号
邮编：332007