英语面试感谢信范文一
Dear (Bosss Name),
Thank you so much for seeing me yesterday. The interview confirmed what others have told me - that (Company Name) would be a terrific place for someone with my skills and interests.
I am convinced that I could make an impact and add value as a (job title) in your department. As we reviewed my background, I hope that you came to a similar conclusion. It was indeed a pleasure to discuss the opportunities with you. I thank you again for the opportunity and look forward to our next interaction.
Again, you can reach me (when) (Call time) at (telephone), or you may leave a message on my answering machine, and I will return your call promptly.
Sincerely,
(Signature)
英语面试感谢信范文二
Thank You For Interview II
Dear (Bosss Name),
Thank you so much for seeing me yesterday. The interview confirmed what others have told me -that (Company Name) would be a terrific place for someone with my skills and interests.
I am convinced that I could make an impact and add value as a (job title) in your department.
As we reviewed my background, I hope that you came to a similar conclusion. It was indeed a pleasure to discuss the opportunities with you. I thank you again for the opportunity and look forward to our next interaction.
Again, you can reach me (when) (Call time) at (telephone), or you may leave a message on my answering machine, and I will return your call promptly.
Sincerely,
(Signature)
英语面试感谢信范文三
Dear Mr. xxx,
Thank you so much for meeting with me yesterday at xxxxx. I really enjoyed discussing the mechanical engineering internship (#254987) posted for this coming summer and learning more about Allied Aircraft. I believe that my skills and abilities mesh well with the requirements for the position.
As I mentioned during the interview, I am currently a junior in the mechanical engineering program here at Penn State. Through my course work, I have gained experience in project management, teamwork, and leadership. Additionally, my previous work experience as a shift manager at McDonalds has given me practical experience in utilizing problem-solving techniques and teambuilding skillsboth important qualities as indicated in the description of the internship position at Allied Aircraft.
I want to reiterate my strong interest in the position. Please feel free to contact me at xxx-xxx-xxxXif I can provide you with any additional information.
Again, thank you for the opportunity to interview with you and for your consideration. Please extend my appreciation to the rest of the interview team as well.
你(Li Yuan)得到一位外国朋友(Mr.John)的帮助，在英语学习上取得很大进步，并在英语竞赛中取得第一名的好成绩。写一封信表示感谢(词数l00～120)。内容包括：
(1)表示感谢;
(2)说明感谢原因;
(3)问候对方。
Sep.6,2012
Dear Mr. John,
I am writing to show my thanks to you. You tutored
me in my spoken English before you went to Beijing.With your help I made such rapid progress that I won thefirst place in the Spoken English Competition of the city.My achievement is owed to your help. Thank you very mueh.
How are things going with you in Beijing? I haveheard that you and your wife will pay a visit to my schoolwhen you are back. I am very glad at the news. In thatcase we can see each other again. I am looking forward toyour coming.
I am sending you a telehcope as a small gift. I hope
you will like it.
2、i am greatly indebted to you for your help.
3、thank you for your generous hospitality.
4、it was really exciting to get your new year＇s card!
5、i＇m sincerely grateful for all your help in finding me a place.
6、your note of congratulations is deeply appreciated.
Dear Miss Brown,
I am writing to express my sincere thanks to you for caring me in the last two years. During the days of being your student, I learn a lot. Firstly, your serious attitude towards teaching and our students moves me too much. You inspire and push me to work harder and harder. Secondly, I fall in love with English under the influence of you. As a student of science and engineering, I’ve been thinking that English does no good to me, but you help me to find the fabulous glamour of English that leads me to know a totally different world and develop a different way of thinking. Finally, your continuous encouragement supports mea lot when I meet challenges or difficulties. You said that everything to the last will certainly become a good thing, if it is not, not yet to the last.Every time, remembering your words, I am so inspired to keep going.
Above all, I want to say thank you again and please accept my sincere appreciation.Best wishes for you.
Cruse
【参考翻译】
敬爱的布朗老师：
我谨以此向您表达我最真诚的谢意，感谢您在过去两年里对我的帮助。在过去的两年里，成为您的学生，我学到了许多。首先，您对教学和学生的认真态度使我深受感动。您鼓舞着我不断地努力学习。其次，在您的影响下，我深深地喜欢上了英语。作为一名理工科学生，我以前一直认为英语对我毫无用处，但您使我认识到了英语的魅力所在，带我走进了一个全新的世界，培养了不同的思维方式。最后，您的鼓励总在我遭遇困难或挑战是鼓励着我。您曾经说过：“每一件事情到了最后都会变成好事，如果不是，那说明还没有到最后。”每当想起您说过的话，我就有了坚持下去的动力。
【关键词】微信公众号 大学生英语 语用能力
一、研究基础
语用能力是指具备一定的语言知识，能把握语言在特定语境中的得体性，能运用语言得体地进行交际的能力。教师在语言教学中不仅需要传授有关句法知识，让学生掌握其语法规范，还应有意识地培养学生对语境的认识，从而能得体地运用语言。语用能力发展受到学习者语言水平、语用迁移、目的语输入、学习环境、目的语接触时间、教学以及学习者个体因素（包括年龄、性别、动机、社会心理距离）等影响。影响学生语用能力发展的原因主要有：缺乏语用知识的系统指导、缺少真实的语境、评价方式过多地注重考查学生的语言技能而忽略了语用技能等。
时代不断发展，学习理论也不断推陈出新。针对数字时代的学习理论，西门思（2004）提出了联通主义理论，他指出学习不再是一个人的活动，学习是连接专门节点和信息源的过程。联通主义表述的是一种适应当前社会结构变化的学习模式，它强烈地关注外部知识源的联结，可以视为面向网络时代的学习观。在联通主义理论的指导下，学习者的学习不再是个人的内化活动，而可以利用新的学习工具迅速改变知识，持续获取新信息。
智能手机的普及，网络信息可随时随地查看，是时代一大进步，也带动了学习工具和学习方式上的变革。大学生是互联网与智能手机的主要使用者，利用新技术来激发大学生的学习动机，是时代潮流趋势所向。微信，是腾讯公司2011年推出的为智能终端提供即时通讯服务的应用程序，功能多样，受众面广、使用便捷。截止到2016年第二季度，微信已经覆盖中国 94% 以上的智能手机，月活跃用户超过八亿。微信公众号是微信的一个功能模块，个人和企业都可以申请，通过公众号后台可以向受众推送文字、图片、语音、视频等信息，读者可以通过留言等方式与平台进行交流互动。
构建以英语语用能力培养为目的的微信公众号，通过公众号后台为受众推送英语语用知识相关的文字、图片、音频、视频等信息，可以再现真实语境，提供丰富的跨文化知识，并与订阅者进行互动交流，在提高订阅者的英语语用能力上发挥积极作用，成为英语学习和英语语用能力培养的有效手段。
二、基于微信公众号“语用乐园”的教学实证过程
本课题组以微信公众号为基础，以语用学为指导，构建英语语用学习微信公众平台“语用乐园”， 以本学院的2014级城轨专业的两个平行班的学生为实验对象，一个班为实验班，另一个班为对照表，于2015年在《地语》课程教学中开展了为期两个学期的准实验研究，实验班学生采用基于微信公众平台“语用乐园”的提升大学生语用能力的实验教学，对照班采用传统教学。两个学期以来，课题组通过微信公众平台“语用乐园”推送相关信息，设置语境再现、跨文化知多少、互动交流三个板块，主要围绕请求、感谢、拒绝、道歉、赞美等五种语言行为的语用知识，以一周两到三次的频率了内容丰富形式多样相关语用理论、跨文化知识和语料语境，有文章、笑话、歌曲、电影片段、对话视频等，总信息一百余次。作为准实验研究，实验班和对照班的学生均参加前期、中期及后期测试。前测数据统计分析结果表明两个班最初的英语语用能力差不多，中测和后测数据分析表明，基于微信公众平台“语用乐园”的英语语用教学实验，有助于大学生英语语用能力的提高。
三、微信公众号“语用乐园”具体应用分析
微信公众号“语用乐园”围绕请求、感谢、拒绝、道歉、赞美等五种言语行为，在语境再现、跨文化知多少、互动交流这三个板块中相关学习信息，通过微信公众号后台推送给订阅者。
1.语境再现。语境再现由四种类型组成：边听边学、边看边学、边笑边学、实用语料。通过各种方式的语境再现，让学生们了解不同语境下语言策略和语言形式的选择，克服语用负迁移，增强语用正迁移。
语境再现之边听边学主要由英文歌曲组成，选取围绕请求、感谢、拒绝、道歉及赞美这五个语言行为的歌曲，每种语言行为挑选三到四首，通过公众号后台发送音乐视频并附上英文歌词。例如以请求为主题的歌曲有四首，Carpenters乐队的《Please Mr. Postman》、U2乐队的《Please》、歌手Cody Simpson的《Please come home for Christmas》以及Scotty McCreery的《Please Remember me》。以前墒孜例，这两首歌的歌词里涉及到了两种表达请求的方式，《Please Mr. Postman》里的歌词写到“Please， please Mr. Postman， look and see if there’s a letter in your bag for me ”表达的是直接的请求，即“请邮差先生查看一下袋子里是否有我的信”；而U2乐队的《Please》里写“Please， please， please， get off your knees”，则是祈使句，表达歌者对听众的劝告“请，别再跪着”。
听英文歌曲是英语学习的有效方法之一，听者在轻松美妙的旋律中感受英语的发音和语句表达，真实置身于英语语境之中。而且，挑选出与五大语言行为相关的英文歌曲，让学生们可以对歌词的内容表达加深体会，对英语语言尤其是这五大语言行为的具体语境、具体应用更了解，逐渐地在欣赏其他英文歌曲时候，也能够对英语语言表达方面的相关语境更加敏感。
语境再现之边看边学主要由电影片段构成，选取围绕请求、感谢、拒绝、道歉及赞美这五个语言行为的相关语境，每种语言行为挑选三个电影片段，长度在三分钟以内，原声英文发音，内有中英文字幕。例如以请求为主题，电影《心灵捕手》中的片段，麻省理工学院教授去大楼管理员处查询学生威尔的信息，里边有一句台词“Could you please check？”，表达对陌生人的礼貌性请求； 电影《少年时代》片段中，少年的朋友邀少年参加聚会，少年向他母亲请求允许，对话中虽然没有出现please这个词，但通过句子表达“We’re going to camp tonight， you in？”、“Mum， can I go camping with Chase tonight？”，可以了解到在亲人好友之间具体如何表达请求。
观看英文电影也是英语学习的有效手段之一，在英文电影里，观众可以通过情节的发展了解到西方文化，感受西方价值观念，深入了解相关英语词句表达的含义，而不仅仅是字面意思。在英文电影里，有着和西方人真实生活一致的真实语境中，英文电影片段的学习对学生的英语语用能力的提高非常有益。通过观看与五大语言行为相关的电影片段，学生可以对英语语言尤其是这五大语言行为的具体语境、具体应用能够有更深入的了解，而且以后在欣赏其他英文电影的时候，也可以提高对具体语境下英语语言表达的选择和应用的敏感度。
语境再现之边笑边学则是选取相关英文笑话，让学生们在轻松欢乐的笑声中感受英语语言的幽默表达和智慧表达。例如《经典英文对白―如何拒绝男孩》中对白之一，“Boy： Is this seat empty？ Girl： Yes， and this one will be if you sit down.” 男生问女生边上的座位是否空着，女生表示是空的，而且如果他坐下，她的座位也会空着。通过这样的语言表达，让读者生动地了解了当时的语境，对英语语言运用的精妙会心而笑。
语言学习，尤其是语言的运用需要生动活泼，通过英文笑话的学习，学生能够领略到英语语言的生动风趣之处，激发他们语言学习的动力和积极性。
语境再现之实用语料则是选取相关场景中的英语语料，丰富学生们的英语语言表达。例如有篇推送文为《表示感谢的英文》，罗列了几十种表示感谢的英文短语及表达，有“Many thanks”“A thousand thanks”“Thank you from the bottom of my heart”“Thanks heaps”等。
2.跨文化知多少。语言本身就是文化的一部分，语言教学在很大程度上应该是文化教学。但具有外语能力并不意味着具有跨文化能力。跨文化交际中，由于文化差异引起的语用负迁移可能会造成语用失误。很多跨文化交流的失败不是因为语言能力的不足，而是因为交流双方跨文化知识的欠缺。要想获得跨文化交流的成功，学生不仅需要掌握语言知识，还必须提高跨文化知识水平。
“语用乐园”的跨文化知多少板块主要由语用差异、英语国家文化风俗两部分构成。跨文化知多少之语用差异中，的信息主要围绕请求、感谢、拒绝、道歉及赞美这五个语言行为的中英文的语用差异。以感谢为例，推送了多篇相关文章，探讨了汉英感谢在理解上、表达上的差异；恰当的感谢表达有助于人际关系的和谐和睦，感谢表达不当会被视为无礼，因此表达感谢需要讲究策略；而且还把感谢和道歉进行对比研究，感谢和道歉相连的纽带是“亏欠”。跨文化知多少之英语国家文化风俗中，则广泛涉及各种英语国家的文化风俗、禁忌，趣闻趣事等。例如有篇文章以图文形式详细讲解了西餐用餐礼仪和西餐用餐顺序，让学生们深受吸引，觉得世界那么精彩，要想多出去看的话，英语很重要，跨文化知识太有必要了。
3.互动交流。互动交流主要是学生自己制作的英文对话视频，英文对话内容以当时所学地语教材内对话为主。学生作为微信公众号的订阅者，若只是接收和阅读“语用乐园”的信息，学生的主观能动性没有激发，信息阅读质量不够高，学习效果不够好。所以教师把学生们分组，让他们参与到微信公众号的互动交流之中，不仅参与到语境再现与跨文化知识的素材收集，而且设置互动交流版块专门发送他们的对话视频。由于网络的公开性和复杂性，学生的视频都经由后期剪辑处理，只保留声音不露身影，保护了学生的隐私。如此一来，学生真正觉得这个公众号与他们密切相关，查看公众号信息的积极兴增强，对内容的吸收接纳也更有效。
四、改进探讨
在微信公众号信息推送的两个学期里，课题组对于微信公众号的使用也是在摸索中不断成长不断改进。现在的大学生是比较有思想有审美有生活情趣的一代，因此公众号的文章，要符合年p人的审美标准，文图结合，文字排列要优美，图片要清新又符合主题。公众号刚建立时候，信息的推送是一周两次左右，一次甚至四五篇文章，信息量太大时有的文章信息就容易被忽略，后来慢慢做到量少而精，间隔时间短些，每次推送一到两条信息则可。内容上主要针对围绕请求、感谢、拒绝、道歉及赞美这五个语言行为专注英语语用能力培养，不能够仅仅是说教性的理论解释，还需要关注到学生的热点新点，充分把趣味性融入到英语语言学习之中。课题组发现，真正要做成一个能够引起学生感情共鸣的学习性公众号，并不是容易的事，需要老师的大量付出，精心呵护，学生的积极投入，以及多方面的技术及经济支持。
参考文献：
[1]吴泓颖，林芸.基于微信公众号的大学生英语语用能力实研究[J].校园英语.2016（11）.
[2]卢胜男.基于微信公众平台的微型移动课程的设计与研究[D].上海师范大学.2014.
[3]张乐乐，黄如民.联通主义视域下的移动学习环境设计[J].现代教育技术.2013（02）.
[4]翟芳，武永平.基于微信技术的移动学习设计与实现――以“英语写作”课程为例[J].中国教育信息化.2015（08）.
[5]冉永平，杨青.英语国际通用语背景下的语用能力思想新探[J].外语界.2015（05）.
[6]段宁.国内英语语用能力研究述评[J].中国成人教育. 2010 （12）.
>> 语篇连贯理论视角下的商务英语信函写作教学探析 英文写作中的衔接与连贯 如何实现商务英语信函中的礼貌原则 认知视角下语篇的衔接与连贯探析 英语的衔接与连贯 英语商务信函写作中的语用礼貌探析 语篇中的衔接与连贯关系研究 翻译过程中的语篇衔接与连贯 浅谈语篇中的衔接与连贯 英文写作教学中的衔接与连贯 英汉翻译中的隐性衔接与连贯问题 英语商务信函的文体特征探析 《雨中的猫》――衔接与连贯 英诗的衔接与连贯 语篇连贯中的词汇衔接 商务信函中的语用原则体现 浅析语篇的衔接与连贯在英语精读课中的应用 商务英语信函的主要文体特征探析 大学英语写作教学中的语篇衔接与连贯手段 语篇衔接与连贯理论及其在大学英语写作教学中的应用 常见问题解答 当前所在位置：）
这封商务信函的主要内容是写信人想告诉收信人，他们会去参加写信人提出的1997国际商品交易会。在信的第一段，写信人先进行寒暄，提出第一个心理状态，就是感谢写信人的来信。
在第二段，写信人提出第二个意愿，也是他们的主要愿望，也是此封信件的重点内容或者主要信息，就是他们会去参加这个交易会。最后，再说出一个心理状态，也就是一个普通客套语，感谢对方的协助。
这封信件通过写信人的这三个心理状态或表示意愿的词“感谢”、“乐于”、“非常感谢”，就把信的内容框架串接起来了。至于其他的一些话语，都是额外的补充和描述，只要能简洁明了且围绕各段的意愿进行表达即可，信件基本上就会是连贯的，收信人也能读懂信件的能容，并能清楚地区分出写信人的几个目的或要求。
四、结论
商务信函的种类虽然繁多，看似复杂，但是通过对商务信函中的衔接与连贯的关系及实现方式的分析，可以看出，商务信函的结构还是很简单的，商务信函的撰写也并不难。写信人只要弄清楚自己的几个意愿，在信件中合理安排意愿的分布，巧妙使用表述意愿的词语，把这些意愿串接成一段段语句通顺的话即可。
【参考文献】
[1]鲁忠义，彭聃龄.语篇理解研究[M].北京：北京语言大学出版社，2003.
[2]张德禄，刘汝山.语篇连贯与衔接理论的发展及应用[M].上海：上海外语教育 出版社，2006.
我由衷地感谢您，在小学的六年内，您给予了我很多关怀。您还记得当时让我当英语课代表时的事情吗？我，还记得。那天，您让其他同学做作业，然后把我叫到了您的身边。当时您殊不知我内心的忐忑，就如十五个吊桶打水——七上八下似的，当时，我还以为我做错什么了呢。可是，当我走近您的身旁，仿佛是品了一壶清茶，舒爽宜人，让我顿时感到平静。那时，您耐心地跟我说话，很和蔼。当你问道我是否愿意当英语课代表时，我犹豫了。我承认，我是个胆小的人，从来不敢晚上一个人出门，也不敢碰鸡啊，鸭什么的。让我当英语课代表，真的不敢。我刚想回答，您就说：“相信你自己！”我抬起头，望着您，您微笑着，我接受了。从那天起，我开始对您有了好感。一年下来，我发现，您很少生气，对人十分和蔼，总是微笑着。每次我去问作业，您总是微笑着温柔地告诉我。到了第二年——五年级了，依旧是您教我们英语。我原以为英语课代表该换人了，可是您还是选择了我，继续担任，您保持着微笑。即使我考试考得不好，您也从未说过我半句，只是微笑着鼓励我。您知道吗？您的微笑也从那时渐渐感染了我，把我从一个很少笑的女孩，变成一个一天不知笑多少次的女孩。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。我知道，您也是一个热爱教育的老师，每一个老师的心中一定都装着一个太阳，，那是你们对教育事业的热忱和希望。我坚信，您是一名好老师，您用微笑改变了我，谢谢……
其实，您给予我的还有更多更多，只是我无法用文字或语言表达出来。您就像辛勤的园丁，无私地为祖国的“温室花朵”浇灌知识的泉水，哪怕再苦再累，您也没有放弃这个高尚的职业。郑老师，你是我最尊敬的老师！谢谢您的微笑激发了我向前的动力，继续朝前迈出坚定的步伐！谢谢！
初三:牛奶咖啡
从教低年级，尤其是一年级的英语教学，是孩子们的英语的启蒙老师，我把课堂上的重点放在了学生行为习惯和对学习兴趣的培养上，虽然从教三年，但是一年级我已经带过两届了，所以我自认为在教学上已经有了一些独到之处。我把自己三年来积累的并不丰富的教学经验应用在一年级孩子身上，刚开始当然是很辛苦的，可是一年下来孩子们现在已经在上英语课时，已经有了一定的规矩，而且大部分的孩子对英语学习兴趣很浓，他们喜欢说英语，并且乐于用英语交流。
在刚工作的两年里，我教学时只是依据课本，照本宣科，在课文的基础上添加一些小活动让孩子们加深印象。后来我觉得只让孩子简单的知道课文知识是不够的，我尝试着在教学时添加一些语法知识。给低龄儿童讲语法，听起来仿佛是不可思议的。我教给孩子们单复数、动词的第三人称单数形式、正在进行时、将来时、过去时的使用。这些基础的语法知识，给孩子讲解起来、却让我无从下手。于是我动了动脑筋，使用一些韵律诗、歌曲或者形象的图画，把这些枯燥的知识贯穿其中。在每次相关的课前以各种方式重复，这些特定理论知识，有一些他们可能还不太清楚，可是我想，总有一天他们会突然开窍：哦，原来Miss Wang教给我的小诗是这个意思。
我相信，学习语言有“开窍”一说，我以前有一个学生在五年级我接管他们班时，英语成绩从二十来分一跃到八九十分，她因此对我感激的不得了。但是我知道，她是在英语学习是“开窍”了。所以我从不敢放弃那些英语方面学困的孩子，我认为他们现在不能接受，是因为他们没开窍，若此时放弃他们，完全打击他们的积极性，势必造成孩子的英语学习。包括在跟学生家长交流的时候，我也一再的强调，一定别打消孩子的积极性，不要有简单粗暴的言行。我利用校本课时间集中个别学生进行单词课文基本知识的培训和突击，对他们学习中的一点点小进步加以鼓励表扬。虽然有时也有不耐烦的时候，但我都尽量在教学时给他们信心。
教学常规方面，这一年我也尽量按照学校的安排完成各项任务，没有无故迟到早退的情况。积极参加学校组织的各项活动，在学校有需要的时候，主动自愿的做些出力所能及的事。当然这些也是我应该做的，不值得一提。
本年度参加学校家长公开课两次，各种调研科汇报课，自认为都是以认真谨慎的态度参与，也得到了领导和老师的肯定，及时反思，其他老师提出的一些问题也能虚心接受，及时改正。
另外本学年在副班主任工作上，我也一如既往的尽心尽职，对待一年二班的孩子尽量向班主任一样。最大程度上协助班主任老师做好班级的每一项工作。
除了教学，在教育学生方面我也一直在努力，深入孩子们的内心，和他们交朋友，经常和他们谈心，了解关心他们的生活。做到不仅仅是教给他们知识而且从每个细节上教育他们怎样做人。
我还担任了进修学校《沙河口区教育》一刊的通讯员工作，上个学期荣获了优秀通讯员的称号，我们学校也成为了优秀通讯校。希望下学期老师们有优秀的作品能踊跃的投稿。
