[关键词]观念；策略；主体性新课程标准指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”为体现这一理念，在课堂教学中充分发挥每个学生的主体地位，培养学生的自主学习能力，笔者从以下几个方面进行了尝试，感觉效果不错。
一、转变教学观念，充分相信学生
先说一个著名的罗森塔尔效应：美国心理学家罗森塔尔在一所小学做实验，经过一番测试后向任课老师郑重其事地提交了一份“有最佳发展前途学生”的名单。这些任课教师信以为真，于是对这些学生满怀期待并暗中予以特别关注。八个月后，罗森塔尔再次来到该校，结果发现这批学生的进步非常明显，远远超出其他学生。其实，那份学生名单只是罗森塔尔非常随机地抽取的，根本没经过什么专家测试。这个实验告诉我们，每个智力正常的学生都有无限的发展潜能，教师要充分相信学生。“信任是开启心扉的钥匙”。
相信学生就要求教师转变观念，大胆地突破既有的 “满堂灌”、“填鸭式”的课堂教学模式，彻底地把课堂还给学生，使学生在一种安全的、平等的、自主的课堂氛围中学习。当然，相信学生，并不意味着无限放任或者放纵学生，而是要求教师转变课堂角色，摆正位置，真正成为有效学习的促进者、设计者和组织参与者。善于在课堂上鼓励学生，表扬学生，善于发现学生的闪光点，大胆地让学生自主学习。这样，学生的主体地位才能得到成分的体现，才能培养学生的独立自主能力和创造性思维能力。
二、激发兴趣，培养学习积极性
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。在教学中，教师想方设法去激发学生的学习兴趣，可以使学生进入兴奋的心理状态，产生“要我学”为“我要学”的强烈愿望和要求，将精力投入到课堂学习中去。那如何在数学课堂教学中有效激发学生兴趣呢？可以通过外界事物的新颖性、独特性来满足学生心理的需要，从而引起学生的学习兴趣；可以选择学生身边具有一定数学价值的、有利于学生主动探索的事物来刺激起学生的求知欲望；可以创设鲜明的问题情境，让学生经历合作和交流的过程，发挥情感魅力去感染学生，让他们有兴趣地、全身心地投入到学习中去。如一次笔者在教学“分数的基本性质”这一内容时，先利用多媒体展示森林里色彩鲜艳的绿草、红花、草屋、大树，还有各种动物在为小熊过生日的热闹场面。然后展示小熊因蛋糕的切法不满意而与他爸爸吵架的场面。接着揭示小熊因蛋糕的切法不满意的原因：他爸爸在切蛋糕时，把一个三层同样大的蛋糕按照喜好分到小熊、小猴、小鹿手里，三位小朋友再把三个蛋糕分给其他小朋友时，既想切法不同，又想让小朋友满意，就让熊爸爸帮忙。熊爸爸把第一个蛋糕平均分成2份，取一份给小猪，把第二个蛋糕平均分成4份，取2份给小羊，把第三个蛋糕平均分成6份，去3份给小袋鼠。这时候，有的小朋友开心地笑了，有的小朋友却撅起了嘴。为什么呢？这时，同学们热情高涨，一下子投入到认真思考，积极探究的状态中。
三、创设情境，激发疑问
古人云：“学起于思，思源于疑。”“大疑则大悟，小疑则不悟。”质疑是心智活动的“启动器”。 一个没有问题的学生是难有创造力的。小学数学应着力培养学生质疑问难的意识和能力，一方面要求教师要创造民主平等的教学气氛，鼓励学生质疑问难；另一方面要求教师善于设计问题，让学生去发现、去探索，激发学生求知的欲望，寻找解决问题的办法。要做到这一点，教师可以根据教材的内容特点，在新旧知识的连接点上，在教学的关键处，不断设置问题情境，改变那种教师问，学生答的单一、古板的教学模式，而积极鼓励学生多提问题，从而造成学生的“认知”冲突，使其在疑中问，在问中思。这样，才能正真把学生放在主置上，才能正真把课堂还给学生，让学生学得积极主动，学得有兴趣，学得有收获。
一、“分享与合作”品格的养成
儿童一直以来都是以自我为中心的,这是儿童的天性。因而引导幼儿学会分享与合作并不是一件容易的事情,然而经过长期的观察发现哪怕最“吝啬”的孩子在生日这天也会变得“大方”起来,为此我通过三个仪式的设计希望能借助“大方”的特点培养“分享与合作”的品格,具体设想如下:
1.接受祝福仪式
(1)过生日的小朋友会佩戴上特殊醒目的饰物,让每个碰到的老师或其他班级同学都能献上“生日快乐”的祝福。(此举意在提升孩子的喜悦感和被周围环境的认同感,利于后续活动的开展)
(2)过生日的小朋友会得到一张由幼儿园园长赠送的精美的生日贺卡,内有老师们的祝福与鼓励之词,并夹有一张全班同学笑脸的集体照。(目的在于定格同学与老师的祝福,以便孩子长大后,能重温那个美好的生日庆祝场景,让分享的意念贯穿幼儿的一生。)
(3)要求幼儿家长在生日这天到幼儿园同孩子吃一餐特殊的午餐,共享孩子的快乐。(此举有利于促进亲子关系及家园沟通的有效性)
2.切蛋糕仪式
(1)要求过生日的小朋友从同班同学中挑选四个“好朋友”合作完成切蛋糕的“壮举”,要求切得均匀美观。(让孩子们早一天即在白纸上进行切割演练,由小寿星进行工作分工,遇有难题向家长事先咨询,这一活动很受孩子们欢迎,被选中的小朋友十分得意,比吃蛋糕更能令他们兴奋,场面十分欢快,平增了许多生日的氛围)。
(2)送蛋糕时要求小朋友按照文明礼节进行示范演练,让小小的蛋糕多了几分神圣感。(待人接物是中华礼仪之邦的美德,从小训练孩子用双手接物及接受礼物时的礼节,对孩子会产生莫大的影响。一开始示范后,孩子们很快掌握了动作要领,一切都变得省力省心了。)
3.互赠礼物仪式
(1)由小寿星给每个同学送上自己精心挑选的小礼物。(让孩子从小培养与人交往的能力,认识周围的每一个伙伴,为合作打下坚实的基础。)
(2)每位小朋友在接受礼物时,要求对小寿星说上一句赞美的话语。要求只讲优点,不讲缺点。(让孩子们能够包容同伴一些缺点,创造和谐的团队氛围,增强对团队的信任感。)
这三种仪式的操作,虽然很难立刻从中检测出实际的效果,但是我坚信在这样潜移默化的氛围影响下,孩子的心胸会变得更加宽广和包容,“分享与合作”的品格就会在这样的氛围中悄悄成长。
二、“节俭与环保”品格的养成
节俭是中华民族的传统美德,而环保是时展的基本要求,而如今太多的生日活动背离了两者要求,生日的开销越来越大,浪费也越来越多,幼儿园也不例外。家长们为摆阔气、争面子,往往一掷千金,力求完美,殊不知这样的行为容易让孩子模仿,从而染上挥霍的习惯。为此我从“生日用品”的调控入手,为孩子“节俭”与“环保”品格的养成创造机会,具体设计方案如下:
规定每个幼儿的生日活动开支不得超过200元(蛋糕除外,因为涉及食品安全问题),并要求每个孩子设计一个开支明细方案,贴在教室中作为宣传内容。(此项规定须得到家长的价值认同,明白其中蕴含的教育成分,使孩子从小学会理财及接受节俭方面的教育,不得随意增加开支,影响活动的有效性。)
让孩子与父母一起到超市或小商品市场购买相应的“小礼物”,期间让孩子学会“货比三家”及“讨价还价”的说服能力。(此项活动切忌不能由家长包办,让孩子亲力亲为体会价格与价值之间的关系,有利于节俭品格的养成。)
回收每次生日活动后的蛋糕盒,并标上小寿星的名字,装上土后放置在幼儿园的空旷处,由每位小寿星负责购买当季的种子或扦插植物,让植物与孩子一同成长。(这是废物利用的一个绝妙主意,孩子们都十分珍惜它,在里面种上了五花八门的植物,日积月累之下,成为校园的一道美丽的风景,更为难得的是,许多小朋友由此迷上了种植的乐趣,衍生出许多快乐的活动。)
三、“关爱与慈善”品格的养成
在最后的时间里，我要感谢那些曾经帮助我的人。虽然我们并不熟悉，甚至只是“一语之缘，”但没有他们，我的生活将举步维艰。还记得那次迷路，我与父母走失，我一个人在市区里不知所措。挣扎与痛苦，哭泣与畏惧，那种孤独压得我喘不过气来。可是，一个没得阿姨出现了，她温暖的手牵着我，亲切的说：“小朋友，别哭，怎么了，能告诉阿姨吗？”她那阳光般的话语顿时化解了我的恐惧不安，我便将自己的事一五一十的告诉了她。当阿姨陪着我回到我的家，她的背影消失在路的尽头时，那一刻，我从心底里感谢那些曾经帮助我的人。
在最后的时间里，我还要感谢我的朋友，“友情是人生的美酒，”而朋友就是帮我酿酒的人。正式因为有了他们的存在，我的生活才更加丰富多彩。那是一次考试，我的成绩一落千丈，悲伤的我趴在桌子上哭泣。我的朋友小w走到我的身旁，轻轻的拍了拍我的肩膀，说：“别哭了，失败并不可怕，只要你能重新振作起来，我们的都相信你的实力。”不久，我的手中被塞进了一个纸团。我慢慢打开纸团：你知道吗，有一块蛋糕跌到了。他伤心，他气馁，谁会鼓励他勇敢的站起来呢——是我。因为有一东西叫“猪鼓励蛋糕（朱古力蛋糕）。”看着纸条，我笑了。抬头看小w，他也在冲着我微微的笑，那一刻，我从心底里感谢我的朋友们。
在最后的时间里，我不会忘记感谢我的父母。尽管我知道，纵使我有千言万语也道不清他们对我的恩情。我不会忘记，是谁为我擦掉伤悲的泪；我不会忘记，是谁为我撑起蔚蓝的天，我更不会忘记，是谁赋予了我生命，叫我做人，伴我成长。在我很小的时候，爸爸妈妈就教我读唐诗，给我讲故事。我坐在爸爸的怀里，听爸爸讲《卖火柴的小女孩》，听妈妈读《静夜思》。然后，爸爸问我：宝贝，你以后想成为什么样的人呀！我天真的回答：我要做一名科学家，挣很多很多的钱，孝敬爸爸妈妈。爸爸妈妈笑了，我也傻傻的笑了。可现在每当我回想起那一刻，都禁不住落下泪来：转眼间，我已长大。可爸爸妈妈却被时间刻上了深深的皱纹……“谁言寸草心，报得三春晖！”
和风四月，我们八年级的同学带着无限的新奇和期待来到鲁汇基地，度过了三天不一样的生活。如今，回忆起那短暂的时光，可真谓是“滋味”颇多啊！
兴奋
初到鲁汇基地，尤其是到了寝室后，大家兴奋的心情更是显现了出来。在刚得知要来基地的消息时，就时常听见大家三五成群地讨论着要带的物品，大家开心地聊着，憧憬着。。。。。。现在，不一样的生活正向我们招手，怎能让我们不感到兴奋呢大家整理好自己的床铺后，纷纷聚在一起叽叽喳喳地说着，笑着，盼着这美妙的时光快点到来。
紧张
我本以为这三天会轻轻松松地度过，谁知道，第一天吃午饭就让我体会到了军纪严明。什么是“井然有序”。开始，大家还三三两两地站在餐厅前，谁料教官的几声哨响，大家立刻“井然有序”起来。顿觉氛围肃静了许多。
用餐的规矩也很多，比如不能与好友坐在一起吃，必须一男一女交叉坐，吃饭时不能聊天，整个餐厅只听得到牙齿与食物，勺子与碗的撞击声。
晚上，我们还背着被子进行了四千米的夜行军活动。在四千米夜行军的路上，我们几乎时刻不停地奔跑着，在光线极暗的地方，没有一个人偷懒，歇一歇或者临阵脱逃，大家都坚强地坚持了下来。跑完后，大家的额头，鼻尖都有了一层细密的汗珠，手臂也感到有些酸痛。第二天紧接着军训，教官近乎严厉苛刻的训练，更让我们体验到了纪律的严肃性就是通过这样看似简单的训练中体现出来的。
紧张的军训刚结束，午饭后我们又要进行编织蛋网，锄草，巡游等一系列活动，虽然比起军训已轻松多了，可连续的体力支出已让我们感到疲惫不已了。夜晚熄灯后不久，大家便马上进入了梦乡，因为太疲惫了，大家都睡得极其香甜。
喜悦
说到鲁汇基地有什么东西最好吃我想大伙的答案一定是农家乐活动中的“万年糕”和饺子了。农家的阿姨揉好了面团后，让我们把它放入模具中，用手用力一压，轻轻地往桌边的筐中一敲，一块“万年糕”就成型了，在每块糕下面放着一片青青的棕叶，上笼一蒸，香糯的万年糕就做好了。随后，我们还包了饺子。吃着自己亲手做的万年糕和饺子，那种滋味不仅留在了舌间，也深深印在了每个人的心中。
十四岁生日的晚会上，精彩的表演时不时博得大家的喝彩和掌声，大厅里显得好不热闹，每个人的脸上都洋溢着灿烂的笑容，大家共同狂欢这属于我们自己的节日。
回味
2008年，海南省海口市女孩安妍从湖北美术学院毕业后回了家乡，在一家广告公司从事设计工作。2009年酷暑，安妍和几个朋友去茶餐厅边吃冷饮边聊天，不知不觉桌上堆了数十根雪糕棒。因为垃圾箱较远，谁都懒得站起来丢这堆垃圾，安妍就随手拿彩笔在雪糕棒上涂鸦了荷叶和金鱼的图案。
有个女孩带着欣赏的神情问安妍：“哇！真好看，能卖给我做书签吗？”安妍笑了，就免费送了一根涂鸦雪糕棒给女孩。接下来，安妍所画的几根雪糕棒陆续被朋友们拿走。没想到原本一无所用的废品也能成为众人争购的宝物，安妍开始认真关注废品再利用。
10月8日，安妍辞职与闺密联合打造“垃圾手工”淘宝店。第一笔业务就是手绘雪糕棒做成书签，每根收费10～15元。安妍负责设计，闺密负责产品推广。安妍废寝忘食地制作，工序包括打磨、刷底色、吹干、手绘。刚上新就很受欢迎，这些作品很快被网友们一抢而空。
为了聚拢人气，安妍在店里“支持环保从一根雪糕棒做起”的启事，定期组织志愿者线下捡拾雪糕棒的活动，既赚了钱，更让他们身体力行地支持环保工作。志愿者们认可安妍的行为，隔几周就帮安妍回收雪糕棒。
可惜，单一雪糕棒书签难以满足年轻客户的需求。安妍尝试把大小不等的雪糕棒粘贴整合，做成环保系列的手机链、包饰产品，再次收获客户的信任，月盈利大幅增加。
安妍在广告公司负责设计的时候，发现每年部门仅以矿泉水、饮料款待客户，就是一笔大损耗。最浪费的是，很多人没喝几口就扔掉了。做完雪糕棒环保系列，安妍打算再用饮料瓶为原材料，制作和推广新的手工品。
闺密负责清洗饮料瓶，安妍设计小汽车、海盗船、螳螂等饮料瓶改装玩具。遇到手工难题，她就请教老木匠和爱做手工的农妇，再自己琢磨。2010年3月，安妍店内的二十余件精美的手工玩具，均由废弃饮料瓶改造制成，用了最好的灯光360°全面拍摄，置顶在网店显眼头页，保证打开网店的客人第一眼就被它们吸引。她们还派人在幼儿园、游乐场附近散发传单，单子上印有饮料玩具原貌，那些栩栩如生的汽车鸟虫立刻勾起小朋友兴趣，好多孩子缠住爸妈买安妍的手工玩具。
饮料瓶变身手工玩具，掀起一股抢购风潮。2012年5月，安妍拿着合作协议书联络几家饮料瓶生产厂家，与他们洽谈回收废弃、残次饮料瓶进行二次加工，以环保原则出发，进行互惠互利的宣传帮助，合作方将会得到安妍免费赠送的饮料瓶特色玩具，安妍还帮他们处理了废旧饮料瓶，双方皆大欢喜。在厂家的强力支持下，安妍网店生意日渐红火，每月突破两万元销售额。
关键词：分数概念；多元；单位“1”；数轴
教过分数的老师都这样说：“分数，想说认识你真不容易”。在数的历史上，分数几乎与自然数同样古老。然而，分数在数学中传播并获得自己的地位，却用了几千年的时间。在欧洲，这些“破碎数”曾经令人谈虎色变，视为畏途。教学中，我们从三年级上册开始认识分数，但直到六年级还有不少学生对分数仍然头昏脑胀，更不要说是分数应用题了，学生疑惑点在什么地方？如何突破分数概念教学？笔者进行了系统研究，并尝试了运用多元方法进行认识分数的教学。
一、分数定义多元呈现
人的第一印象往往是最深刻的，第一次学不清楚知识，以后再改正过来可能要费很大的功夫。学生第一次接触到分数的概念时，老师们一般都是这样进行教学的：以分蛋糕来引入。半个也就是二分之一个，对分数定义（商定义）：分数是两个整数相除（除数不为0）的商。一带而过，教材重点是这样阐述的：把一个蛋糕平均分成两份，每份是它的■。在教学中，教师从来都是以此泼重墨。
一般地,将一个单位平均分为若干份,表示这样的一份或几份的数称为分数。这种用“份数”来定义的分数,易懂好学。不过,把它作为教学的切入点可以,但其内涵却很局限,容易形成思维定势。
教学中我从除法列式计算引出分数的认识。
师：4个苹果,平均分给2个人,每人分几个？列式计算。
生：4÷2=2（个）。
师：2瓶矿泉水,平均分给2个人,每人分几个？列式计算。
生：2÷2=1（个）。
师：1个蛋糕,平均分给2个人,每人分几个？列式
计算。
生：1÷2=？（个）。
由此引出半个是二分之一个,补充板书：1÷2=■（个）
由“1÷2= ”的除法意义迁移到这个分数的意义。
这时再让学生联系分蛋糕的过程说一说自己对■这个分数的感觉。
生1：是一个蛋糕分两份,只有其中的一小块了。
生2：是分成两小块中的一小块，1÷2除不了，只能用■表示了。
生：1÷2除不了，就把2放在下面，1放在上面，中间多道横线。
从学生的回答中，我发现学生想象力非常丰富，不像“直接把一个蛋糕平均分成两份，每份是它的■”这一认识强加给学生，直接生成认识的单一定势。但从学生的回答中，不难发现学生对平均分并不是很明确，所以在后续的学习和练习中，进一步形成对比练习，形成表象。
每人只能分得一半——即“二分之一”。这时，脑子里如果始终是半个蛋糕，那就还没有学好分数。我们应该帮助学生想到“二分之一”即■，是一个新的数，它比1小。如果4个人平均分1个蛋糕，每个人得到■，它也是一个新的数。显然■
二、使用十进分数模型
小学生最熟悉的数量关系之一是人民币的“元、角、分”体系。1元平均分为10份，每份是1角，那么1角是1元的几分之一呢？量尺上的刻度，1厘米平均分为10毫米，那么3毫米是1厘米的几分之几呢？这是很具体、形象的模型。分数教学，总是把一个圆形大饼一分为四，形成了一种定势。但是对于学生熟悉的“十进分数原型”，却很少使用，甚至不用。这是一种浪费。
三、强化分数单位“1”教学
“平均分”并不是分数概念的关键，“单位”才是分数概念的关键。恰当地选择单位是解答应用题的好方法。不仅如此，分数加减运算也是建立在“分数单位”的基础上的，分母相同就是分数单位相同。单位相同就可以直接相加，这与量的加法一样，儿童很容易理解。
下面以教材中的几个练习题为例。
例题1
这是三级学生首次接触第一课时的练习题，大多老师在此题处理上侧重于让学生体会随着平均分的份数越来越多，每一份越来越少。
■
通过研究，我在教学中尝试注重从单位“1”的认知入手，师出示一条彩带，把它涂满，问：用什么数来表示？
生：用1来表示。
这时呈现1在彩带上。
然后再让学生从平均分中观察，现在涂色的部分和原来的彩带相比，用什么分数表示？
问话中重点突出单位“1”是这第一根的长彩带。
例题2
这两题是教材五年级下册的练习题，在练习中学生特别难理解第1题第3个图，而在第2题第3图中4/3的反向涂色容易理解，这一反向练习，是让学生强化对单位“1”明确的重要性。第1题中第3幅图，经常有学生写成■，是学生错了吗？教学中不要急于否定学生的答案，而是让学生重点讨论每幅图中是以什么作为单位“1”的，就第1题中第3幅图来说，如果教材没有明确单位“1”的话，请问■又错在哪呢？
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■
但是类似的不带单位的图在小学数学教材的分数部分大量存在。如图3，教材的意图是要求学生在括号里填■。但是如果以1个小正方形为单位，则应填3；以2个小正方形为单位，则应填1■；以3个小正方形为单位，则应填1……
但有关单位“1”的认识，在教学中千万不能给学生思维定势。
如：三～六年级学生的问卷调查
问题：从上图中你能想到哪些分数？
（可以是多种想法）
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从调查中发现三四年级学生对单位“1”的量已定性为1个整圆。而到了五六年级有了一定的比的基础，学生选择单位“1”的能力明显增强，但在一些非常规想法中，学生选择单位的能力很差。
因此，分数的份数定义可以作为起点，但是，不宜过分强调，应该迅速向更抽象的分数定义转移。
四、利用数轴图统整分数与整数、小数
数轴图是半抽象的模型，应该大量使用、反复使用，使它成为直觉。在帮助学生认识“整体”的多元化含义时，有许多好的创意，如果能最后都归结到用数轴图表示，教学效果大幅增强。
在过渡到分数的商定义时，在数直线上对分数作几何解释是非常重要的。教学中在数轴图的利用上显得有些滞后，三年级教材认识分数中只出现了一题，而这一题在后面的“认识小数”教学点来看，也不是让学生着重理解分数与整数的关系的，而是侧重于十进分数为下面认识小数作准备。
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以下几题出自于五年级下册的认识分数教学中的练习题
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分数是相对于整体“1”而言的。因此，在三年级上学期教学认识分数后，我就会设计一些数轴图的练习，在数轴上的0和1之间，标出相应的分数等来认识分数，形成分数认识的关键一步。
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并由此层层推进，大量使用、反复使用数轴图，让学生形成直觉感知。
专家讲，我国的分数教学，擅长分数的计算，不大注意在数轴上直观地加以表示。其实，这是数学素养的重要组成部分。应该让小学生知道，正的真分数是密密麻麻地分布在[0，1]区间上的。至少，在[0，1]内画出所有的以10为分母的真分数，加强分数和数直线之间的联系，是改进分数教学的一个方面。
[参 考 文 献]
[1]张奠宙.话说分数(上)[J].小学教学（数学版），2007（6）.
[2]张奠宙.话说分数（下）[J].小学教学（数学版），2007（7）.
回忆上学期，年幼无知的我们兴冲冲的奔向诸暨农校，以为可以好好享受半个月的农家乐生活，殊不知农校条件艰苦，人比洗水池多，蚊子比人多，突然有种被骗到荒郊野外的凄凉感，顿时感到前途渺茫。
一天中午，班主任神神秘秘地把几个班委留了下来，商讨如何给吴骞同学过生日。大家还是第一次在70公里之外组织集体活动，激动地跃跃欲试，讨论了很多方案。
晚上，我偷偷从自修教室溜了出来，在小小的排球场地上放好蛋糕，礼物。静静地点燃蜡烛，看着同学们走出来，烛光里，我看见同学们惊讶的脸庞，心里有一种幸福的感觉瞬间蔓延开来。
终于轮到主角登场了，吴骞站在蛋糕前，许愿，感谢我们为他准备的生日。烛光映出他羞涩中藏有欣喜的目光。那时候，我感到身边的蚊子不再嗡嗡作响了，月光突然明媚起来，照亮了这个其貌不扬的排球场，我们的心也明亮了起来。这千里之外离开父母，离开昂贵的礼物，离开隆重的宴席的生日却带给了我们发自内心的快乐。我感觉，这就像我们201班的生日，虽然遇到了许多困难，可是我们还是骄傲地笑着，面对好的不好的一切，永远自信着。越来越多的同学站到中间表演节目，唱着青春的歌，拙劣的表演引得大家捧腹。但不知怎的，看过无数精彩的晚会，那天夜晚的场景却始终让我记忆犹新，现在想来，还是会感动感慨。我想，这是我们的心灵在撞击。短小的庆祝仪式在同学们的欢笑和歌声中结束了。
新纲要明确要求：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位，要密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力。为了帮助孩子们建立正确的安全观念;提高自我安全保护意识;学习应对安全事件能力，所以我设计此次《不乱吃东西》教学活动，此活动来源于幼儿，又服务于幼儿;既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发展，有助于拓展幼儿的生活经验和视野。
活动目标：
1、认知目标：通过真实的案例及生活场景让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。
2、能力目标：提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。
3、情感目标：引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。 活动准备：
1、物质准备：一个铁制五角星、真实案例《卡在喉咙里的五角星》; 课件《进餐时》、《肚子为什么疼》;情景表演《好吃的鱼》;一些不可
食用的食物图片：(老鼠、苍蝇叮咬过的食物、过期的食物、腐烂变质的食物、假冒，劣质的食物、没洗干净的食物);每组一小筐(内有图片如：幼儿一边走一边喝水、吃饭时在说笑、吃大量的雪糕、把铅笔放入口中等);音乐(一段120急救录音、一段轻音乐)
2、精神准备：生活中注意不能乱吃东西
3、知识准备：幼儿知道哪些东西特别危险，不能放入口中
4、环境准备：留一面带有边框的主题墙
活动过程： 一、兴趣导入。
1、播放“120急救车”声音
师：“发生什么事啦?”( 幼儿大胆猜测，相互交流)
2、出示一枚小小的铁制五角星，说：“要想知道发生什么事，那就让这小小的五角星告诉你?”
二、故事导入
1、讲述故事《卡在喉咙里的五角星》
2、提问：“医生从龙龙气管里取出了什么?为什么会这样?医生对龙龙说了什么?你还知道哪些东西特别危险，不能放入口中?”
3、师小结： “当我在电视上看到这个真实的故事时，我的心里和龙龙的爸爸、妈妈一样着急，龙龙怎么能把那么大的五角星放入口中，幸亏医生爷爷的高招技术救了龙龙。希望所有的小朋友一定要记住这个教训，千万不能随便往嘴里乱放东西。”龙龙那么不小心，让我们 看看录像中的小朋友要小心些什么?
三、课件及情景表演深入。
1、课件《进餐时》
内容：幼儿在吃饭时，有的在说笑，有的在扔饭，有的嘴里含着饭在玩玩具，跑闹。
观看后讨论：小朋友这样做，对吗?为什么?
小结：人在吃饭时，饭宝宝都要经过气管，再到胃，如果吃饭时说话，疯闹，饭宝宝就
会走错路，也就容易呛伤，严重者饭卡在气管里，会因为喘不上气来而死亡。所以小朋友吃
饭喝水时，一定要安静，不能说笑，打闹。
2、课件《肚子为什么疼》
内容：一天，妈妈从幼儿园接冬冬回家，冬冬非要妈妈买烤肠吃，妈妈只好给冬冬买了两根。冬冬马上吃了。冬冬回到家，看见篮子里盛着许多草莓，抓起来就吃，妈妈说：“冬冬，等洗干净了再吃。”“ 我不怕脏”冬冬吃了很多。夜里，不知为什么冬冬的肚子疼得不得了。 观看后讨论：
小朋友，冬冬的肚子为什么会疼?说一说，你是怎样做的? 观看图片：
(1)老鼠、苍蝇叮咬过的食物。
(2)过期的食物。
(3)腐烂变质的食物
(4)假冒、劣质的食物。
(5)没洗干净的食物。
提问：这些东西你吃过吗?说一说，这些东西为什么不能吃?
小结：大街上的烧烤的东西特别不卫生，而且吃了容易致癌。吃水果之前一定要洗干净。
买食物一定要有质量安全标志，保制期内的食物。一些腐烂变质，老鼠、苍蝇叮咬过的假冒、
劣质的食物不能吃，否则会食物中毒的。
三、游戏判断对错
1、上幼儿园时，没有生病的小红非要妈妈帮她带药到幼儿园。 小结：不生病时，不能随便吃药，否则也会对身体造成伤害。而且爸爸、妈妈的药更不
能吃，有可能造成中毒，后果非常严重。
2、邻居的小哥哥给了小妹妹一个很小的果冻吃。
小结：小朋友听过有很多小孩由于吃果冻而卡住喉咙里喘不气来而死亡的事情吗?果冻
我们小朋友尽量不吃，即使要吃时，一定要用小勺弄碎了再吃。特别是小的孩子一定不要吃
小的果冻
3、夏天来了，天气太热，我喝了饮料，又吃雪糕。
小结：夏天天气虽然很热，但也尽量少吃雪糕，因为雪糕太凉容易让胃宝宝难受的。
