考研复试中对英语口语的考察也是必不可少的一项，最常见的考查方式就是英语自我介绍和英语口语对话，所涉及的内容主要就是个人介绍、考研原因、研究生期间计划、本科院校、家庭和家乡等。下面给大家分享一些关于英语的自我介绍考研复试详细版，希望对大家有所帮助。
1.自我介绍(self-introduce)Good morning.I am glad to be here for this interview.First, please let me introduce myself.My name is ---, 24.I come from ------, the capital of -------Province.I graduated from the ------- department of -----University in July, 2001.In the past two years I have been preparing for the postgraduate examination while I have been teaching -----in NO.----middle School and I was a head-teacher of a class in junior grade two.Now all my hard work has got a result since I have a chance to be interview by you.
I am open-minded, quick in thought and very fond of history.In my spare time, I have broad interests like many other youngers, such as reading books, especially those about -------.Frequently I exchange with other people by making comments in the forum on line.In addition, during my college years, I was once a Net-bar technician.So, I have a comparative good command of network application.I am able to operate the computer well.I am skillful in searching for information in Internet.I am a football fan for years.Italian team is my favorite.Anyway, I feel great pity for our country’s team.
I always believe that one will easily lag behind unless he keeps on learning.Of course, if I am given a chance to study ------ in this famous University, I will spare no effort to master a good command of advance ------.
2.考研原因(reasonsformychoice)There are several reasons.
I have been deeply impressed by the academic atmosphere when I came here last summer.In my opinion, as one of the most famous ------in our country, it provide people with enough room to get further enrichment.This is the first reason.
The second one is that I am long for doing research in ------throughout my life.It's a pleasure to be with my favorite ------ for lifetime.I suppose this is the most important factor in my decision.
Thirdly, I learnt a lot from my -----job during the past two years.However, I think further study is still urgent for me to realize self-value.Life is precious.It is necessary to seize any chance for self-development, especially in this competitive modern world.
In a word, I am looking forward to making a solid foundation for future profession after two years study here.
3.研究生期间你的计划(plansinthepostgraduatestudy)First, I hope I can form systematic view of -----.As for ------, my express wish is to get a complete comprehension of the formation and development as well as --------------.If possible, I will go on with my study for doctorate degree.
In a word, I am looking forward to making a solid foundation for future profession after two years study here.
4.介绍你的家乡(abouthometown)I am from -----, a famous city with a long history over 2,200 years.It is called “Rong Cheng ” because there were lots of banians even 900 years ago.The city lies in the eastern part of the province.It is the center of politics, economy and culture.Many celebrities were born here, for instance, Yanfu, Xie Bingxin, Lin Zexu and so on ..You know, there is a saying that "The greatness of a man lends a glory to a place".I think the city really deserves it.The top three art ware are Shoushan Stone, cattle-horn combs and bodiless lacquer ware.In addition, it is famous for the hot springs.They’re known for high-quality.Visitors at home and abroad feel it comfortable bathing here.There is my beloved hometown.
5.你的家庭(aboutfamily)There are four members in my family; my parents, my cute cat of 9 years old and me.My father is a technician in the Fujian TV station.He often goes out on business.So most of the housework is done by my industrious mom.Climbing at weekends is our common interest.The fresh air and natural beauty can help us get rid of tiredness.They can strengthen our relation, too.During my preparing for coming here, my parents’ love and support have always been my power.and I hope in future I will be able to repay them.
Let me introduce myself first. My name is LiShuai, and my English name is MONO Chen. I”ve finished my undergraduate education inZhongShan University, Majoring in Electronic Science and Technology.
I am an open-minded and smart boy/girl with broad interests, like playing basketball, reading, especially in engineering such as software programming, website designing as well as hardware designing. I designed two websites in the past four years: one is the website of our school, and the other one is the website of the Doctor Forum China 2007. Furthermore, I am interested in C plus plus programming language and have written some application programs. My supervisor says I did an excellent job in the graduate project last July about Image Process. In addition, I have also finished some projects about embedded system by using MCU when I was a junior.
Broad interest does not make me perfect in each specific area due to the insufficient knowledge and practice, so I think further study is definitely important for me to realize self-value.
The major I expected is IC design. I found that integrated circuits plays a more and more important role in modern society. For example, with the recognition by the government, the domestic integrated circuits industry is growing rapidly and that may provide a great amount of chances for us.
通过了考研初试，好不容易进入到了复试，考研复试面试自我介绍分中文和英文，中文相对英文来说难度要低一些，但是也不能不准备，下面小编为你带来2021考研复试中文自我介绍的内容，希望你们复试有帮助，考研加油!
一、短小精悍版：姓名，性别，民族，出生年月，哪里人，是否党员，就读于哪个大学，什么专业，即将获得某某学历和某某学士学位。
大学期间曾担任什么班级职务或学院学校职务获得的各种荣誉和奖励多少次，
有没有考过雅思?托福[?GRE?成绩如何，何时通过英语四、六级，成绩如何?其他资格证书?有无辅修专业?几次重要实习?四年里有没有挂科或重修记录?毕业时全程学分成绩多少分
本科期间，系统地学习了哪些专业的相关知识，从基础理论某某的到实用性较强的某某等。由于对某某学的热爱，还选修了某某、某某等课程。各种实验和实习，培养了动手能力和分析问题的能力;四年的本科学习不仅是知识的积累，也是一种学习方法的揣摩以及思路的探索。
本科四年一直密切关注某某，课余时间经常到图书馆查阅资料的经历，对某某专业情有独钟，因此放弃了保研并毅然报考了某某大学某某学院某某专业。今年以总分多少分(政治多少，英语多少，专业课1多少，专业课2多少)的考研成绩进入了复试。希望通过研究生期间专业系统地学习，用自己所学的知识去解决实际问题，并希望在自己所选择的研究方向做出好成绩。
二、长篇大论版：我叫某某，多少岁，哪里人，将于几几年几月毕业于某某大学某某专业，获某某学士学位。今天，我为自己感到自豪，因为能成为某某大学某某学院某某专业的一名研究生是我多年来的梦想。大学期间曾担任什么班级职务或学院学校职务，于几几年几月光荣地加入了中国共产党。获得的各种荣誉和奖励多少次，;有没有考过雅思?托福?GRE?成绩如何，何时通过英语四、六级，成绩如何?其他资格证书?。另外，有无辅修专业?什么专业?成绩如何?四年里有没有挂科或重修记录?毕业时全程学分成绩多少分。(这一部分大家都懂的，不再过多解释)
本科四年期间，我系统地学习了某某专业的相关知识，从基础理论的某某、某某到实用性较强的某某、某某等。由于对某某学的热爱，还选修了某某、某某等课程。除了理论上的学习外，各种实验和实习，也让我受益匪浅。某某、某某等实验培养了我的动手能力和分析问题的能力;某某、某某实习，不仅使我获得了宝贵的知识，更加锻炼了我的意志;某某、某某的实地参观与学习，让我对一些工艺流程了解的同时，也对该行业目前的发展状况有了更加深刻的认识。(说清自己在本科学到了什么，得到了什么，又有什么样的能力)
大学四年的本科学习不仅是知识的积累，也是一种学习方法的揣摩以及思路的探索。为了将学习的理论应用于科研，在大几哪个学期时，我在某某教授?or副教授?的指导下，参与了哪个级别(部级?省级?校级?)的科创项目“某某某某”，完成了结题报告?or撰写了论文《某某某某》或申请了专利?，在导师的教导下，在与师兄师姐的讨论和交流中汲取了丰富的研究经验。(这一部分介绍的一定要是与你要考的专业相关的，如果跨专业，跨度又比较大的，一定要说与你要考的专业有用的，无关的不要多说)
我即将在大四期间、某某教授的指导下，完成实验并撰写毕业论文《某某某某》或毕业设计《某某某某》。在毕业设计过程中，我的思维能力得到了锻炼，科研水平也得到了相应的提高;我深刻体会到科学研究的逻辑性与严谨性，领悟到“提出问题—科学调研—分析数据—得出结论”的科学的思维方法和严谨的科研思路，并进一步体会到在科研道路上团结合作的重要性。本科四年一直密切关注某某某某，课余时间经常到图书馆查阅资料的经历，使我对某某专业情有独钟，因此放弃了保研并毅然报考了某某大学某某学院某某专业。今年以总分某某某分(政治某某分，英语某某分，专业课1某某某分，专业课2某某某分)的考研成绩进入了复试。(这一部分就需要技巧了，要投导师所好，讲导师喜欢听的，这一部分也是最容易把你查到的与你要报考的学校导师相关的课题资料穿插进去的)
虽然我是跨专业，但是我坚信兴趣是最好的老师，不管今后在学业或科研上遇到什么困难，都要想尽办法克服。我深知作为跨专业的我在专业知识方面存在很多缺陷，但是我有信心，在未来的日子更加积极主动去努力学习。我希望通过研究生期间专业系统地学习，能够用自己所学的知识去解决实际问题，并希望在自己所选择的研究方向做出好成绩。(这一部分同学们根据自身情况取舍，也不过多解释)
为了做一名合格的研究生，既对导师负责，也对自己负责，在读研期间，我进行了如下规划：第一，根据学院课程设置，合理安排每学期课程。尤其注重学习专业领域内的相关基本理论知识。第二，坚持在导师的指导下制定个人学习与研究计划，积极向导师汇报自己的学业进展。第三，注重自主学习能力与科研能力的培养。积极主动地关注学科前沿的理论问题，提高自己科学分析问题与解决问题的能力。第四，积极参加各种实验、学术研讨会、实践调研活动等，以促进理论与实践的结合，不断提高理论素养和实践能力。总之，在研究生阶段，我会尽自己最大的努力，发掘自己最大的潜力，踏踏实实地做好每一件事!如果在研究生期间，自己的科研能力获得导师认可，我将继续攻读博士学位。这将会是一个我期待已久、并为之付出自己全部努力的学习过程，我已经让自己做好了全面的准备。
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关键词：旅游英语 技工教育 复合型教师 评估体系
在以“就业为导向，服务为宗旨”的办学理念下，技工学校旅游专业培养的是旅游一线的服务员或导游员，旅游英语是旅游专业的必修课，旅游英语课程应在巩固学生的语言基础知识、激发学生学习兴趣的基础上,发展学生在旅游及相关工作所需的语言技能,通过英语学习实践,提高学生语言的应用能力和实践能力。
1 旅游专业学生学习英语的现状
1.1 英语基础普遍较差。近几年，随着高中生的普及和高校的扩招，各校均面临招生困境，技校的生源严重不足，因而对进校生的要求越来越低。这些学生大部分在英语方面水平都是比较差的，无论在语音、词汇和语法等最基本的知识方面都没有打好基础。
1.2 缺乏自信。由于英语基础差的影响,所以即使该专业学生意识到英语学习的重要性,但以往不成功的学习经历使他们产生了畏难的情绪,丧失了学好英语的信心,因而也无法产生学习动力。
2 旅游英语教学中存在的问题
2.1 缺乏地域性教材。教材是落实培养目标的桥梁，是传授知识、培养人才的载体，是教法、学法改革的依据，所以教材的选用十分重要。当前真正适合技工学校使用的教材还不是很多，由于目前旅游英语教材大多为全国版，其内容具有普遍性和通用性，注重传授英语知识和全国部分著名景点的介绍，而忽略地域性本土景点的相关内容，如：湖南的英文介绍、十三景点的英文介绍等等，以致于授课教师的教学无针对性，只能照本宣科，学生由于对景点不熟，学起来也毫无兴趣；同时，教材课文篇幅较长，缺少应用性；日常对话过于正式，教材整体缺乏实用性。
2.2 缺乏复合型教师。目前大部分技校旅游英语课程都是由英语教育专业毕业的教师担任，其自身的英语水平可能非常高，但对旅游专业知识却一知半解，所以，授课重点放在了英语知识上，不能把书中涉及到的导游实务等相关专业知识讲解透彻，从而影响到学习效果。还有一部分由基础课转型的非英语专业的教师来上旅游英语课，也存在诸多问题，如发音不准、专业知识缺乏等，给旅游英语的教学带来不利影响。
2.3 缺乏丰富的教学手段和教学方法。目前，旅游英语教学仍为传统型教学，粉笔、黑板，两点一线，教师“一言堂”状况仍然存在，教师上课时重在知识传授，轻技能训练；重应试教学，轻素质培养。而课堂教学情景设置也缺乏，信息量小，特别是学生的听、说、读、写能力没有得到均衡发展，再加之现代化的教学手段未得到充分利用，学生的学习兴趣不高。这种陈旧的教学模式忽视了学生的个性，使学生缺乏实践体验和巩固，使课堂缺乏师生互动，教学效果不太理想。
2.4 缺乏行之有效的评估体系。当前的技校旅游英语教育偏重于书面和语法知识，依然以传统的终结性评价为主,即以试卷,分数来评价学生的学习情况，只采用笔试考核的方法无法体现出学生的综合能力。由此,大部分学生习惯于做题,而忽视了听力、口语课等其他综合应用能力的培养。
3 关于提高技工学校旅游英语教学效果的建议
3.1 树立学生信心 端正学习态度。我们要鼓励旅游专业英语基础较薄弱的学生重新建立学习英语的信心。这一点就要求我们老师自己、家长甚至学生本人都要互相配合，根据实际情况来寻找适当的解决方式。例如有些学生是基础差，不愿背单词，可以每节课前都搞一个单词竞赛。在基础比较好一点班级里，也可以在课前用英语说今日新闻、英语演讲或自编对话。这样，学生本人为了能有较好的表现，至少会利用课余时间作好准备。久而久之就为他们营造出良好学习的氛围和竞争意识，使他们逐渐树立起学习英语的信心，端正学习的态度，对提高成绩有很大的帮助。
3.2 加强英语基础能力的培养。由于大部分学生在初中阶段都学的“哑巴”英语,而旅游英语要求学生能与外国游客进行流利的对话，标准的语音是非常重要的。我们在传授基础英语时，应从音标开始，通过绕口令、朗读比赛、学唱英文歌来培养大家的语感。同时，我们还需加强词汇和语法的学习，可通过词汇竞赛、写英语周记等形式来提高学生的英语水平，当然老师对于学生语言上的错误要给予及时的修正和解析。
3.3 从技校学生的专业特点和实际出发，开发旅游英语校本教材。学校可根据市场经济的要求，根据学生的知识层次，企业对相关人才的需求，来编写适合本校本专业学生的教材。旅游英语教材应涵盖以下几方面内容：一方面要根据技校学生的特点，加强基础英语知识的讲授，另一方面要有介绍旅行社、旅游宾馆等部门的情况及国内著名景点为主的短篇文章和对话；同时还需有介绍本省的旅游景点、地方特色的阅读文章。我们可组织教研室相关教师根据实际需要自编旅游英语校本教材，可先讲义，后教材。
3.4 加强复合型教师的培养。由于旅游专业是应用性、实践性很强的专业,培养复合型（即双师型）师资队伍,提高教师复合教学能力是非常重要的。我们可以鼓励英语教育专业的教师进修《导游实务》、《导游基础》等相关课程，并参加全省导游资格证考试，安排教师到相关旅游行业工作，以丰富其相关实际操作能力；而对于非英语专业从事旅游英语教学的教师也要定期进行相关英语专业培训或跟班一对一的学习，来提高自身的英语水平。复合型教师的培养为提高技工学校旅游英语教学质量提供了坚实的保证。
3.5 丰富教学手段和教学方法。根据技工学校学生旅游英语学习的特点，我们应打破传统的英语课堂教学模式，增加英语的实用性和应用性，以提高学生学习英语的兴趣，变传统的灌输式为自主式学习，让学生成为真正的学习主体。我们可以增加媒体设备来丰富我们的教学手段。我们还可以通过开设英语角、英语兴趣小组或进行旅游英语竞赛等活动来提高学生学习的积极性，也可满足不同英语水平的学生对英语学习的需求。这几年我在担任旅游英语教学中，就通过开设英语兴趣小组对底子差的学生进行基础知识的辅导，效果较好。
3.6 制定科学的评价方式。考试是检验教学效果的比较客观的方式。所以在学校教学中,考试是无形的指挥棒。在常规的
考试中，旅游英语应加强口语和听力的测试，老师可通过设置接近现实的模拟情景来考查学生的语言反应能力和运用能力。同时，我们也应丰富评价方式。除了老师对学生的评价外，还可增加学生之间的互评和自评，以便学生在检查与自我检查中不断进步。
参考文献
[1] 顾淑英.浅议如何进行技校旅游英语教学[J].《考试周刊》，2009年33期
[2] 张连亮.浅议如何提高旅游英语教学质量[J].《文科爱好者》(教育教学版)，2009年第1期
[3] 陈潇潇.高等职业院校旅游英语教学存在的问题及对策[J].山东大学学报，2009（zl）
一、活动背景：
本次活动主要针对20XX年12月的英语四、六级考试。在离考试将近一个月的时间里，很多即将参加考试的学生都需要从心态、技巧等方面进行不同程度的指导，以顺利应考。鉴于此学习部决定举办此次英语四、六级经验交流活动。
二、活动目的与意义：
1.在我们学院内营造一个良好的英语学习的氛围；
2.促进我们学院的学风建设；
3.通过经验丰富的学长学姐的交流指导为即将参加四、六级考试的学生指明四六级备考最后阶段的复习冲刺方向和科学的复习方法；
4.有助于提高四六级通过率；
5.提醒同学四六级考试的注意事项以及诚信应考等。
三、活动主题：
英语学习及英语四六级经验交流会
四、活动时间：20XX年11月20日晚上七点（暂定）
五、活动地点：五教108（暂定）
六、活动对象：食品院大二、大三学生及部分大一学生
七、邀请嘉宾：学生会团委主要干部；我们学院高分通过四六级考试的学长学姐(3人左右)
八、活动准备：
1.由院学生会学习部将活动资料上交老师，获得老师及领导的支持与批准；
2.确定邀请的嘉宾并联系嘉宾，收集嘉宾个人资料；（陈瑶）
3.提前申请好活动场地，并准备好会场的一切；（冯锋）
4.宣传活动：通过学生会学习部下发正式文件（11月12日）和团委宣传部微信平台（11月17日）等形式对本次英语四六级经验交流会进行宣传；
5.以班级为单位用小纸条的形式搜集学生的意见（11月15日上交）。提取有意义的在会上进行解答；
6.会场工作人员注意安排人员入座,控制好会场纪律；(吴永强)
7.做好与嘉宾的沟通工作,搜集相关资料制作现场活动主题的ppt一张.（郑宇清）
8.联系团委宣传部进行拍照，以及会后的新闻稿。
九、活动流程：
1.相关人员提前一小时到会场布置，确定教室的多媒体等相关设备运行正常（必要时需要借老师的一卡通）；
2.晚18：40特邀嘉宾进入会场；
3.各班人员需晚18：45前进入会场；
4.晚19：00由主持人宣布会议开始，介绍本次交流会主题，并介绍本次参会的嘉宾；
5.三位优秀学生依次做自我介绍，英语四六级心得经验介绍等，每人大概30分钟；
6.现场进行一个简单的四六级流程模拟。
7.主持人让现场学生发言提问，嘉宾进行答疑；
8.请主席和团副依次发言，每人大概5分钟。
9.预计结束时间21:00.由主持人致结束词，感谢学长学姐的到来和经验介绍，对交流会的效果进行简单总结。
10.留念合影
十、注意事项：
1.大二每个班20人，大一每个班5人，大三自愿。（大一大二班级每个班班长，学委必须到。班长在11月18日之前把参会名单发给郑宇清qq1069507455）；
2.参会人员必须提前到场,并要进行签到，在指定区域就坐；
关键词：英语网络教学系统；教学理论；资源内容；呈现方式
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1672-3198(2009)14-0191-02
1 引言
随着大学英语教学改革的深化和计算机技术在英语教学中的普及，众多高校在大学英语教学中开始使用基于局域网或校园网的英语教学系统。实践表明，英语网络教学系统的使用能进一步满足学生个性化学习的需求，创建建构主义学习环境和协作学习环境，增强学生自主学习的能力，缩短课堂统一授课时间，方便教师监控学生学习情况，适时给予指导。现行的英语教学系统层出不穷，各有特色，其中应用较普遍的是由教育部依据《大学英语课程教学要求》委托高等教育出版社、清华大学出版社、外语教学与研究出版社、上海外语教育出版社分别开发的大学体验英语、新时代交互英语、新视野大学英语、新理念大学英语四种基于网络的大学英语教学系统。根据笔者收集的有关这四种教学系统的资料来看，这四种系统虽然各有千秋，但在设计理念、整体结构、资源内容类型及主要功能等方面大体相似，它们都提供了大量与课本相关的语料资源和强大的学习管理功能，但就笔者看来也存在着一些有待改进的共性问题，现在本文中提出，以供各位学者、教师同行及系统开发者探讨。
2 现行主流大学英语网络教学系统的特点
由教育部委托开发的这四种教学系统都旨在改革现在的教学模式，将单纯依靠课本、粉笔、黑板，老师讲、学生听的模式改变为计算机(网络)、教学软件、课堂教学三位一体、综合运用的个性化、主动式学习模式上来。其主要功能可归纳为三大板块：学习资源板块、网上交流板块和教学管理板块。学习资源板块主要提供与课本各单元主题相关的文化背景知识、课文词汇和句型讲解及中文翻译、课后练习及答案、教师所布置的网上作业和测试及其答案；网上交流板块一般支持网上BBS及班级内邮件互发；教学管理板块主要为教师提供设置学习进度功能、管理班级基本信息功能、监控学生学习进度及给予反馈功能、布置网上作业和测试功能、管理网上班级BBS功能。
在学习资源板块中，与单元主题相关的文化背景知识多为一些文章中出现的专有名词，如地名、人物、节日等的文字介绍；课文词汇、句型和翻译的讲解多采用边注型和鼠标点击型注解，即当鼠标点击课文任一词句时将在旁边显示其释义、例句和翻译，释义多采用文字注解的方式；学生可在网上提交课后习题并获得正确答案，查看正确率；学生可在网上完成教师布置作业和测试以检测本单元学习情况，但一般不能自行制作测试题。
在网上交流板块，学生和教师之间一般都能一对一或一对多的发送电子邮件或提问；在班级BBS上可以自由发帖发起谈话或回复主题，但鲜有栏目分类。
在教学管理板块。教师可以通过设置许可进入下单元学习的标准来控制学习进度；查看并修改班级基本信息，如成员构成、成员账号及密码、班级通知等；可布置课本练习以外的网上作业和测试；监控学生学习情况，查看各成员各单元的学习纪录，包括学习时间、各项作业中学生提交的答案及正确率、班级所有学生各习题整体完成情况等；管理网上BBS，可选择性删除BBS中的发言或使某张贴置顶，但一般不能改变BBS的结构或增减栏目。
3 英语网络教学系统的改进
英语教学软件可分为自学型和教学型软件(胡隆。2001)。教育部所推荐的以上四种系统，均为配合大学英语课堂教学和提高教学效率服务。属教学用软件。教学型软件的资源内容选择、资源编排方式、功能设置等方面均应符合教学规律，最大化的便于学生学习和教师教学，基于此，笔者认为现行主流教学系统在以下方面有待进一步改善。
3.1 丰富与单元主题相关资源
网络教学系统的一大优势就是资源的丰富。能满足各层次学生的需求。而现行教学平台上的阅读资源大多为课文的电子版材料，背景知识的介绍也基本上仅限于课文中某些专有名词的介绍。但是，背景知识作为文化传输的渠道除了包含以上这些常识性知识点外，更主要的是向学生提供有关本单元主题的文化知识和最新动态，以培养文化意识，从而日积月累，由点及面的丰富学生的各国文化知识，形成客观的、开放的文化观。例如，在“新视野”英语网络教学系统中关于AIDS这一单元的背景知识仅为AIDS、HIV等专有名词的解释及相关组织的介绍。除此之外，笔者认为本单元背景知识还应补充有关AIDS严重性、传播渠道、现行各国预防及应对措施等方面内容，在丰富学生语料输入的同时提高学生对这一世界性问题的认识。同时根据美国语言学家克拉申提出i+1理论，为语言学习服务的语料输入应在难度上略高于学生的现有水平学生才能习得语言(Krashen，1982)。因此，网络教学平台上的阅读材料或视听材料应增加一些原版的或改编过的、符合学生现有水平和语言教学规律的、与单元主题相关的多方面国内外文化背景材料。
3.2 进一步利用多媒体手段改进资源呈现方式
在英语学习中，如果能把人的各种感官如视觉、听觉、触觉等都触发起来，那么就能够最大限度地调动学生的积极性。发挥他们的潜力，从而达到最佳学习效果(郭丽娟，2008)。在多媒体教学过程中教材的呈现是多通道、多元化的。集声音、图像、文字和动画于一体，可以调动学生的各种感官参与学习过程。各主流英语教学系统中多媒体技术也得到了广泛的应用，包括词语、课文及其讲解的音频、课文插图、课外音视频材料等。但笔者认为多媒体手段在网络平台上的应用有进一步丰富的空间。例如，词汇短语的积累一直被很多学生认为是一件枯燥、困难的过程，在词汇和短语的讲解中，大多数系统采用文字释义和例句配以音频的手段呈现，学生在学习时虽然运用了视觉和听觉，却难以获得更直观的形象。而且。学生长时间处于观看者和收听者的角色被动的接受讲解信息容易产生疲劳，不能激发学生主动参与的积极性。若在学生点击词汇和短语查看其讲解时能在例句前出现简单的文字释义和相关图片，直观反映其意义并让学生联想到能运用该词汇或短语的典型场景，引导学生看图造句，然后再在此之后呈现包括搭配规则和词语辨析等在内的详细讲解和例句供学生检验其输出语料。这样不仅能丰富呈现手段，减少因枯燥产生的厌烦情绪，给予学生更直观的感受，更主要的是能调动学生积极主动的参与看图造句的输出性活动和自我检测过程，使学生能由被动的接收者转换为主动的参与者，经历语料的输入、输出、自我检验的学习过程。从而提高对词汇短语的学习兴趣、理解程度和应用能力。另外，多数英语网络教学系统在提供文化背景材料时也多以文字和音频讲解的方式呈现，
若能提供与主题相关的图片资料和视频材料将能给予学生更直观的感受。
3.3 添加学生自主组题功能
各主流英语教学平台大都附有试题库，但多为教师组题服务，方便教师网上组题，组织网络测试检验学生学习效果，而供学生自主组题的题库却基本没有开设。然而，网络教学辅助平台不仅是教师教学的辅助手段。也是学生进行自主学习的园地。自主学习过程中的一大特点就是满足学生个性化学习的需要，学生拥有高度的学习进度控制权和学习材料选择权，因此，学生的自我检测就显得非常必要，处于不同学习阶段的学生需要通过自我检验来监控自身学习效果、调整学习计划。在网络平台上添加自主组题题库能满足学生自我监控的需求。提高自学能力。此外，学生题库应兼顾水平测试和阶段性学业测试，使学生在发现问题的同时能增强学习效能感。
3.4 增加学习策略和学习方法的介绍和训练
Oxford(1993)认为学习策略是学生为了提高二语技能而采取的行动、行为、步骤和方法。学习策略对学生学习具有重要的指导性意义，而各种学习方法和技巧的选择又是众多学生十分关注的问题，学习策略和方法对学习效率和效果的提高至关重要。但是，由于网络教学系统的应用为学生英语自主学习提供了便利，很多高校都缩减了课堂教学时间。虽然教师可以在课堂上介绍有关学习策略和学习方法的知识，但由于课堂时间的限制，一般只能点到为止，粗略讲解。在现行主流英语教学系统中虽然有些补充了学习策略和方法的介绍，但却非常零散，不系统，通常以听、说、读、写、译中的小技巧为主。
然而，学习策略是一个从元认知策略到听、说、读、写各项技能认知策略的知识体系，同时又需要学生在学习实践中去反复应用、体会、总结而最终内化。主体体验不足或缺乏主体体验会制约学习策略教学有效性的发挥(田良臣。2002)。要让学生游刃有余的发挥学习策略的功效。仅仅依靠在有限的课堂教学中的讲解和练习是不现实的，学生需要在日常学习中能时常获得所需要的学习策略知识并接触到以培养学习策略为目的的练习，从而在不断的实践和反思中实现学习策略的内化。若在网络教学平台中能增设系统的学习策略知识的介绍，并在每单元的练习中增加针对某项学习策略知识的练习，将有利于增强学生培养学习策略的意识，增加学习策略知识，促进学习策略的内化，
另外，具体的语言学习方法和技巧种类繁多，适用对象各不相同，需要学生在学习实践中根据自己的特点进行选择。在课堂教学中教师难以对众多的方法和技巧一一介绍，如果能在教学系统中增设相关介绍、具体实例和练习，将有利于学生的反复查阅和选择。
我在平时的英语教学中发现，不少学生觉得英语词汇学习是件非常头痛的事。常见的不良现象有：1.在学新单词的过程中，部分学生有用汉语为英语单词注音的习惯；2.拼写单词时，有的学生根本就没有注意字母或字母组合的发音规律，通常是死记硬背单词字母的组合；3.记忆单词的意义的时候，有的学生过分注意该单词所对应的汉语意义，完全是靠死记硬背掌握单词。由于七年级教学内容较少，词汇较简单，学生尚能应付，但随着年级的增高，内容的深化， 词汇量的增大，学生越来越感觉到词汇的记忆已成为学习英语的最大障碍。于是，逐渐对英语产生厌学情绪，有的甚至想放弃这门学科。
我们怎样才能让学生更好地掌握词汇呢？根据多年教学经验，我主要是从如下几方面进行词汇教学的：
一、结合中学生学习的特点，充分调动学生学习词汇的积极性
“兴趣是最好的老师。”我们可以通过多种渠道来激发学生学习的兴趣，从而达到调动他们学习词汇积极性的目的。许多学生一提起记单词就头疼，关键是他们总觉得记单词是件枯燥无味的事。现在的中学生具有精力旺盛，好奇心强，兴趣广泛的优点，但是他们同时存在着学习目的不明确，课堂上容易分散注意力，做事毅力不够坚强的缺点。如果我们不顺应发展的潮流，不采用适合中学生年龄特点及心理特点的教学方式，那么课堂气氛肯定是死气沉沉，毫无生机，学生学习的兴趣根本无从谈起。因此，教师在课堂上应尽力用不同的方法，激发学生词汇学习的兴趣，提高教学效率。我平时是这样做的：
1. 尽量用形象生动的教学语言来激发学生的学习兴趣
教学语言，是教师经常使用的一种教学艺术，这种语言艺术使用得当与否，对教学效果有着很大的关系。讲授词汇时，如果老师教学语言单一、枯燥，学生也必然会觉得无味。因此，在英语课堂上，如果词汇教学时适当补充与其相关的幽默、笑话、习语或谚语的话，不仅可以活跃气氛，激发学生的兴趣，还可扩大其知识面，开阔其视野。
2. 教学形式要多样化
教无定法。英国著名语言学家C.E埃克斯利说：“教英语的最好方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”我们往常采用的应试教学方法只会让大部分学生产生厌烦心理，特别是学困生，听课时也许觉得有趣，但一到做练习就头疼。所以有时候要变换一下形式，不管有趣无趣，首要条件是简单易过关。
如果条件允许，我们可以利用多彩的道具把游戏引入课堂，吸引学生注意，培养学习英语的兴趣，提高学习效率和教学效果。在中学英语词汇教学中，经常采用的游戏形式有：故事接龙、竞赛、表演、猜一猜、小品等。
二、借助英语构词法来进行词汇教学，扩大学生词汇量
虽然英语词汇量大，我们还是可以寻找出其内在的规律，一旦掌握好基本的构词法，能很轻松突破记忆单词的难关。“词根、前缀、后缀是构成单词的三个元素，在构词法上叫词素，词根是主要元素，前后缀为次要元素。”构词法应用得好对扩大学生词汇量有很大的帮助作用。
三、将词汇教学融入情境中
我们不难发现仅靠讲解和机械操练的传统教学方法进行词汇教学比较枯燥、乏味。如果给学生创设一些直观、生动、有趣的教学情境，可以大大提高学生学习英语单词的兴趣。我们可以利用实物、图片、多媒体课件或者对话来导入新单词。例如教water这个单词时，我们可以把真实的一杯水带到课堂上去，再结合浇水和喝水的肢体动作，给学生呈现下面的句子：1.I’m very thirsty. I want to drink some water. 2.These flowers are dry. We must water them every day.通过上述语境，学生可以猜出第一个例子的water是水的意思，第二个例子的water 是浇水的意思，我们不仅教会了学生water 的意思，而且还教会了学生water 的用法。在课堂教学过程中，除了用自己的肢体语言去表演所学的新单词外，还可以给学生设计些模仿性情境（如问候、购物，打电话等）、激励性情境（游戏、扮演角色等）来巩固所学单词。
四、运用多种方式进行词汇复习
1. 循环记忆复习
“学得快，忘得快”，这是当前中学生在英语词汇学习过程中常见的现象。导致这种现象的主要原因是未进行及时复习巩固。我觉得循环记忆对于单词记忆十分重要，在开学第一节课就开始要以实际行动让学生明白这个道理。老师介绍完自己后，让某一组学生介绍自己。第一个学生My name is A.第二个学生介绍完自己后要指着前面那个介绍My name is B， this is A.第三个学生介绍完自己要介绍前面两个My name is C， this is A， this is B.以此类推，后面每个学生介绍完自己后要凭自己记忆按顺序介绍完前面所有人。到第七个（最后一个）介绍完之后，A的名字被重复了7次，B的6次，C的5次…… 然后我让其他六组的同学按顺序说出第一组同学的名字，事实证明，前4-5位同学基本上大家都能说出来，后面几个就印象不深。借此告诉学生，能够记住前几位同学名字是因为重复次数多，所以记单词也一样道理，重复地多了才记得熟。所以记单词要不停的循环重复。
又例如：教动物的单词时，可以用I am afraid of...造句（巩固句型），A同学I am afraid of tiger.同时要做舞爪的手势并且像老虎“吼”一声；B同学I am afraid of snake.同时像蛇一样扭动身体，发出“嘶嘶”声音，然后指着A同学介绍he is afraid of snake同时也做动作发出声音……动作和声音是为了不说中文也能让学生知道tiger和snake到底指哪个动物，也是为了把视觉、听觉和记忆结合起来，使记忆更形象、更轻松。
2. 利用不同语言环境复习
学习词汇的最终目的是为了运用词汇，学生不仅要能听得懂，而且还要会读，最后是能用口笔头正确表达出来。课堂上老师要尽量用英语来组织教学，在有限的45分钟里，尽可能地为学生创造一个说英语、学英语的语言环境。同时还可以通过开展丰富的第二课堂来补充，例如：英语剧表演、英语角、英语广播、英语报纸等，达到复习词汇、巩固词汇的目的。
3. 归纳性复习
关键词：英语教学 学法 探索
在初中英语教学实践中，我们往往会碰到这样的情况：同样是从初一开始学英语。同是一个老师教，一部分学生越学越好，兴趣越来越大；另有一部分学生虽然求知欲望很强，学习刻苦。但成绩不理想，渐渐失去了信心。
这种现象到了初二就特别明显。导致这种现象的原因是多方面的，但学习方法起着很重要的作用。掌握了正确的学习方法，学生就学得主动，学得有效率。学习方法从何而来?它来自老师的指导，来自课堂教学的影响，更重要的是来自学生自己。学习方法是学生在勤奋学习过程中形成和掌握的。
我曾经开展过一次活动，活动的主要内容是请八位学生在全年级介绍他们的学习方法。由于这几位同学学习得法，英语成绩在历次的各类考试中都名列前茅，收到了事半功倍的效果。这次活动的目的就是交流他们的学习方法。推广他们的学习经验，激发大多数学生学英语的积极性。他们的介绍起到了积极的作用。现在我从他们的发言中摘录一部分，看看他们是怎样学英语的。
1、我学英语的方法总结起来有“四多”
多听多听老师、同学讲英语，多听英语录音，多听英语广播和电视英语节目。这样能训练我们的听力。
多讲平时在课堂上多举手发言，积极参加对话、游戏、值日生汇报、表演、抢答、复述故事等课堂活动，争取每一次机会。和同学老师在一起时也经常用学过的英语表达自己的意思，不怕出错。在日常生活中看见什么东西就联想英语的说法。例如，看见“饭桌”就讲出“table”；看见“卡车”就讲出“tru”。
多记“记”，切不可死记硬背，要有一定的方法。如学了问路就把问路的几种表达法及其皮答语归纳起来记；学了购物就把购物的用语归纳起来记。这样在会话和使用语言时就容易反应出来。还可以把一些容易搞错的词、句进行对比记忆，找出不同点，如把一个个单元的单词看成一个个“小球”，然后不断地循环记忆，反复多次。使“小球”越滚越大，增强记忆，扩大词汇量。除此之外，词组、重点句也可以用这种方法来记。
多做多做预习和复习，多做一些练习题。英语和汉语的表达方法有许多不同，多做一些听、说、读、写训练可以帮助我们养成语言习惯。
2、学英语要有兴趣。有了兴趣，自然就很想学，学起来就觉得容易了。提高自己兴趣的最好办法就是把自己学过的单词、词组、句型造成新句子，编成笑话和顺口溜。把学过的东西用到生活中去，任何可以用英语说出来的事尽量用英语说。还要积极参加课堂上的听说读写活动。这样时间长了，懂得越多，兴趣就越大。
3、我学英语的方法主要是勤动口、勤动脑。上课时我特别喜欢对话和表演。这些课堂活动使我有机会动口、动手、动脑。在家里我喜欢和姐姐对话、编小品。我还喜欢在路上看招牌、商标、广告上的英语，就连食品包装袋和洗涤用品包装盒上的英文说明我也爱看。看懂了就特别高兴，对学英语就更有兴趣。现在我基本上能看《学生英文报》了。所以我觉得学英语不难，很有意思。
4、要学好英语首先要在思想上重视这门学科。英语不是在考试前读读看看就可以应付的，要靠平时的学习中一点一滴积累起来，要下苦功夫。我很重视单元复习，我们每天学一课。一周学一单元。每个单元学完后我都根据单元的重、难点和自己的弱点全面地复习―遍。这样平时抓紧了，考试就不怕了。
5、学英语光靠课堂上40分钟是远远不够的。在课前课后还要花很多时间去预习和复习。预习有许多好处。最突出的一点就是经过预习课堂上就主动多了。我可以不用看书就听懂老师叙述课文和同学对话、表演。这样就增加了听的机会，而且比较容易进入老师设计的角色。复习完功课后最好找些同步训练做做。
6、我喜欢阅读，如《阅读训练》、《中学生英语读写》。还有为我们初中学生改编的《鲁滨逊漂游记》、《白雪公主》、《幸运的吉姆》等。阅读可以重现许多学过的单词。还可以使我增加知识，了解外国人的生活习惯、风俗和语言习惯。在阅读中有些词我不认识，有时我查词典，有时就象在小学时看武打小说那样通过上下文去猜，猜多了就有了窍门。现在我把预习课文当作是看小故事，因为课文里有许多我们熟悉的人物和话题。
7、我的复习方法有几种，我感到最好的一种，就是学什么用什么。把学的东西派上用场了，我就很得意。如学了打电话用语我就和同学约好经常用英语打电话；学了一封信我就按老师介绍的地址写英文信交个penfriend学了天气预报，我就注意收看国际频道和香港明珠台的世界各大城市的天气预告，并争着在班里进行报告。这样我不但复习了学过的内容，而且还进行了听说训练。
8、记单词是大家感到头痛的事，许多同学就是因为记不住单词而掉队的。其实只要掌握方法是不难记的。我记单词多是放在词组和句子中去记的。这样既可记词又可记句子。一举两得，也比较容易记。要注意词的搭配，如：open the door,turnOn the¨ght,close the window,turn off the radio；It took him half anhour to finish the work,The No.72 bus will take you there，…另外，还可以把单词按学习用品、职业、家庭成员、体育项目、学科名称、月份、季节……等分类记忆；也可以按同义词、反义词……记忆；散一些的单词按10个一组记忆。记的时候最好口读、耳听、手写、脑记，把词的音、形、义一起记住。单词要经常复习、反复使用才记得牢。
