论文摘要：在对我校国庆60周年活动组织管理的经验和教训研究的基础上，总结了我校大型学生活动的组织经验的新模式，并进行了德育价值的有力探析，为我校在新形势下继续探索高校学生德育教育的新模式，提供了重要启示。
国庆60周年群众游行已经圆满结束，如何借助举国上下共迎国庆的东风，以全社会对于国庆60周年的高度关注和国民高涨的爱国热情为契机，推动高校各项工作健康、稳定和快速开展，开创大型学生活动的新局面，成为亟需思考和解决的问题。国庆游行的结束并不意味着国庆教育的停止，相反，需要巩固已形成的教育成果，全面总结和分析此次国庆群众游行工作的组织经验及其对学生培养的德育价值，对高校今后组织各种大型学生活动有着重要的借鉴和指导意义。
一、高校大型学生活动的组织经验分析
国庆60周年群众游行参与人数众多，规模庞大，组织结构层次交错。参与的人员涉及学校各个部门，包括学工部、校医院、保卫处、后勤处、体育部、校团委等。从学校国庆游行组织管理体制看，既有以各职能部门划分权力的纵向流动垂直管理系统，又有以完成特定任务为目标、权力跨越部门界限的横向流动水平管理系统。这带来了学校国庆群众游行组织协调难度大的一系列问题。此外，国庆游行活动又是一项耗资巨大的系统工程，离开了政府的财政支持，各项工作的开展就会陷入举步维艰的境地。
(一)大型学生活动组织的前提
1.活动组织需要清晰的主题和明确的目标
组织好一个大型活动，首先要对所规划的事情有一个整体性的框架认识，对所追求的结果有一个明确的预期。60周年国庆游行的主题必须考虑该活动的主办背景、历史背景和时代背景，考虑国情因素、国际因素和目前全社会追求的总体目标。为此，游行本着“隆重、喜庆、节俭、祥和”原则，以回顾中国共产党领导全国各族人民的奋斗史、创业史、改革开放史为主线，以“我与祖国共奋进”为总名称。因此，在爱国主义主题渲染下搞好我校群众游行活动，为祖国争光，是大家共同的愿望，也是组织活动开始的基调。
2.活动组织需要以开放的视野遵循先例
国庆群众游行在其长期发展过程中，已经形成了一系列基本规范。想从众多方针中脱颖而出，必须从战略上借鉴以往的宝贵经验，完成规定动作，然后才能打破陈规，坚持以我为主，创造出我校国庆方阵独有的特色。
3.活动组织需要在广聚智慧的基础上形成合理的规划
我校国庆方阵游行能否达到预期目标，取决于规划方案的合理程度。“规划决定成败”是我校国庆60周年活动的灵魂和基础，也是所有大型学生活动的切入点。按照首都国庆群众游行指挥部“集各方之智”的指示精神，我校国庆群众游行指挥部召开了师生代表参加的座谈会，广泛听取意见，以求进一步完善规划方案。
(二)大型学生活动组织的关键
1.活动组织重在领导有力以保证运行科学
明确主题定位后，就应该迅速建立一套科学的运营机制，开始进入实际操作阶段。由于国庆群众游行与以往我校举办过的任何大型学生活动不同，标准更高，挑战更大，由一个工作团队同时运作国庆游行学生的训练、集结疏散、医疗保障、交通运输、安全保障的组织筹备工作，在以往的大型活动中鲜有先例。运作起来需要整合学校国庆游行所需的各路人马，合理利用各部门的资源，形成协调一致的工作机制，同时还需在很短的时间内集中一批有过大型学生活动经验而且政治素养过硬的教师和学生，其难度可想而知。
为此，学校在暑期筹备阶段，就整合我校所有学工系统、校医院、保卫处、后勤处中青年教师成立了国庆群众游行指挥部，这种由职能部门各自分工负责、由管理保障团队进行统筹协调的组织体系和工作机制，是对我校大型学生活动从组织结构到运行机制的一次新尝试。
2.活动组织重在协调计划以保证进展顺利
大型学生活动是一项有目的、有计划、有步骤地组织众多人员参与的社会与学校的协调活动。对外涉及到方方面面，对内涉及到数个部门、数千名师生，是名副其实的系统工程，必然要制定各项具体工作计划。如果其中哪件事、哪个人、哪个环节出了问题，整体计划就会受到影响，任务的完成就很难保证。
为此，我校国庆群众游行指挥部专门成立了综合协调岗、集结疏散岗、公共卫生岗、后勤保障岗、安全保障岗、组织训练岗、宣传报道岗。再做出树状工作分解结构，每个树状枝干的下端对应一个或几个可交付成果，并设置时间节点，实施计划管理和协调，确保工作进度。
3.活动组织重在全真演练以保证无缝对接
有了优良的团队运行机制和集体的智慧后，演练作为中心工作凸显出来。
由于我校国庆方阵是和北京服装学院两个学校共同组成的，涉及到两校多个部门，因而演练的每一个环节都需两校按照预定的合练流程精准无误地实现无缝衔接，才能形成整体效果。这个“精准无误”是两校在全真模拟的合练和演练场，经过多次训练和反复磨合、不断修正，逐渐达成的。在三次机场合练和三次天安门合练过程中，尤其是万人以上大联排，不仅是对学生的考验，也是对交通运输、安保、医疗卫生、通讯设施、后勤保障等运营保障的全方位检验。正是通过这些不同阶段排练过程的积累，才确保了10月1日国庆群众游行的圆满成功。
(三)大型学生活动组织的保障
1.活动组织必须注重细节、精益求精
从经验看，大型学生活动中重要的工作环节因其显著地位而受到重点关注，一般不会出现问题；恰恰是那些貌似不重要的细节，则会容易被忽视而出现问题，甚至引发严重后果。我校国庆游行筹备的时间紧、任务重，工作千头万绪，成百上千个细节都要予以关注和落实。这就要求增强风险意识以及忧患意识，不放过任何一个细节，不留下任何一个死角。
是无数个细节的精确无误，才确保了我校整个国庆活动的成功。第一次良乡机场合练，车队按国庆群众游行指挥部的时间节点出发时，与北京服装学院工作对接过程中发现少了一个车证。由于国庆游行合练的场地都是军事禁区，只有严格执行规定有车证才能进入。试问，如果此种情形发生在十一国庆当天的话，后果将不堪设想，甚至可以说一场耗费国人心血的盛典就毁在一个小小的车证上。因此，只有无数个细节的精确无误，才能确保整个国庆活动的成功。
2.活动组织必须安全至上、服务到位
国庆安全是整个国庆群众游行体系的重中之重，庞大的工作团队离不开后勤服务，突发性意外事件更需要周密的应急预案来应对，这样才能确保开国庆游行的成功。
安保工作，首先是保障人员安全。国庆当天有几百位国家政要、数千名贵宾、数十万游行人员。会不会出现恐怖行动或其他突发事件？因此，必须有个人信息采集和入场资质审查，并提出应对意见。同时对每一位游行人员提供保险，确保人员安全。第二是通行安全。天安门是特殊的场地，而国庆游行演出又存在提前进场排练和穿行的需求。为此，首都国庆群众游行指挥部，根据排练计划分时期、分人员并区分通行区域办理证件。这种制证管理方法，既能保证游行人员的工作开展，又消除了安全隐患。第三是信息安全。做好国庆游行活动的保密工作，是增强国庆新颖性的必要条件。
兵马未动，粮草先行。大型学生活动必须有完备的后勤保障，后勤工作必须树立“以学生为本”的服务观念，尊重个性，按需服务，不能只用一个管理办法应对所有的情况。比如集结疏散之时，多留出一辆备用车保持待命状态，并备齐食品和药品。
3.活动组织必须展开及时、透明的宣传攻势
在我校国庆训练期间，宣传报道岗突出抓好“庆国庆、我与祖国共奋进”的主题，积极营造良好的学生舆论氛围。国庆群众游行指挥部又充分利用游行学生动员大会、誓师大会、表彰大会营造了积极向上的爱国主义宣传氛围。通过氛围营造，并引入竞争机制、树立标兵典型，通过相互友好竞争，促进共同进步，以期不间断地熏陶学生的德育情操。
二、高校大型学生活动德育价值分析
当前我校在以新中国成立60周年庆祝活动中激发出的学生爱国热情为动力，大力弘扬我校国庆系列活动中形成的宝贵精神，进一步深化对高校德育价值工作的规律性认识，积极推进社会主义核心价值体系建设。
(一)以国庆60周年大型学生活动组织为契机促进我校爱国主义教育、永葆先进性之长效机制的形成
高校是培养人才、聚集人才的基地，是知识创新和科技开发的重要基地，也是传播文明和维护稳定的重要阵地。高校学生是青年中的知识阶层，是社会发展中的激进分子，因此，对他们进行爱国主义可从以下几个方面着手：
1.充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，将爱国主义教育融入教学之中。整合教育资源，提高教育效果，需要通过思想政治理论课系统递进式的教学，帮助学生牢固树立马克思主义的世界观、人生观和价值观。
2.充分发挥高校党校的作用，重点加强学生党员的理论培训与教育。开设新生的党章学习小组、入党积极分子培训班、预备党员班、专题学习班等各种类型的培训班，有针对地进行爱国主义教育，从而发挥学生党员的模范带头作用。
3.引入现代教育媒介增强德育教育模式的创新性。学校应引导学生在课外通过网络来主动了解国家的发展情况、方针政策，收集一些现实生活中关于爱国主义的材料，为课堂的讨论和分析提供现实素材。
4.注重爱国主义教育对专业课的渗透、坚持课堂教学与课外实践结合。在加强专业课教师课堂的爱国主义教育外，还要拓展课外时间和学生就爱国主义的相关问题进行交流，可以是私人沟通，也可以是组织式交流或实践。譬如，我校参加国庆群众游行的学生，对其意志、品质、思想作风都是一种磨练与考验也是一次在课堂之外全身心的爱国主义教育。
(二)以国庆60周年大型学生活动组织为契机将社会主义荣辱观教育有机融合并贯彻落实到我校德育的各个方面
荣辱观是一种最基本的伦理价值观念，是对人们是否履行一定的社会义务和是否表现为应当的行为的道德价值认识和评价。荣辱观是个历史范畴，在不同的时代往往有着不同的社会内容。在高校大力开展社会主义荣辱观教育，对于培养社会主义建设者和接班人具有重大现实意义，表现在以下几个方面：
1.利用好“两课”课堂，充分发挥其在思想道德教育中的主渠道、主阵地作用。高校两课在培养四有新人和素质教育方面发挥着重要的作用，但是目前高校两课也面临着严峻的困境，比如学生学习兴趣低，缺乏学习热情等。这就对两课教师提出了严峻的挑战，不仅要注意改变传统的教学方法，更要注意与实践活动相结合，提高学生学习的积极性。
2.加强实践教育环节，帮助学生全面地认识社会，正确地对待生活。社会实践要解决的首要问题就是帮助学生走近社会、走近工农、了解国情，引导他们正确全面认识我国社会经济发展中存在的问题。在实践教育中，要突出劳动教育和艰苦奋斗精神教育，现在的大学生从小学、中学到大学，都是从校园到校园，他们大多数缺乏体力劳动的锻炼，缺乏艰苦生活的锤炼，缺乏逆境、挫折的考验，因此要采取有效形式加强大学生劳动实践教育。
3.加强高校心理健康教育德育价值的作用。近年来，高校学生心理健康的低效问题引起了的重视，心理健康教育从高校德育的薄弱环节入手，从宏观机制建立和微观人格培养入手，显现出其重要的德育价值。
4.努力营造校园文化环境。要以社会主义荣辱观为导向，让每个校园文化活动都发挥道德教育的作用，让校园的每一个角落、每一面墙壁都体现道德教育的意义。通过校园文化的熏陶，引导学生崇尚真善美，憎恨假恶丑，不断追求崇高的人生境界，抵制低级趣味。建设价值导向鲜明的校风、班风、教风、学风，广泛开展以社会主义荣辱观为主题的校园文化活动，营造一个鲜明、自然、和谐的校园文化环境，使大学生在积极向上的校园环境中健康成长。
综上所述，结合我校国庆60周年学生活动的组织经验所窥视出高校的德育价值浅析，即丰富爱国主义教育内容，拓展爱国主义教育渠道，并加强我校德育教育模式创新的思考，坚持德育教育的长期性、连续性和针对性，真正壮大高校学生对于中华民族伟大复兴的强大砥柱力量。
参考文献
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为适应国家对人才结构调整，培养具有创新和实践能力的高层次应用型人才，更好地促进全日制安全工程专业硕士研究生发展。本文主要从人才培养目标、招生与学制、课程教学体系、专业实践教学、导师队伍建设和质量监督评价六个方面对安全工程专业硕士研究生培养模式进行了研究。最后提出安全工程领域工程硕士研究生培养模式的实施方案，为国内其他高校专业硕士研究生培养提供参考。
关键词：
全日制；安全工程；专业硕士；培养模式
基金项目：
重庆市研究生教育教学改革研究项目，项目编号：yjg123024
一、引言
2009年3月，教育部发文决定自2009年开始增加全日制专业学位研究生，并面向应届本科毕业生招收全日制硕士专业学位研究生。重庆科技学院作为首批“服务国家特殊需求人才培养项目”硕士专业学位研究生培养的试点单位之一，学校的安全工程学院也于2011年11月被授予安全工程专业硕士点，并于2012年迎来首批全日制专业硕士研究生[1]。由于是首次招收全日制专业硕士研究生，国内各高校大多都缺乏此类学生的培养经验，在培养模式上也几乎“毫无建树”，而近年来，国内各高校专业硕士研究生人数呈现迅猛增长的趋势，探索出一套符合以应届本科毕业生为主的全日制专业学位研究生的创新型培养模式，是当前相关培养院校急需研究的课题[2]。为了适应安全专业的发展和社会的需求，目前有更多的安全领域专家把安全教育改革的重心转向安全工程专业硕士研究生教育，使其成为现阶段安全教育改革探索的热点课题，安全专业硕士研究生教育成为培养高层次安全管理人才的重要途径。
二、现状分析
无论从全国还是重庆来看，安全工程领域的人才培养能力都远远不能满足需求，具体可概括为以下三点：
（一）安全问题上升为国家战略，安全生产形势十分严峻
中国是世界上最大的发展中国家，在经济快速发展和社会深刻变革的过程中，安全生产面临诸多新问题、新要求。国务院确定了“到2020年全国安全生产状况实现根本性好转”的目标。目前，我们国家的安全生产形势十分严峻。2010年全国安全生产事故死亡人数高达7.9万人，亿元GDP事故死亡率是发达国家的近8倍。我国安全生产基础仍然薄弱，尤其是安全生产人才方面存在人才总量不足、高层次科技人才匮乏、人才培养与安全生产及管理实际需求脱节等突出问题。
（二）安全生产人才比较紧缺，高层次应用型人才严重缺乏
国家安全生产监管总局《安全生产人才中长期发展规划（2011-2020年）》提出：2010年至2015年，从事安全生产的人员总量将从419万人增至670万人；至2020年，要达到860万人。同时要求：“相关专业（安全生产）的人才比例需达到50%以上；高、中、初级专业技术人员比例为1:4:5。根据规划，到2020年，全国从事安全生产监管监察的人才总量将达到8.7万人，年龄结构、专业结构进一步优化。
（三）重庆区域经济迅猛发展，急需大量高层次安全生产管理人才
西部大开发、重庆大发展，重庆市经济社会发展取得了举世瞩目的成就。市委、市政府提出“人人重庆，和谐平安”的战略目标，并且重庆作为全国唯一安全保障型城市示范区，急需大量安全生产专业人才，尤其是高层次人才。一是高层次企业安全生产人才缺乏。在重庆现有4万余名企业安全生产人员，其中受过高等教育的不足1万人。二是高层次安全生产监管人才缺乏。重庆全市安监部门安全监管人员共6307人，其中本科及以上学历1293人，占21%。为提升安全监管人员素质，重庆市安监局计划每年支持30人进修安全工程硕士研究生。三是安全生产技术服务人才缺乏。据调查，重庆市安全生产技术服务机构如安全检验检测机构、安全生产科学研究机构、国家职业危害实验基地等每年需安全工程硕士人才约30人。因此，重庆市每年对安全工程硕士人才的需求量至少260人。重庆科技学院在石油、化工、钢铁、建筑等领域具有鲜明的行业特色办学优势，在重庆科技学院开展工程硕士安全工程领域专业学位研究生培养试点，加快高层次应用型工程硕士培养，实现与学术型研究生培养的互补，具有不可替代性。综上所述，随着国家和重庆市社会经济建设的快速发展，面对严峻的安全生产形势，加快培养大批高层次应用型安全人才已迫在眉睫。
三、安全工程专业硕士研究生培养模式六要素
研究生培养模式是指在一定培养理念指导下，根据高层次人才成长规律和社会需要，为研究生构建的较为稳定的教育结构及其运行方式和运行机制的总称[3]。根据服务国家特殊需求人才培养项目设置目的，参照国内外专业硕士研究生培养先进理念，提出研究生“六要素”培养模式，即人才培养目标、招生与学制、课程教学体系、专业实践教学、导师队伍建设和质量监督评价六个要素。
（一）以实践能力和创新能力为主线的人才培养目标
当前科学技术的迅猛发展以及全球经济一体化的形势，对研究生的综合素质能力要求更高。研究生要全面提高自身的综合素质，既要注重理论知识的学习，又要加强实践能力的培养。作为专业硕士研究生，如果单纯的注重理论知识的学习，不加强实践能力的培养和提高，就无法提高自己的综合素质。专业学位硕士研究生在从事科研工作方面应当具备一定的创新能力，创新型人才是具有创新精神和创造能力，能对国家、社会的经济发展做出创造性贡献的人。在实践教学体系设计中，实践教学的核心目标是培养创新型人才，把创新型人才培养目标贯穿于实践教学的每个环节[4]。对于专业硕士研究生的培养更加注重实践性，而目前社会急需的是创新能力。重庆科技学院安全工程学院致力于培养具有先进安全理念和良好职业素养，具备较强的安全监管执法能力、生产现场安全设计能力、安全生产检测检验能力、生产安全风险控制能力，获得国家注册安全工程师相应的训练水平，能够在安全生产管理、石油天然气化工、矿山和建筑等高危行业、安全技术服务机构、政府监管部门等适应安全工程领域实际工作需要，具有创新能力的高层次应用型安全生产技术和管理人才。
（二）招生与学制
招生是整个研究生培养过程的起点，学制则可保证质量[5]。研究生入学的招生规模要满足国家经济社会发展的需求，针对目前专业领域即将或相对饱和的现状，招生规模应采取适当的缩减措施。全日制专业学位硕士研究生学习时间短，就业目的性强，具有独特的职业导向性。学制一般指受教育者的受教育年限，设置非常灵活，如美国大多专业学位的学制是1-2年，远程教育一般在3年[6]。目前专业学位研究生的培养主要采用学年制，大部分采用的是“1+1+1”的培养方案，这与个别学生或者个别专业的特征不相吻合，难以适用。我们可以采用“一年三学期制”，课程学习一学期，学位论文一学期，时间大体均衡，专业实践则随着学生和实践单位的需求而不断调整，半年或半年以上甚至一年的实践，这样学制就可以发生弹性化的改变。
（三）课程教学体系
研究生的课程设置在研究生培养模式中充当体现教育思想载体的“角色”，因而在扎实的理论基础上，要反映其实践性、前沿性、开放性。为实现全日制专业学位硕士研究生教育的培养目标，其课程设置既要体现本专业基本理论以及方法，又要能反映本专业领域的重要研究成果及前沿发展动态，因此研究生的课程设置一定要凸显特色。重庆科技学院安全工程学院在课程设置原则上重点强调专业实践理论教学和工程实践能力的培养，注重与安全领域的执业资格认证体系相衔接。根据生源类型、培养基地需求、岗位资质、就业面向等因素，构建由学位课和非学位课两部分组成的模块化的专业学位研究生课程体系。课程体系包括公共课、基础理论课、专业基础课和专业课。核心课程：包括防灾减灾工程、系统可靠性分析、安全检测与监测技术、作业危害分析、安全工程领域前沿技术、安全工程专业英语等课程。
（四）专业实践教学
专业实践教学是全日制专业学位硕士研究生培养的重点。专业实践教学既是锻炼学生实际操作能力的重要手段，也是学生从事科研能力的主要“帮手”。实践教学是树立学生创新意识、培养学生实践能力和创新能力、提高其综合素质的重要环节。实践教学质量是实践能力培养的核心，提高实践教学质量，首先要遵照因材施教的基本思想，综合多方面考虑影响实践教学质量的诸多不利与有利因素，摒弃不利因素，汲取有利因素。此外，应当建立健全各项实践教学规章制度，落实和完善各项实践教学相关管理规定，切实保证实践教学质量。重庆科技学院安全工程学院的实践教学由实践教学计划、内容和方法、手段以及考试考核等环节组成。实践教学质量管理与监控贯穿于实践教学的全过程。为提高实践教学质量，落实实践教学质量监控管理办法，研究生处与实践教学管理科积极开展实践教学质量评价工作，逐步建立实践教学的信息反馈体制，客观、真实反映实践教学质量。
（五）导师队伍建设
专业学位硕士研究生的培养注重实践教学环节、强化案例教学，所有这些都需要拥有丰富实践经验教师的参与。全日制专业学位硕士研究生实行双导师制，由校内导师与企业导师共同指导。这种制度一方面可以帮助研究生掌握专业基础知识，提高实践能力，另一方面有助于企业单位按照需要培养人才。目前，对导师的选聘，校内导师通常以学校现有研究生导师为基本遴选范围，对于企业导师的选择大多是具有本科及以上学位或副高级别以上职称、专业精深、职业素养高且有较多科研成果的专家。因此，为保证专业学位研究生的培养质量，应该建立导师“能本策略”、“能进能出”的弹性化管理制度，废除导师终身制，营造动态激励机制，不断输入新鲜血液，保持导师队伍的生机和活力。重庆科技学院安全工程学院的专业硕士研究生培养方式采取学校与企业联合培养的方式。全日制的研究生采取进校后先学习部分课程，到企业学习并发现问题、回学校学习、再回到企业解决问题的培养方式，即采取“学校+合作企业+学校+合作企业”的培养方式。全日制研究生要求在企业工作的时间累计不少于1.5年。
（六）质量评价
全日制专业学位硕士研究生教育论文质量评价是专业学位硕士研究生质量的基本保障，毕业论文是学生实践能力和创新能力的统一反映，也是高校教学质量水平的直观体现。重庆科技学院在研究生毕业论文的质量管理方面，有着严格的把关。在学生论文选题及其现实意义、指导、中期答辩、评审专家小组全程监控，这样可以有效检验学生的基本科研能力和综合实践能力，如研究方法的合理性与科学性，论点的科学性，论文结构层次的完整性与合理性，文字水平、图表运用技巧，论证的逻辑水平，广度与深度运用理论的程度，研究材料事实的可靠性与代表性，结论的价值等进行质量保障，进而可以提高研究生各方面的综合素质。全日制专业学位硕士研究生教育质量评价包括校内质量体系和校外质量体系两个方面。专业学位硕士研究生质量由校内质量体系提供基本保障，利用校外质量体系监督和促进。重庆科技学院设立专门负责全日制专业学位硕士研究生管理的机构，负责规划实施管理招生录取、学制安排、专业实践、培养质量监督等相关事宜。例如重庆科技学院监督人员选择学科专家、企业专家以及学生代表共同对整个培养过程进行监督管理；质量反馈体系由学校、社会和研究生共同参与，整个研究生培养模式的运行结果需依靠学校、社会和研究生个人的及时反映，并能得到三方主体的重视。可采取信息化平台的方式，对学生的管理、质量监督以及反馈都可以通过网络的方式进行，这样方便对学生进行实时管理。并且在全日制专业学位硕士研究生的评价中更加注重社会企业的参与，企业及时反馈学生工作情况和就业现状，可以更好地推动学校及时调整培养计划和规模，使专业学位硕士成为推动全日制专业学位硕士研究生发展的动力。
四、安全工程领域工程硕士培养工作的实施
以重庆科技学院下属二级学院——安全工程学院为例，2006年5月，经重庆市教委批准，由重庆市安全生产监督管理局与重庆科技学院共同组建下，重庆安全工程学院在重庆科技学院挂牌成立。安全工程学院安全工程实验中心是重庆市安全工程人才培养基地的重要实践教学平台，同时也是重庆市安全生产科技支撑体系的重要科技研发、安全检测检验社会服务平台，在人才培养、科学研究和技术服务方面取得了突出成果，在服务区域经济发展和创建安全保障型城市建设方面成绩斐然。重庆市安全生产科学院（中国安科院重庆分院）于2008年在学校挂牌成立，2010年10月重庆市安全生产检测检验技术中心在重庆科技学院挂牌成立。学院开设安全工程、化工安全、建筑安全三个专业，现有全日制专业硕士研究生87名，拥有部级职业危害实验基地1个，2个国家安全生产科技支撑体系省级重点实验室，分别是“重庆市非矿山安全与重大危险源监控实验室”与“重庆市职业危害检测与鉴定实验室”，学院拥有安全工程专业实验室5个、重庆市检测检验中心1个、消防技术服务中心1个[6]。学院安全工程领域涵盖煤矿、非煤矿山、交通运输、建筑施工、危险化学品、烟花爆竹、民用爆炸物品、冶金等工业领域，主要培养方向有：（1）安全管理工程。安全管理工程主要利用计划、组织、指挥、协调、控制等管理机能、控制来自自然界的、机械的、物质的不安全因素及人的不安全行为，避免发生伤亡事故、保证职工的生命安全与健康，保证生产顺利进行。主要研究内容包括现代安全管理体系建设、过程风险评价技术等。（2）安全技术及工程。安全技术与工程研究方向主要以非煤矿山过程中灾害的发生、发展的过程和规律，过程控制中的安全基本理论与工程技术为研究对象。应用现代信息技术和智能化理论及新技术的基础理论，开展行业系统安全分析与评价、预防和控制的关键技术应用研究。（3）职业卫生工程。职业卫生工程主要研究劳动条件对劳动者健康的影响以及如何改善劳动条件，开展预防和控制职业危害的基础理论、现代职业安全健康技术标准及管理标准化、职业危害检测检验方法，职业危害控制及防护工程技术等研究。
（一）结合人才培养目标，科学合理制定人才培养方案
重庆科技学院安全工程学院在制定研究生人才培养方案时，根据国家目前安全工程领域对安全生产、技术和管理人才的实际需要，同时结合学校安全工程学院对安全工程专业硕士研究生的知识结构、素质要求等，科学合理的制定有针对性的人才培养目标，并且根据实践运行中学生的理论知识水馈情况对人才培养方案作出相应的合理调整。参照全日制安全工程领域专业硕士研究生的特点，经学院研究生教学管理小组的共同研讨，学院把研究生课程体系拆分为三大模块，分为学位课、非学位课及实践环节。实行学分制，总共为47个学分，其中学位课有27个学分，非学位课有8个学分，实践环节有12个学分。研究生第一学年及第二学年上半年为课堂教学与校内实践环节，研二下半学年及研三学年为毕业设计及校外实践环节。2016年9月25日，安全工程办学十年总结大会暨2016年安全生产与职业健康国际学术论坛在重庆科技学院隆重召开，与会各专家教授耐心为学生召开“安全生产与职业健康领域学科前沿讲座”，为学生们讲授安全领域前沿科学知识。
（二）优秀的教师队伍建设
在师资配置方面，重庆科技学院安全工程学院选聘的是具有精深的专业理论知识、思想素质高、教学履历丰富、具有副教授及以上职称且拥有较多科研成果的骨干教师。此外，学院定期从消防部队、重庆市安全生产监督管理局等单位聘请技术水平卓越和管理经验丰富的专家作为兼职教师来授课，学院鼓励任课教师编安全工程领域适合专业硕士使用的教材。目前，学院研究生导师参与编撰和主编了《安全学原理》《化工过程与装备安全技术》《化工安全》《职业危害控制技术》《实用管理心理学》等5部专著和教材。同时，学院每年遴选优秀的骨干教师到国外一流大学进行学术访问及科学研究，主讲教师还将自己最新的研究成果融入课堂教学，注重研学结合，不断更新专业课程的教学内容，以便加强学生对课程内容的理解，保证专业硕士研究生的教学质量。
（三）优秀的实训平台建设
重庆安全工程学院安全工程实验中心秉承培养学生工程素质、实践能力和创新精神的使命，开拓进取、追求卓越。安全工程实验中心承担“服务国家特殊需求人才培养项目”安全工程专业硕士研究生实践教学任务，在实践基础上所形成的实验教学理念、建立的实验教学体系、提出的整体建设方案特色鲜明，人才培养效果显著，示范引领作用明显，在安全生产行业领域中产生了广泛的影响。根据学校和学院的“十三五”发展规划，安全工程实验中心将以学校应用型技术大学改革试点为发展契机，进一步完善以安全工程为主体，消防工程和职业卫生工程为两翼，安全生产检测检验和安全工程硕士研究生教育实践教学平台建设，全面提高学生的创新能力和实践能力培养，不断增强安全生产监管技术支撑保障能力，强化安全生产科技创新，将安全工程实验中心建设成为具有鲜明的“政产学研用”协同办学特色的国内一流安全工程人才培养、安全科学研究、安全科技成果转化、安全生产科技支撑一体化基地。实验中心教学团队成员注重教学内容的更新和教学手段的改革，侧重于培养实践能力强、创新能力强的工程应用型人才。通过邀请高级工程师开展专业知识讲座与校内实践基地的实训以及校外企业的实习相结合，提高了学生的动手能力和实践能力的培养。借助教师的科学研究前沿项目或工程实际项目、学生的各种竞赛项目和科技创新项目，使学生参与科技创新的机会大大增加，提升了学生科技创新的深度和广度。近年来，学院与中石油、中石化、中海油、重庆市教委、重庆市安监局、重庆建工集团、重庆燃气集团、重庆消防总队、重庆高新区消防支队等17家企业单位签署了合作协议，共建稳定的实习实训基地。与中石油合作共建“石油工程综合实践教学平台”，与重庆市安监局合作共建“安全工程综合实践教学平台”，与重庆市教委共建“公共安全与应急管理研究中心”。学院充分利用拥有的国家甲级资质安全评价所，不仅为政府安全监管、企业安全生产提供技术服务，同时为教师实践能力提升和学生实习实训、毕业设计等提供良好的实践条件。
五、结语
目前国家大力发展全日制专业学位教育，全日制专业学位硕士研究生作为高等教育发展过程中的一个“特殊群体”，在人才培养过程中研究这个特殊群体的特点和把握专业学位教育的发展规律，不断创建和优化专业硕士研究生培养模式，才能真正完成全日制专业学位研究生培养模式的构建。重庆科技学院作为首批“服务国家特殊需求人才培养项目”硕士专业学位研究生培养的试点单位之一，属于办学水平较高、特色鲜明、能够服务国家战略发展需要、且在人才培养方面具有不可替代性的地方高等院校。全日制安全工程专业硕士研究生的培养模式在发展过程中仍存在很多问题，需要我们在实践中不断探索和思考。
作者：邹碧海 周世靖 寇娜 单位：重庆科技学院安全工程学院
参考文献：
校庆是学校教育管理的一种特殊教育活动，是在指定时间组织在校师生、社会知名校友及有关人士参加的庆祝活动，常选择建校周年纪念日，是学校的重大庆典日。下面就让小编带你去看看校庆工作活动总结报告范文5篇，希望能帮助到大家!
校庆总结报告1历经0年的艰苦努力，学校取得了大的发展。但学校领导班子始终保持冷静与审慎，让人钦佩。针对此次校庆活动，特别提出围绕“效率、品质、文化”三原则，举办一个“热烈、奔放、求实、简朴”的0年校庆，实现“回顾历程，展示成果;求实创新，突出特色”的总体目标。要使活动在广大师生、家长心中留下深厚的情感，特别是在老师的心中，不仅留下深厚情感，更要燃起浓浓的工作热情。
按照学校总体布置。幼儿园所负责的工作主要有以下几项：
一、配合学校收集整理《000发展大辞典》的文字工作。
二、配合学校做好《发展大影集》照片的收集、补照与整理工作。
三、幼儿部00年上学期老家长的感恩回访工作。
四、“谁是000人”的演讲与表彰活动。 0、校庆的环境宣传。
六、结合六一的校庆文艺汇演。 校庆筹备期
为更好地完成以上工作，幼儿部在学期初就针对校庆进行了全面而周密地布置与筹备。
首先，划分了三个时段：
第一阶段：准备阶段。时间：3月1日—4月30日。主要是进行节目的预设及相关物品的配备。
第二阶段：查漏补缺。时间：5月5日—5月27日。主要是进行整体活动的检查与审核。
第三阶段：校庆活动。时间：5月28月。当天活动的顺利进行。 其次，进行了组织安排：
为使校庆活动的准备和落实更有序，划分了园办协调组、文案组、家长联络回访组、宣传组、庆典活动组、接待组、校园环境及后勤保障组等七个工作小组。并落实到具体负责人员。
在整个校庆活动中，重头戏有三个方面，一是000人演讲，二是老家长感恩回访及园内环境创设，三是校庆文艺汇演。
在“000人”演讲活动中，幼儿园发动全体教师积极参与，并进行了班组选拔等程序。整个活动开展的很热烈。达到了“回顾历程、求实创新”的目的，在教职工中掀起了一股爱校爱家热潮。特别是在全校演讲与表彰大会上，幼儿园四位参赛老师用自己的真情实感，让全校教职员工感受到了一名000人的自豪与感动。
在对老家长的回访中，几位负责人非常用心。大家都按照王校做出的具体要求，认认真真地进行了落实。特别是一些离开河南的老家长，老师们还想尽一切办法联系，将我们的感恩之情传达到。让人感动的是，家长们虽因各种原由离开了我们学校，但是对我们学校的教育理念及教育行动还是赞不绝口的，对我们的感激之情，表示了理解和感谢。达到了我们的预期效果。在环境布置中，各班组进行了认真的教研，结合我校建校特点和本班实际，进行了以“0年、成长、快乐、展望”等为主题的宣传和展示，受到了家长们的普遍认可。
在校庆节目的准备过程中，各节目负责人做了大量工作。
在服装秀《5彩旋律》的准备中，老师们不但要选出合适音乐以配主题，更是动手为三个篇章设计每一件衣服。000三位老师经常利用下班时间进行服装赶制。最难得的是完全用废旧材料自行设计制作，甚至还发动部分家长参与其中，整个节目没有让学校做任何准备，又使家园共育落到实处。
在大合唱《太阳-妈妈》的排练中，000等大班组的老师们要照顾70多名幼儿，从站队型、练唱歌到跟曲子，特别是孩子们的表情，老师们付出了很多的智慧与汗水。还有中班组的英语童话剧，000老师也是付出了很大的努力的。
舞蹈《飞蹄声声》的舞蹈服装，要做出马的外型来，000两位年轻教师就利用中午、晚上的休息时间，在买来的连体服上做出了各种造型。同样，
000》的很多道具也是000两位负责老师一件件做出来的，而且效果特别好。
教师组的舞蹈也很出彩。这是大家每天都加班练习的结果。这里要特别感谢后勤的000两位老师的加盟，在没有一点舞蹈认知的基础上，两位能很快地融入，并做到动作熟练，非常难得。
近三个月过去了，再回头看我们经过的每一件事，总会发现一些不足与欠缺。比如节目编排的精心程度，孩子表演力的展现，舞台预设的构思等等细节方面。特别是在团体操与节目汇演的过度环节上，没能把控住现场，导致家长秩序一时失控，这都需要我们在下一次活动中加以改进和提高。
总之，正是有了统一的布署和每位节目负责人的不懈努力，各部门间的通力合作，特别是后勤采购的鼎力支持，才使得我们幼儿部的校庆活动得以顺利推进。最重要的是，通过校庆，加强了我们的团队认同、情感归属和勃勃的工作动力。相信在校领导的有力领导下，以后幼儿园的各项工作会开展的更好。
校庆总结报告211月18日是海师建校六十周年的重大节日。为了庆祝这一盛典，在上级文件精神的指示下，我班同学积极筹划，精心组织，成功地开展了一次以“海师生日，我的祝福”为主题的团日活动。下述内容是我们团委对本次活动的概述及总结：
一、活动的出发点
我们本着于六十年校庆之际让更多的人参与到此次活动中，关注海师,了解海师,喜欢海师，祝福海师为出发点,同时借此次活动为海师献上一份难忘而又有意义的寿礼。
二、活动的筹划与组织过程
首先，我们班团委和班委立即召开了一次本班班干部的全体成员会议，对如何开展好这次团日活动进行激烈的讨论。会议最后决定首先在班级里面广泛征集同学们的意见，然后再由团委逐一推敲，最终制定此次活动创新性、可行性都比较优越的方案。
按照上次班级会议的计划，在10月20日，我班在田家炳教室进行了一次班级大讨论，刚说明了此次讨论的内容及目的后，教室里面就炸开了锅似的，同学们都一改往时稳重安静的形象，你一言我一语的打起口水仗。经过将近一个小时的讨论，我们团委大概总结了一下同学们的意见，初步制订出了三种活动方案。但在综合各种因素，慎重考虑了这三种方案之后，我们拟定举办一个海师历史图片展。在再次征求同学们的意见后，此次讨论确定以此为最终活动方案。
任何的成果都是要有汗水来换取的，此次活动的前期准备工作我们就遇到了困难。限于院里宣传板的数量太少，又适逢海师校庆这种重大的节日，已经没有多余的宣传板供我们使用。巧妇亦难为无米之炊，没有宣传板就什么也做不了，这下可急坏了我们，最后我们决定自己开发资源，把宿舍里某位同学的木板拿来自己装饰。由于时间紧迫，同学们只好加班加点的工作，买不到合适的装饰物，我们就自己动手用硬纸板剪成椰子树，鞭炮，福，寿等图案，然后绘上花边，贴上相片。一番忙碌后，两个接近完美的图片宣传板终于如愿诞生。
三、活动现场
10月30号上午8点30分，大榕树下面，我们07级应化(2)“海师生日，我的祝福”的团日活动正式开始。为了感谢那些为母校送上祝福的人，我们还特地准备了气球作为礼物。由于参与活动的人太多，仅有的两个打气筒根本不够用，于是我们一些工作人员就用嘴去吹气球送给那些积极参与活动的人，还有一些工作人员忙着为前来观看图片展的人讲解宣传板上的图片，并请他们写下对海师的祝福。
由于来到现场的人太多而无法一一记录下他们的名，只好写下他们各自的群体来表达对他们的感激之情。来到现场的，有海师附属小学，海师附属中学和海南中学的学生，有海师在校学生，有赶来参加庆典的海师各界校友，有领着孩子在校园里游玩的叔叔阿姨，有散步的阿公阿婆，还有来自国外的留学生们。
校庆总结报告3二o一o年十二月十八日，这一天将永远定格在历史的长河中，铭刻在怀化技校人的记忆里。那一刻，给我们的不只是简单的欢呼与兴奋，不只是我们人生历程的短暂插曲或片断。那一刻，给我们的是一种新的体验，一种作为怀化技校人的无比自豪。它是一种印证，印证了怀化技校过去的曲折和艰难;它是一种展示，展示了怀化技校今天的发展与现状。它又是一种演绎，演绎着怀化技校明天的灿烂与辉煌。应该讲，天时、地利、人和，再加技校人的认真、努力和奉献，怀化技校建校三十周年校庆庆典活动取得了圆满成功。校庆虽然已经过去，但校庆的忙碌而喜庆的场面令我们久久难忘，有一种热爱学校的感情更深沉地持续着，那是一种精神财富，其意义和价值已经超越了校庆本身。
建校三十周年庆典活动和谐、热烈、简约、吉祥，受到来自上级领导、各位校友、广大师生和社会各界的普遍赞誉，在怀化技校发展史上写下了浓墨重彩的一笔。为总结经验、弘扬精神，开创未来，现将校庆庆典活动总结如下。
一、领导重视，思想统一
怀化技校建校三十年校庆不仅是怀化技校发展史上绝无仅有的盛事，更是怀化技校历届校友重返母校聚首的喜事，也是展示学校发展与成就，倍受广大教职员工和社会关注的大事。学校领导抓住校庆活动作为推进学校发展的良好机遇，通过校庆，弘扬传统，凝聚人心，塑造形象，建设和谐校园，为技师学院而奋斗。
三十年校庆庆典活动既是对学校三十年办学历史的凝炼和总结，又是学校承前启后继往开来的崭新起点。利用筹备校庆的机会，认真回顾历史，总结经验，进一步端正办学方向，明确办学目标，理清办学思路，使学校实现新的发展。通过举办校庆活动，充分展示怀化技校发展的成就，争取社会各界对学校发展的关心和支持。利用校庆机会，把历届校友联络起来，使他们情系怀化技校，从各方面支持母校的发展，成为学校发展的宝贵资源。
校庆活动从筹备到庆典日的工作，始终是在上级领导和主管部门的支持与关注下，在学校党委和行政的具体领导下，有计划、有步骤地进行。学校专门成立了以罗向东校长为组长、党委书记王进军为顾问，其它校领导及科室负责人为成员的三十年校庆筹备领导小组。下设校庆办公室，具体制订校庆活动的方案、措施、工作进程及督促，检查、落实执行情况。从启动到筹备再到庆典活动都作出详细的规划和措施。特别是最后阶段，学校将校庆庆典活动工作进行了更为详尽的细化，由校领导亲自挂帅，责任到人，实行一天一汇报，两天一碰头，极大地提高了工作效率。如王书记分管的印制校庆挂历和请柬组的同志们首先优质高效地完成了任务;罗校长负责的光碟制作组的同志们善于打硬仗，在时间紧，难度大的情况下，不折不扣优质完成任务;戴付副校长负责的编印校庆纪念册的同志们，在任务的攻坚阶段，工作到凌晨4时多，也要保质完成任务……。特别是市社主要负责人对学校校庆工作非常关注，除多次予以重要指示外，庆典日的前几天，还多次亲临学校给予指导。所以说，各级领导的重视、关注与支持，是校庆活动成功的保证。
二、精心策划，注重创新
回顾三十年建校的风雨历程，总结历年办学经验，彰显三十年辉煌成就，是整个校庆筹备工作中一项艰苦细致而又贯彻始终的工作。根据我校的实际，此次校庆活动的组织、策划本着“隆重、俭仆、祥和、上进”的原则，从领导到员工，集思广益，精心策划。从校庆公告的、致校友的一封信、校庆纪念册、挂历、请柬、学校发展的光碟制作、庆典活动指南、捐资证书等的文撰写、编排选稿、校对印制;从文艺节目角本策划，节目定稿、演员挑选、音乐制作、编排练习、合练彩排;从校园的布局、氛围的营造、装饰;从领导、嘉宾、校友的邀请;从学校的成果展示;从舞台大气精美的设计和整个庆典日活动的安排;特别是庆典活动的文艺演出，更是整个校庆庆典日活动的重要组成部分。整台文艺演出精彩纷呈，从“今天是你的生日”到“二十年后再相会”，体现了怀化技校人昂扬的精神面貌和较高的艺术水准。它为校庆庆典活动增添了亮丽的色彩。这些都无不显示出怀化技校人的策划能力和创新水平，为校庆活动的圆满成功打下了坚实的基础。
三、加强宣传，营造氛围
为扩大校庆的社会影响，广泛聚集兴校力量，精心打造学校品牌。校庆筹备对三十年校庆的宣传工作殚精竭虑。学校网站上重点突出了校庆内容、营造浓烈的校庆气氛，宣传学校历史，介绍杰出校友，校庆筹备公告和“致校友的一封信”。学校还与媒体紧密接触，以获得社会各界支持。为了让广大校友和怀化人民及时了解我校三十年校庆筹备情况，学校先后多次在“怀化日报”上对学校的校庆进展情况进行了宣传报道。怀化技校三十年校庆的信息覆盖面几乎达到全市知晓，倾城共睹的地步。校内，通过召开各种类型的专题会议，对师生员工进行广泛宣传动员，阐明校庆的目的和意义。同时在在校学生中组织各种“我为校庆做贡献”的活动，使整个校园浸润在浓烈的校庆氛围中。通过一系列宣传发动，师生员工统一了思想，激发了热情，调动了积极性，以主人翁的姿态投入到校庆筹备活动的热潮中。学校领导多次向市委、市政府及有关部门汇报校庆进展工作，各级领导都给予了高度评价。校庆庆典期间，上级领导、有关部门、企事业单位，兄弟学校、新闻媒体都以各种途径和形式表达了对我校校庆的祝贺，既扩大了我校的社会影响，也提升了学校的社会知名度。
四、联铭校友，增强感情
建校至今，学校共培养了各级各类学生二万余名，他们遍及各地，在不同的岗位上，为祖国经济增长，社会进步做出自己的贡献。举办校庆，与校友的支持与参与是必不可少的。密切联系校友，联铭校友也是校庆工作的基础，也是展示怀化技校过去辉煌历史，提升三十年校庆庆典仪式品位的一个重要方面。学校通过班主任，任课教师及同学之间以及网上发通告等方式联铭校友。由于时间紧，加上经验不足，许多校友一时联系不上。但一知悉母校将举行三十周年校庆时，校友们都表示了极大的热情和支持。来参加校庆的校友们也为母校三十岁生日增色不少。广大校友们通过回母校参加校庆为平台，联铭了感情，增进了了解。亲眼目睹了母校三十年来的日新月异的变化，对母校的发展更加充满信心，他们纷纷出谋策划，解囊捐资，象食杂班学生周海兵就个人捐资一万，而果品五班的学生孙新华，更是个人捐资二万。至于捐几百上千的还有很多很多。校友们通过这样的活动，看到了学校的未来，他们祝愿学校的明天更美好。
五、改善环境，展示风貌
改善校园环境是校庆工作中工作量大，要求高的工作之一，学校本着“少花钱，多办事”的原则，对校园的环境进行了全面整理。从校庆筹备工作启动之日起，负责校园环境建设的后勤，学保科的同志们，加班加点抓工作。在校庆庆典日前，完成了校园一些破旧建设的改造，校园的卫生清理，校园导示标语的制作与安装，校园绿化的移栽与补缺，校庆的广告宣传牌等，充分绿化、美化、亮化，学校面貌焕然一新。突出了怀化技校三十年校庆的喜庆氛围。优美的校园环境，有序的管理，让多年未曾回过母校的老校友连连发出赞叹，受到来宾、校友、师生的一致好评。通过本次校庆活动，校园环境有了新的更新，创造了一个良好的、环境优美的育人环境，推动学校工作上了新台阶。
六、一丝不苟，精益求精
在整个校庆筹备工作中，学校领导要求的是对各项工作务必认真细致，一丝不苟，精益求精。这就是我们校庆筹备期间的工作态度和作风，也就是怀化技校人的作风。
编排校庆纪念册是整个校庆活动的重中之重，要尽可能把怀化技校三十年的精华全部体现出来，在短暂的时限内，确感非常困难。在此情况下，校领导坐阵挂帅，责任人根据现有实际情况，不畏艰难，反复到档案室查找资料，多次走访老领导，老同志，反复征求意见，反复修改其稿，几乎是一一句一推敲，到最后定稿，几乎连原始的痕迹都找不到了，基本是推倒重写的。
为了精心设计好校庆纪念册，设计方案的反复修改，几乎采用哪张图片，放在哪一页，哪一个位置，从纸质的选择到内容的安排，到版块的布局，到文的撰写，甚至色彩的配置都反复征求意见，先后拿出初稿，修改稿，定审稿。最后特色鲜明，设计精美，内容丰富的《校庆纪念册》，得到了历届校友、各界人士和广大师生的高度赞誉。校庆的挂历、纪念品、光碟、请柬等等一批精美的作品都是在这种状态中完成的。
另外，校庆庆典日的安排，也是在这种高效的状态下完成的。三十年的辉煌业绩，几个月的精心筹备，学校领导的组织才华和全体教师的凝聚力，将在短短的几个小时体现出来，不容易啊!在制订计划时，首先考虑到的是事事有人做，再考虑人人有事做。罗校长亲自安排庆典日一日日程，并充分征求各级领导及主管部门的意见和建议，反复斟酌，最后形成了今天的“活动指南”。对三十年校庆庆典顺利进行，起到了决定性作用。
文艺演出，浓墨重彩地抒写了怀化技校曲折光辉的发展历程，彰显了“团结、勤奋、求实、创新”的怀化技校人的精神，场面壮丽，气势恢宏，既如史诗般庄重隽永，又如锦锈华彩般璀璨夺目，演出获得非常成功，得到社会各界及校友一致好评。全体参与演出工作的老师们加班加点，白天要处理日常工作或上课，只有利用午休、课余时间排练，超负荷的工作达近两个月之久，没有周末，没有休假，他们毫无怨言。就是凭着这股毅力和作风以及技校人“打不跨、压不弯”的钢铁精神，大家齐心协力，团结一致，很好地完成了学校赋予的这一光荣历史使命。
另外，广大参与演出的学生则是演出中最可爱的人。他们凭着最单纯的对学校的爱，对集体的爱，对校庆的奉献，利用平时的午休和课余时间，利用学校有限的空间，抓住一切机会练习。他们失去了很多，但他们无怨无悔。特别是参加合唱的80余位同学，在演出持续的50分钟内，为了演出的需要，以要求的姿势，手持鲜花、红旗，面带微笑，冒着寒冷，站了50多分钟，成了整个演出中一道最绚丽的亮点。很多同学说，这50分钟或许是他们一辈子最值得回忆的50分钟。我们知道，这50分钟是学生们用自己的爱编织的最美丽的50分钟，他们用爱奉献给技校母亲永久的辉煌。但是留给他们自己和所有技校人的却是永远都不能忘却的刻骨铭心的永恒回忆。这就是怀化技校人的精神。
七、庆典隆重，好评如潮
参加庆典大会的还有多年来一直关心和支持技校发展的乡镇街道、市直有关部门领导，兄弟学校领导、友好单位和部分企事业单位代表，曾经在怀化技校工作过的老师，在怀化技校学习过的校友们及新闻界的人士，约1000余人。
罗向东校长在致辞中介绍了怀化技校三十年建校历史和艰苦创业历程以及现在所取得的辉煌成就，对前来参加庆典的各位领导、各位校友以及社会各界人士、友好单位表示衷心的问候和热烈的欢迎。向所有关注怀化技校的朋友们致以最诚挚的感谢!杨副市长代表市委市政府向怀化技校的全体师生员工和社会各界朋友致以最热烈的祝贺!他殷切希望我校能以三十年校庆为新起点，继续发扬优良传统，进一步解放思想，抓住机遇，加快发展，以“依法治校，特色强校，队伍立校，质量存校，科研兴校”为己任，认真贯彻落实科学发展观，开拓创新，大力培养全面发展的新人才，为全面建设小康社会，加快社会主义现代化建设，为我市职业教育可持续发展作出更大的贡献，他最后衷心祝愿怀化技校的事业蒸蒸日上，生机蓬勃，前程似绵。庆典礼仪由学校党委书记王进军同志主持。全国供销总社、省社及全国、全省、全市有关单位，领导和校友纷纷发来贺电贺信。
整个庆典活动受到社会各界的普遍关注，怀化电视台、《怀化日报》、《边城晚报》等新闻媒体对我校三十年校庆进行了报道，各级领导对我校三十年校庆庆典给予了充分肯定。
本次校庆活动大大提高了我校的社会知名度，学校声望大幅提高。
八、情系校庆，众志成诚
从上半年“怀化技校学校校庆筹备工作的建议和设想”到____年9月份成立校庆筹备领导小组和校庆办公室(而正式启动为国庆收假后)，整个校庆筹备组织工作历时二个多月。期间，时间紧，任务重，压力大，困难多。但在校党委、行政的正确领导下，全校动员，广泛发动，统一认识，统一行动，齐心协力，以攻坚克难的毅力和势在必行的决心，全心投入。全校广大教职员工，在校庆筹备和庆典活动期间，默默奉献，辛勤工作，迸发出巨大的热情，真正体现了主人翁的姿态。
校庆是对我校干部、师生员工精神面貌，综合素质的一次大检阅。校庆各项工作的总体策划，编印各类校庆材料，设计制作校庆纪念册、挂历、纪念品，登门邀请，送发邀请函，以及庆典期间从校庆宣传到校园规划整治，从接待工作到安全保卫，从礼仪服务到后勤保障等方面所有的工作，都力求严谨、务实。校庆期间，会务、接待、宣传、学生工作、礼品管理，后勤保障，安全保卫等工作小组，均由校级领导分工负责。小组之间分工明确，相互协作，创造性地开展工作。大家不图名利，不讲报酬，勤奋工作，无私奉献。会务组的同志从主席台的搭建到场景的设计，从嘉宾位次的安排到鲜花彩旗的摆放，都认真规划，细致考虑，努力做到“万无一失”。来宾、校友的接待，接待组提前计划，精心准备，从行车路线，报到登记到午前休息，午宴席次的安排等，均周到细致，力争做到“滴水不漏”。安全保卫组积极与红星派出所联系，成立机构，制定应急预案，争取他们的大力支持和帮助，校庆期间每一次重大活动，交通指挥有力，秩序维护井然，没有发生一起事故。
筹资筹物成绩显著。由于组织到位，宣传得当，措施得力，积极配合，许多单位，兄弟学校，个人、校友先后为三十年校庆捐资捐物。截止到12月18日，学校共收到捐赠40多万元，其中捐资30多万元，目前有些捐资仍在陆续到账。
通过每一项工作的落实完成，充分展示了我校师生员工组织协调能力和教师的整体素质。校庆工作锻炼了人才、发掘了人才。整个活动充分展示了学校领导的智慧和教师们善打硬仗的才能，也锻炼培养了教师们办大事的能力。教师队伍的思想作风，工作作风发生了可喜的变化。体现出团结合作，以校为家，无私奉献的良好的教师作风。校庆圆满成功是全校集体的智慧，集体的功劳，怀化技校人的能力和水平，得到了合格的检验。
九、总结不足，再谱新功
校庆工作虽然取得了校大成功，但是由于时间仓促，经验不足和一些历史原因，校庆工作也存在和暴露出一些问题，主要有：
(1)筹备校庆的时间太短，校友的情况掌握得不是很清楚，相关的科室不能提出准确的校友名单和联系方式;(2)相关的班主任在通知本班学生方面做的不太好，致使好多校友不能来校参加庆典活动;(3)极个别的老师未能融入校庆的主流之中;(4)有的科室工作效率低下，影响了校庆工作的正常进行;(5)档案资料的收集工作存在许多空白，许多珍贵资料无处查找，尤其是声像资料几乎是空白;(6)毕竟学校举行这样的大型庆典接待活动还是第一次，所以组织接待工作经验不足，对重大活动的接待考虑不够周全，还有漏洞存在，例如我们好多校友闻讯来校以后，没有志愿者引导到捐赠处，结果本来想捐赠的看到没有理睬便在学校晃悠了一圈便走了等;这次校庆活动中暴露的这些问题，有些是不可预见的，有的是我们日常管理工作中长期形成的习惯，这就要求我们高度重视，认真分析研究，找准产生问题的症结，有针对性地加以解决。
本次校庆活动总体说取得圆满成功，产生了良好的效果，达到了预期的目的。对其进行认真回顾，总结其中成功的做法，作为学校今后工作中的经验加以借鉴和利用，推进学校事业的发展。但更要吸取其中的教训，找出工作中的不足，这对我们的工作更有裨益。
总之，校庆对我们来说是一个机遇，更是一个挑战，它在全校师生员工和校友们心中播下了怀化技校值得我们去爱，值得我们去为之奋斗的信念;它宣传了学校厚重的历史和今天的变化，宣传了怀化技校人意气风发的精神面貌。校庆圆满成功的意义，已经超越了校庆本身。它告诉我们，只要团结一致，万众一心，就没有克服不了的困难，就没有完成不了的工作，这种精神，这种凝聚力是我们力量之泉，立校之本。但无论是自豪还是遗憾，面对今天机遇与挑战并存在的新形势，我们全体师生员工都必须站在学校和谐发展的新高度，充分利用蕴蓄三十年的文化积淀，以只争朝夕的精神，果断抓住机遇，不断树立新的发展理念，积极推进学校现代化建设，为争创技师学院而迈进
校庆总结报告4在这次活动准备之前，我们是在学校里广泛的采取学生们以及老师们对这次活动的建议和想法，所以才能让今年学校举行的五一劳动节活动最后取得了我们想要的成果，帮助全校师生在五一劳动节前夕，明白我们学校此次举行该活动的意义和原因。
在这次五一劳动节，我们组织全校学生去敬老院帮助老人的志愿者活动。这次活动中我们学生不仅要自己进行组织捐款活动，筹集去敬老院的活动资金，这些资金用途主要有：给敬老院的老人买慰问品、活动的相关物资费用、给敬老院相关贫困老人的慰问金。让学生们通过自己发起筹款，在自己学校和班级对老师和同学们组织进行募捐。周末放假时间内，让同学们在社会上发起募捐活动。让同学们通过募捐的实践活动，在教育同学们要富有爱心的同时，也教会同学们实践活动的意义。在前期的募捐活动中，同学们取得了想当大的成绩，为此次五一劳动节的敬老院、职员活动筹集了不少的爱心基金，这大大超过了我们学校预想的爱心基金，也更方便我们之后的志愿活动的开展和进行。在正式活动中，同学们都积极的参入在这次的活动，并在活动中在敬老院不仅付出了自己的爱心，更是付出了自己的劳动。他们所做的工作有帮老人做家务劳动、给老人表演他们喜欢的才艺活动、陪老人说话谈心，让同学们用青春的活力和勇于奉献的心情感染着这里的每一位老人，我们学校这次的五一活动，不仅让老人们有了开心难忘的一天，也更让同学们感受到这次志愿活动的精神和内涵。
在这次五一劳动节前，我们学校还组织了一部分教师去参加上山下村送温暖的教育活动，让教师去比较偏远落后的山村和乡镇进行一段时间的志愿教学活动。此次活动不仅将五一劳动节的温暖送到这些地区的孩子们手中，也让相关教师们体会到了山村教师们的辛苦，从艰苦的教学劳动中，让他们体会到现在教学条件的优渥，从而激励他们在平时的教学工作。
我们本次的劳动节活动是全校性，不仅是对同学，更是对老师也有相关活动。因为这次活动包含了我们对劳动节的精神的宣传，本次活动具有真正的精神和内涵，让我们师生以及受到本次活动帮助的人都感到满意。
校庆总结报告52011年5月11日，我校建校20周年的盛大庆典活动成功举行，顺利实现了校庆预期目标。在上级有关部门和兄弟院校的大力支持下，在学院党政和校庆领导小组的正确领导下，校庆筹备工作于2011年3月下旬正式启动，至2011年5月12日圆满结束。全院上下发扬兴华人海涵地负、乐于奉献、团结协作、尽心尽责的精神，积极参与到校庆的各项工作中，使校庆的活动精彩纷呈，对实现高水平综合性大学建设目标必将产生重要而积极的影响。根据学院校庆20周年活动方案的安排，学院办公室承办了校庆筹备组的工作任务。现将校庆有关工作总结如下：
一、校庆各种资料的准备工作。包括邀请函、活动指南、资料袋的制作印刷。由于提前准备充分，在质量和数量上都得到了保证。
二、贺电、贺信的收集工作。前后共收到各单位发来的贺电、贺信13份。
三、庆典大会主持人的邀请工作。经多次比较筛选，确定邀请我校毕业生、现长治电视台工作的余淑丽担任校庆文艺演出主持人。她稳健的台风、大方的谈吐为本次演出增色不少。
四、院校代表、教师代表、工资的确定与审核。
五、礼仪人员、志愿者的培训。
六、车辆的调配工作。在用车任务繁重的情况下，做到了有条不紊，保证了校庆用车的使用。
七、庆典会场的布置服务工作。也基本得到了领导和来宾的充分肯定。
八、宣传科“一专题片一画册二报纸三书籍”工作的进行。
这次校庆我们的收获很丰富，概括的起来有：
一、通过庆典活动检验了、锻炼了我们的队伍。首先，几千人的活动庆典安全、有序、成功地举办，证明了我们是一支指挥有序、保障有力、协调合作的队伍。其次，在过程中锻炼我们的队伍。校庆的准备工作紧锣密鼓地进行，制作了一专题片一画册二报纸三书籍，应该说水平是非常高的。这次校庆从形式、内容到组织实施井然有序，不落俗套，保障有力，使人耳目一新，筹备过程中很多难点问题得到了很好的化解，在这里特别要感谢参加校庆筹备工作的干部和老师们，在这期间有很多感人的事情。本次校庆为了联系校友，在没有任何资料的情
况下，由宣传科张彦斌老师在网上登发广告，征集校友参加校庆信息。其他群体是由原班主任提供名单，然后人事和招生办老师千方百计的与其联系，最终保证了工作的顺利进行。为了画册和光盘以及书籍的质量，宣传科高培金老师连续几个礼拜没怎么睡觉，反复与制作商研究，进行取舍。孙政老师带领学院办公室老师们布置庆典大会的现场。桌椅的码放、鲜花的摆放等等，事无巨细。庆典当天原美荣老师又担任了学校保卫、自行车管理、车辆疏导等工作，热烈的庆典会都不能去看，对他们的默默无闻的付出我们表示由衷的敬意。接待组在赵春霞、史灵云老师的带领下搭台布线，效果设计，挑灯夜战，白天不能码放椅子，夜间码到12点。接待组的阵容大，要接待领导、友邻单位、校友，在几位行政干部的组织和老师们的配合下接待热情周到、秩序井然。贺有老师负责学生志愿者的工作，学生充分展示出了热情大方，彬彬有礼的学生良好精神面貌和风采，安排合理有序，工作主动。分发材料领取纪念品在刘惠芳、尹文玲老师的组织下，在几位老师的配合下装袋，分发，为当天的活动有序进行打下了很好的基础。校庆庆典的成功举行，有力地证明了我们是一支有智慧、能战斗、出成效的团结协作的队伍。这是我们把美好未来蓝图变为现实的基础和保障。
二是通过校庆更加系统的梳理了我校发展历史、明晰了学校文化的精神内涵，统一了意志、凝聚了人心。正如杨宗老先生说：你们的校庆非常成功，主题鲜明，意义深远，反映了历史，凝聚了人心。我校成立于1991年，当时叫晋阳辅导中心，后来不断发展成为兴航艺校、山西兴华职业学院。一路走来，兴华精神鼓舞和激励着一代又一代的师生。在新的教育改革形势下，学校领导集体审时度势，在继承以前精神内涵的基础上不断思考前行，并丰富和发展了兴华精神。提出了“以丰富的知识职业技能传授人以勤奋的诲人不倦教学哺育人”理念，并把这些理念融化在“立足山西、面向全国、走向世界、开拓未来”的办学目标。
三、借助校庆平台让社会更加深入了解学校发展和成就。为校庆而准备的数千份宣传册被各级领导、来宾、同行、家长、校友和新闻媒体悉心阅读和收藏。包括黄河电视台、中国教育报在内的国内媒体采访和报道了校庆活动。兴华办学经验和学子们成长成才故事得到了传播和认同。
【论文摘 要】文章在市场调研及网络资料收集基础上，对重庆市七所普通本科院校的旅游管理专业发展现状进行分析，提出在激烈的高校市场竞争中，重庆七所高校的旅游管理专业存在着一定的竞争，突出表现为专业发展方向的细化，专业认知度存在较大差异，专业依托背景与专业需求存在一定缺口，专业发展方向和教师个人研究方向存在一定偏差等问题，提出了旅游管理专业差异化发展定位，认知度提高，专业需求和教师个人研究统一的发展对策。
旅游管理专业是隶属于工商管理一级学科下的二级方向，其主要培养目标是适应我国旅游业高速发展的需要，培养旅游业急需，具备旅游业管理的基本理论、知识和技能，具有较强的创新精神和实践能力的高级专门人才。学生毕业后可在各类旅游业管理部门、星级饭店、大中型旅行社、名胜景区、院校和科研单位从事相关工作。主干课程有管理学、微观经济学、宏观经济学、统计学、会计学、财务管理、人力资源管理学、旅游营销学、经济法、旅游学概论、旅游经济学、饭店管理原理、旅游法规、资源规划与开发、导游业务、旅行社经营管理、旅游英语等。
重庆市设置本专业的普通本科高校数量较多。据统计，重庆设置旅游管理专业或方向的普通本科高等学校有12所，每年在校学生人数约为5000～10000人。学校类型有公立和私立民办两种。本研究选取有一定知名度的七所院校西南大学经济管理学院旅游管理专业、重庆交通大学人文学院旅游管理专业、重庆师范大学旅游学院、重庆教育学院旅游系、三峡学院旅游系、重庆理工大学管理学院旅游系、重庆工商大学旅游与国土资源学院进行分析，以期对其发展进行分析并找到发展对策。
一 研究方法介绍
一个专业的合理发展需要从依托背景、师资队伍、学生认知、专业定位及课程设置入手，找到四方的最佳契合点，因此对一个专业的发展现状分析需要从这五个方面入手。
1．依托背景
任何专业都依托其所在学校或学科而存在。学校性质和发展将影响到一个专业的长远发展。文科类院校较注重感性描述和一定程度的建模分析，其宏观思维能力较强；理工科院校则逻辑思维能力和动手操作能力较强，思维较为规范和有条理性；综合性院校则二者兼备，交叉度较高。学科背景对专业发展竞争也有较大影响，我国旅游管理所开办学科背景主要有三类：一是地理学科背景，其空间思维能力较强，适合旅游规划总体设计，这部分比重最大，约为40%多；二是管理学科背景，其突出宏观管理理念应用，具有较高的宏观管理能力；三是历史学学科背景，在旅游文化管理和旅游人才文化素质提高上具有优势。
2．专业定位及课程设置
专业定位是基于对相同专业市场竞争对手、自身实力和社会对专业需求分析基础上的专业人才培养目标制订。它决定专业课程设置方向和学生将来的专业就业竞争力。专业课程设置是基于专业定位基础上的课程合理安排设计，主要体现为课程开出的先后顺序、课程群性质合理划分及配置等。
3．师资队伍
专业发展和竞争实力关键在于师资力量。专任教师学历背景、研究方向最好与专业方向有机统一；其职称高低反映出其研究实力，同时也将影响到专业竞争优势。
4．实验体系
专业竞争必须考虑实验体系因素。旅游管理专业具有在重视基本理论基础上更突出实践动手能力、专业个性，实验体系中的师资配置、仪器设备、实践体系等都直接关系到专业培育人才的合格与否。
5．社会认知
社会认知主要是指社会对本专业的认知认同度。社会认知度高低将决定和影响专业招生效果和专业学生就业意向选择，同时也是检验专业所在院系人才培养质量高低的一个重要指标。
二 重庆市旅游管理专业发展现状分析
通过实地走访和网上资料收集，按照前面专业发展分析路径，我们将重庆市内七所高校相近专业各要素进行态势分析。
1．依托背景
背景依托包含专业所依托学科背景和学校背景，其影响到学生对其认知度和专业竞争地位。据分析，七所高校所依托的学校背景存在较大差异，有的是具有博士授权点的211重点建设高校，有的是无硕士授予权的普通院校。所依托的学科背景也有较大区别，总体看分为三类：一类是依托管理学学科背景，如西南大学、重庆理工大学；一类是依托地理学学科背景，如重庆师范大学旅游学院、重庆教育学院、重庆三峡学院；一类是依托文学学科背景，如重庆工商大学依托思想政治专业和中文专业，重庆交通大学旅游系设置在人文学院下。
2．师资力量
师资力量也是反映一个专业实力的重要指标。它主要通过师资数量、师资结构（年龄结构、职称结构、学历结构）、师资科研成就、研究方向等指标来综合体现。七所高校本专业师资竞争态势：在职称结构上，七所本科院校高级职称比重分别为58%、16.9%、47%、46%、51%、54%、40%，具有较大的差异。究其原因较复杂。在研究方向上，就专业接近程度上，地理学和管理学与旅游管理专业知识结构接近度最高，重庆工商大学和重庆交通大学专业接近度存在一定问题。在科研获奖上，西南大学最靠前，重庆师范大学次之。在学历结构上，七所院校中，重庆三峡学院和重庆理工大学稍为落后，但总体结构较为合理。
3．实验体系
旅游管理专业的高应用性、专业特性要求实践实验体系的完备。实验实践主要体现在实验体系构成、实验基地（研究所、中心等）、实验人员配置等。七校实验体系如下：在实验师资配备上，三所院校无专业实习实验老师，一般由任课老师担任实习员，这会增加教师工作负担，影响教师开设实习环节的积极性。在实习基地和实习体系建设上，西南大学明显落后其他院校，这可能是该专业不太受学校重视所致。在实验仪器和设备上，西南大学、重庆理工大学和重庆三峡学院较为滞后，可能是认为旅游管理专业实习训练只要场地，不需要太多的仪器和器材设备所致，也有可能是专业定位所致。
4．专业定位及课程设置
专业定位是否准确、清晰和有特色化是判断专业定位的重要指标，一般可以通过专业描述和授予学位体现。课程设置是否匹配专业定位，课程开出先后顺序是否合理，专业基础课、专业主干课、专业选修课配置比例是否合理以及其是否与专业定位符合也是考量指标之一。总体看来，七所高校都偏重于旅游管理大背景下进行差异化定位，有的偏重于传统的酒店方向，如重庆工商大学、重庆教育学院、重庆三峡学院；有的偏重于前沿的会展旅游、旅游策划等，如重庆师范大学、重庆理工大学、重庆交通大学。就课程匹配度看，七所高校专业定位和课程匹配度都还尚可，但课程群比重搭配上存在较大差异，重庆工商大学选修课比重过大，西南大学专业主干课比重大，其余学校都是3∶3∶4，一般来讲，旅游管理专业课程群专业要求3∶3∶4比重较合理。
5．认知度
认知度是一个人或社会对某事的整体看法及评价。社会对一个专业的认知了解程度将影响其专业方向选择，认知模糊或认知度较低则要求专业在发展时必须进行改进或调整。认知度包含专业知晓度和专业美誉度。知晓度可以通过利用Google搜索引擎进行网络资料收集，其结果为：西南大学旅游系1710000条，重庆理工大学旅游系1020000条，重庆交通大学旅游管理系987000条，重庆工商大学696000条，重庆三峡学院旅游管理系659000条，重庆师范大学旅游学院636000条，重庆教育学院旅游系606000条。西南大学的网络认知度比最后一名的教育学院整整多出一倍。专业美誉度通过专业就业率和专业就业流失率测算，据中国旅游报报道，重庆地区旅游专业学生专业就业率仅为30%，专业就业流失率则高达到65%。
三 重庆市旅游管理专业发展存在的问题
1．各院校专业定位特色度不够，同质化现象突出，与市场接轨性不高
按现代市场竞争理论，高校专业发展需要寻求差异化定位，以求立于不败之地。据前统计，仅有重庆理工大学、重庆师范大学、重庆交通大学进行了专业方向上的差异化发展；其余四所高校都是传统的旅游管理大专业下的传统方向（酒店和旅行社）。另外，七所高校在进行专业拓展时考虑市场变动需求不够，主要是旅游行业发展变动趋势和地区经济社会发展特征方面，会议会展和专题旅游方向并没有得到应有重视。
2．专业社会认知度不高
根据前面分析，在知晓度上，七所高校存在较大差异度，导致学生选择报考学校时，存在较大偏好度。专业就业率上总体偏低，说明专业教育存在较大问题。专业就业流失率较高说明专业市场吸引度不高，这与旅游业属于朝阳产业不相匹配。
3．师资背景与专业匹配协调度不高
在教育部学科专业设置中，旅游专业隶属于管理学学科，但仅有两所高校选择设立在管理学背景下，其余五所院校的教师师资大都具有地理学或中文学科背景，虽然可以从不同学科角度拓展旅游研究内容，但旅游专业思维毕竟不能等同于地理学的时空思维，中文文学的想象发散思维。
四 重庆旅游管理专业发展对策
1．拓展专业范围，实时发展特色方向
前述七所设置旅游管理专业高校中，除西南大学外，其余高校的生源80%来自于重庆本地，所以其专业定位和拓展面临较大竞争压力。考虑重庆其余高校竞争实际情况和重庆经济社会发展需求，旅游管理专业可以进行放大或缩小两个层面专业发展定位。所谓放大型专业定位就是突破传统旅游专业局限于远距离和长时间研究特征，进行全方位休闲专业定位。这样一方面学生就业面较宽，另一方面也可以结合教师不同的学科专业特长。缩小型专业定位就是在传统旅游管理专业大方向基础上进行分市场群体的专业定位。如酒店管理方向新增商务酒店课程群设置，瞄准重庆商务客源日益增大趋势；旅行社方向深化专题旅游课程群设置，瞄准旅游发展的个性化需求日益增大趋势；同时新增会议展览服务管理方向应对重庆建设长江上游经济中心需要。新增旅游策划方向，因为本科旅游专业竞争不是服务技能竞争，而是营销策划竞争，是创新能力竞争。
2．外引内联，提高社会专业认知水平
所谓外引，就是进行培养方式的改革，改变传统的、单一的课堂闭门式模式，通过进行与旅游产业界、旅游政府部门的联合合作进行订单式复合型人才培养；内联指旅游管理专业开设在地理学科和中文学科背景基础上的高校可以与校内外管理专业进行联合培养，提高学生的宏观战略管理能力。
3．培养师资队伍，专业发展与研究方向有机统一
通过进修、在职攻读学位、学术交流、企业顾问等方式提高部分非专业教师的专业水平。可与国内外知名的旅游管理专业院校进行合作与专任教师培养。让教师参与国内外知名酒店、景区、旅行社和旅游规划公司实践合作，担任见习经理或管理咨询顾问。鼓励教师积极参加旅游学术年会交流或论坛研讨，积极与旅游理论前沿领域接轨。
参考文献
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［2］田凤.旅游管理专业本科生：毕业了，就业了吗？［N］.中国旅游报，2010.7.28
［3］胡弼成、陈远位.尽快为高校学生开设思维课程［N］.科学时报，2010.6.1
关键词：统筹城鄉；教育改革；试点项目；过程评价
中图分类号：G649.21 文献标识码：A 文章编号：1672-4038（2012）08-0081-06
城鄉教育二元结构是我国基本的教育国情，是当前推进教育公平政策的主要障碍。坚持城鄉统筹、破解城鄉教育二元结构是促进城鄉教育科学协调发展的重大命题。重庆是我国中西部地区唯一的直辖市，集大城市、大农村、大库区、大山区和民族地区于一体，城鄉二元结构突出，城鄉之间、区域之间、校际之间教育水平不均衡。在建设国家统筹城鄉教育综合改革试验区的过程中，该市充分发挥市域内各地区、各单位的优势，切实解决城鄉教育统筹发展中的短板问题，以项目试点为抓手，全面组织推进统筹城鄉教育综合改革。
一、重庆市统筹城鄉教育综合改革试点项目基本情况
1.试点项目背景
2007年，总书记在重庆市直辖10周年之际，对重庆改革与发展作出了“314”总体部署，要求该市积极探索省级行政单元架构下的城鄉统筹之路，当好全国统筹城鄉发展的“改革先锋”、“探索尖兵”，实现中央设立直辖市的战略意图。同年，国务院批准重庆市设立第一个以省为单位的“全国统筹城鄉综合配套改革试验区”，要求该市从实际出发，全面推进包括教育在内各个领域的体制机制改革，尽快形成统筹城鄉发展的体制和机制，为推动全国深化改革、实现科学发展与和谐发展，发挥示范和带动作用。2008年7月，教育部和重庆市人民政府签署了《建设国家统筹城鄉教育综合改革试验区战略合作协议》（以下简称《部市协议》）。协议明确了“把重庆建成缩小城鄉和区域差距的‘试验田’，办好人民满意的教育”的合作宗旨，提出重点推进城鄉教育布局结构、城鄉基础教育、城鄉职业教育、高等教育改革、师资队伍建设、招生考试及评价制度、城鄉教育信息资源共享、城鄉教育帮扶、教育经费保障等9个方面的改革。
2.试点项目概况
重庆市人民政府在《统筹城鄉教育综合改革试验实施方案》中，提出了加强组织领导、鼓励探索试点、积极稳步推进、打造教育强区（县）、强化考评激励等5项工作措施，鼓励区（县）和在渝高校针对教育改革与发展中的重大问题和热点、难点问题，结合实际积极探索、大胆试验，强调对改革试验工作的阶段督查与绩效评估，并将评估结果纳入对市域内区（县）和高校的年度工作考核重要内容。2009年2月，该市根据《部市协议》和《统筹城鄉教育综合改革试验实施方案》，在广泛调研的基础上。出台了《关于开展建设国家统筹城鄉教育综合改革试验区项目试点工作的通知》（以下简称《项目试点通知》），确定由市内84个单位承担9个综合类项目和40个单项类项目试点任务。由表1可知，9个综合类项目基本与《部市协议》中明确的统筹城鄉教育改革的9个方面相对应。4C个单项项目涵盖较为全面，包括：教育布局结构和资源配置类3个，城鄉基础教育类5个，城鄉职业教育类5个，高等教育服务城鄉统筹类8个，城鄉师资队伍建设类5个，招生考试及质量评价类4个，城鄉教育信息资源共享类2个，城鄉教育帮扶类2个，城鄉教育经费保障类3个，城鄉教育管理、办学体制改革类3个。
二、重庆市统筹城鄉教育综合改革试点项目的过程评价
1.过程评价的目的
科学而有效的过程评价是实现过程管理的重要手段，对监控过程质量、调节过程操作具有重要意义。重庆市在建设国家统筹城鄉教育综合改革试验区项目试点工作中，通过开展过程评价，实现了以下三个方面的目的：一是全面了解项目试点的组织管理、实施进展、阶段成效、资金管理与使用等工作推进情况：二是及时发现项目试点实施过程中存在的困难问题，并加以研究解决，为下一步工作夯实基础：三是总结提炼项目试点工作经验，为市内外统筹城鄉教育综合改革提供借鉴和示范。过程评价不是一次性的，而是贯穿于项目试点实施的全过程之中，形成了“评价—反馈—改善—再评价”这样一个循环往复的过程，有力地确保了项目试点工作质量。
2.过程评价指标体系的构建
分析影响项目试点工作过程及其效果的关键因素，构建科学的评价指标体系，是确保过程评价有效性的首要任务。重庆市在广泛调研的基础上，研究制订了《重庆市建设国家统筹城鄉教育综合改革试验区项目试点评价指标体系（试行）》（以下简称《评价指标体系》）。该指标体系包括了“项目管理”、“项目进程”和“项目成效”等3个A级指标，下设“组织机构”、“工作机制”、“经费保障”、“体制机制创新”、“理论研究创新”等13个B级指标。在构建这一指标体系时主要考虑了以下三个原则：
一是体现政府主导原则。重庆市统筹城鄉教育综合改革项目试点是一项由省级政府主导，省域内各区（县）政府、高等学校、市教委直属单位共同参与的系统改革项目。对这样的项目试点进行过程评价，必然要考察政府参与及努力程度。为此，在“项目管理”这一A级指标中，主要对是否成立了专门的组织机构，建立了什么样的工作推进机制，是否有专项经费保障，以及档案建设情况等进行评价。
二是强调过程管理原则。按照重庆市人民政府统一部署，试点工作周期为三年（2009年1-月2011年12月）。在项目实施过程中，要求市域内各项目试点单位每半年向该市建设国家统筹城鄉教育综合改革试验区项目试点办公室书面报告项目试点工作情况，每年对项目试点工作进行专项督察，并将督察结果作为项目试点评审验收依据。评价指标体系中“项目进程”这一A级指标充分体现对项目试点的全过程管理，分别设置了“项目准备”、“项目启动”、“项目推进”、“项目攻坚”、“项目总结”等5项内容作为其B级指标。
三是突出项目效果原则。项目试点旨在充分发挥各试点单位的优势，切实解决教育发展中的短板问题，达到以点带面、点面结合，整体推进统筹城鄉教育综合改革试验的目的。在评价指标体系中设置“项目成效”这一A级指标，主要是为了考察项目试点是否符合改革宗旨以及是否达成预期目标，包括了项目试点“基本效果”、“体制机制创新”、“理论研究创新”、“提供借鉴示范”等B级指标。
3.过程评价专家的选择
重庆市在建设国家统筹城鄉教育综合改革试验区项目试点工作中，组建了由区（县）教委、在渝高校、市教委直属单位等推荐的教育管理及教育研究人员构成的项目试点指导专家库。专家库成员普遍具有很强的教育实践能力和较高的研究水平，熟悉统筹城鄉教育综合改革试点项目工作，能够胜任评价者角色，保证评价的效果，使得通过评价发现及解决项目试点实施过程中影响和制约工作质量的主要问题成为可能。在开展项目试点过程评价时，市教委从专家库中随机抽取各类人员按一定比例组成评价小组。为确保评价公平公正，参与评价的专家遵循回避原则，即与所评试点单位有直接或间接利益关系的专家应主动申请回避。以2011年5月进行的过程评价为例，此次评价从专家库共抽取39人分13个小组进行，其中区（县）教委15人，在渝高校15人，市教委直属单位9人。
4.过程评价的方式及程序
重庆市建设国家统筹城鄉教育综合改革试验区项目试点的过程评价主要采取项目试点单位自评与专家评价相结合的方式进行。首先由各项目试点单位根据《评价指标体系》进行自查，总结项目试点的主要做法，提炼试点的主要经验、教训，分析试点存在的困难与问题，形成自查报告。然后开展专家现场评价，主要包括四方面：一是评价小组深入各项目试点单位，听取项目试点单位的汇报；二是评价小组在现场查看、查阅资料、走访师生等基础上，根据《重庆市建设国家统筹城鄉教育综合改革试验区项目试点评价评分表》进行评价：三是评价小组汇总评价情况；四是评价小组与项目试点单位交流意见。
三、重庆市统筹城鄉教育综合改革试点项目的主要经验
1.组织管理方面
现代政府的基本教育职能就是保障教育的公益性和教育公平。重庆市为推进统筹城鄉教育综合改革试验，确保项目试点工作顺利进行，搭建了严密的行政组织架构（具体见图1）。该市市政府充分认识项目试点的重大意义，成立了建设国家统筹城鄉教育综合改革试验区项目试点工作领导小组，由市政府常务副市长任组长，市政府副秘书长和市教委主任任副组长，市发改委、市财政局、市人事局、市信息产业局等相关部门负责人为成员。领导小组办公室设在市教委。由市教委主任担任办公室主任，负责全市项目试点工作的统筹安排、组织协调和管理指导。市域内各区（县）政府、高校也成立了项目试点工作领导小组，分别由主管教育的区（县）领导和高校校长或副校长任组长，负责本单位项目试点的具体组织实施。
2.体系设计方面
统筹城鄉教育综合改革是一个系统工程，做好改革试点体系设计，并在实践中根据具体的环境条件不断完善和改进，是项目实施过程和结果最优化的首要保证。重庆市以“深入推进城鄉教育科学发展，在重点领域和关键环节取得突破，健全城鄉一体的公共教育服务体系。为全国统筹城鄉教育改革提供借鉴”作为设计宗旨，深刻领会统筹城鄉教育发展的理论内涵，认真分析项目试点中影响统筹城鄉教育发展的内外部因素，系统规划设计了9个综合类项目和40个单项类项目。对全面推进统筹城鄉教育改革作出了总体部署和要求。该市市域内各试点地区和单位在具体工作中，结合本地区、单位工作实际和城鄉教育改革发展的需要，认真开展调查分析，查找制约城鄉教育发展的症结。市级政府通过过程评价，及时研究和协调处理项目试点中的重大问题，使得项目试点工作取得实质性突破。
3.工作机制方面
重庆市在推进统筹城鄉教育改革与发展中，形成了以政府为主导，以行政方式推进教育公平的工作机制。政府通过教育政策的有效安排（具体见图2），维护城鄉教育的公益性和教育公平，缓解社会矛盾，促进社会的和谐发展。总书记对重庆工作的“314”部署、《国务院关于推进重庆市统筹城鄉改革和发展的若干意见》和《部市协议》构成了重庆市建设国家统筹城鄉教育综合改革试验区的纲领性文件。自开展建设国家统筹城鄉教育综合改革试验区以来，该市先后出台了《统筹城鄉教育综合改革试验实施方案》、《义务教育均衡发展合格区县督导评估方案》、《项目试点通知》、《评价方案通知》等执行性文件，规范统筹城鄉教育综合改革试点项目的各项工作，确保改革目标的实现。
4.保障方面
重庆市坚持把优先发展教育摆在统筹城鄉发展重中之重的战略地位，对统筹城鄉教育综合改革试点项目重点做好了以下三项保障工作。一是人力保障方面，该市成立了专门的项目试点工作机构（其中包括领导小组、指导专家库、过程评价工作组等），机构内部分工明确，责任落实到人。二是经费保障方面，该市对项目试点给予专门的工作经费，按照综合项目试点20万元、单项项目试点10万元的标准执行，各项目试点地区和单位按相同标准配套工作经费。三是环境氛围方面，该市积极组织新闻媒体开展项目试点的宣传报道，加强对统筹城鄉教育改革与发展理念的宣传，让社会了解城鄉教育改革和发展现状，支持项目试点的开展。为统筹城鄉教育改革和发展营造了良好的氛围。
【关键词】延庆县中小学 联片科研
【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）25-0024-03
联片科研是根据地理位置、学校现状、管理水平、科研能力、科研成果等方面的情况，按片区划分科研区域，充分发挥各校优势，加强校际交流研讨，多层面开展研究活动，努力实现城乡兼顾，以优质学校为牵头校，大校带小校，推动区域教科研工作的广泛开展。
一 实施协作区管理，确保区域科研工作均衡发展
县教委出台了《延庆县义务教育阶段学区化管理工作指导意见》，把全县中小学划分为协作区，明确各方职责，制定相应制度，以协作区为单位定期组织开展教育科研活动，使联片科研规范化、制度化。
1.成立协作区，明确职责
第一，成立协作区。综合学校区域分布，教师、生源数量、城乡学校差异等多种因素，依据协作区基本均衡、学校自主与中小教科研指导相结合的原则，分学段选择城区学校和相关区域的川、山区学校分别组成协作区。目前延庆县的20所中学按地理位置就近划为3个协作区，32所中心小学按照城、川、山划分为5个协作区，以协作区为单位开展科研活动。
第二，明确职责。（1）县教委、教科室的职责。制定延庆县教育科研工作发展规划，延庆县教育科研课题指南；制定各项管理制度，建立了中小学教育科研工作的评价方法，推出了从课题申报、评审、立项、到课题研究初期、中期、后期的检查，再到课题的研究成果的申报、评审、鉴定、验收等一系列工作规程；县科研室为各协作区建立研究档案，县科研室科研人员分工合作，实行协作区承包制；每年组织开展中小学干部教师优秀研究成果评审，召开全县教育科研成果的交流、表彰会。（2）牵头学校工作职责。成立协作区工作领导小组，由牵头学校校长任组长，协作区内其他学校校长为成员，牵头学校与协作区内成员学校共同探讨本协作区的科研管理工作，制定符合本协作区实际的发展规划、工作目标和工作计划，组织本协作区对教育教学管理及实践中存在的热点、难点问题集中研讨，根据各校所需，定期或不定期开展研究成果展示、经验交流活动，促进协作区研究水平的整体提升；成立专题研究小组，由牵头校科研主任担任组长，协作区内其他学校的科研主任为成员。定期组织协作区内相同或相近的课题承担者开展有针对性的培训或交流研讨活动，充分发挥好协作区内优秀骨干教师的示范带动作用，促进教师科研能力和水平的提高；建立协作区内研究质量监控体系，稳步提高研究质量，促进协作区科研均衡发展。（3）成员学校工作职责。主动与牵头学校合作，积极支持参与协作区内组织的各项活动，通过教师培训、课题交流研讨活动，不断提高干部教师的管理和研究能力。
2.制定了联片科研的有效制度
联片教科研活动开展的如何，要有制度做保证，我们制定了《联片科研管理制度》《联片科研交流研讨制度》《联片科研评价制度》。各协作区结合实际，制定了相应的制度，确保联片科研活动规范运行。如小学第五协作区制定了《学期计划研讨制定干部会议制度》《协作区干部、教师交流任职任教制度》等5个制度。再如中学第一协作区制定了《延庆县中学第一协作区教研组长工作职责》等4个制度。
3.定期组织开展研讨活动
协作区每月组织开展一次专题研讨活动，每次研讨活动由牵头学校科研主任组织，在牵头学校校长的领导下开展；每次研讨活动要有时间、地点、研究专题、参与研究人员的发言等较为详细的记录（建文件夹保存）；每学期要有开展研讨活动的总结（电子稿或文本）；每学年进行专题研讨活动交流、表彰。
4.加强联片科研的评价，促进延庆科研工作均衡发展
联片科研评价，实行捆绑式评价，对每个协作区的活动开展情况、研究成果（解决问题情况）、干部教师研究能力和水平变化情况等方面给予客观、公平、公正的评价。
二 开展有针对性的培训，提高协作区干部教师研究水平
学校的干部教师是教育教学改革的探索者和实施者，是学校教育教学的主力军。为丰富干部教师的专业素质，提高干部教师的研究能力。实践中我们采取办班的形式和“走出去、请进来”的培训方式，引领教师教科研工作的开展。
1.开设骨干教师科研培训班
为了提升干部教师教科研能力和水平。“十二五”期间，延庆县与首师大联合开设了“延庆县骨干教师科研培训班”。干部教师系统地学习了文献资料的搜集与整理、开题报告的撰写、调查工具的编制、质和量的分析、研究成果的撰写等等，参加学习的干部教师更加明确了科研的工作流程和成果的呈现方式，在教育教学中如何提炼问题、提哪些问题等，调动了他们做科研的积极性。如有的学员在学习体会中这样写到：“了解到了一些以前从不知道的内容和好处，了解到在小学进行教科研的意义，认识到课题研究就是以教育科学理论为武器，有目的、有计划地用科学的态度认识教育现象提炼教育经验，探索教育规律的一种创造性实践活动。即用先进的教育思想、教育理论总结工作，找出一种有利于提高教育质量、培养合格人才的科学方法。”
2.走出去策略
组织我县教师参加市级各部门举办的“教育科研培训活动”。如2012年暑假期间组织中小学县级以上骨干教师参加华北师大的培训活动。组织延庆县科研主任等领导带课题的一线教师参加北京教科院、北京教育学会等部门组织的各级培训活动，提升了干部教师的科研能力和水平。各协作区也不断组织教师外出参观学习活动和走进各个学校交流学习，如带领教师去杜郎口中学等名校学习。
3.请进来策略
县、协作区聘请各级专家指导干部教师的教科研工作。如中学第三协作区聘请北师大、首师大、北京教育学院的李h等20多位教授多次亲临学校指导。再如，小学第一协作区的教师聆听了北京基教研中心首师大博士张春利等多位知名专家的讲座等等。
三 引导教师开展有效科研
科研兴校，以科研提升教育质量，已经成为广大干部教师的共识。为了提升延庆县教育质量，在教育教学及管理工作中，我们鼓励干部教师“不但做了还要记录下来”，并善于将日常教学经验总结上升为专题总结，引导教师有针对性地学习教育理论，勤于思考问题。通过写教育叙事，让教师把自己身边的教育故事写成叙事文章，提供感性的体验与借鉴。组织教师写教学随笔，随时记录教学中已采取或应采取的教学策略，并在实践中反复尝试。通过教学案例分析，引导教师以自己的教育教学工作为案例，形成对问题的再认识，探寻解决问题的新思路、新方法。通过开展教学反思，唤起教师的改革热情，唤起教师内在的职业生命潜能。反思与研究结合，使教师职业生活充满激情与理性，这是一种必不可少的专业生活方式。
四 探索教研与科研相结合的途径和方法
1.树立“教研和科研相结合”的思想
提倡教师在教研实践的基础上，不断提炼升华，形成理论、规律，上升到科研。与此同时，用在科研中掌握的理论、方法、策略来指导教研活动，在教学中验证真伪与优劣。
各协作区在开展集体教研活动时，灵活运用案例分析、调查研究、实践探索等多种活动方式来提高教研科研的针对性和实效性，为教师信息交流、经验分享和专题讨论提供平台。
2.以科研的方式开展教学活动
以“教学片段分析”和“同课异构”为切入点，引导学校将课堂教学的焦点从教学理念转变到教学行为上来。关注的方式为探索行为背景后的理念支持，教学是一种心灵的碰撞。关注的目标为改进教学，提升教学经验，带领教师反思教学。通过寻找真问题，实施针对性策略，在如何引导学生建立良好的学习态度问题上，做出积极的尝试。
3.建立教研与科研结合的平台
校本研究，需要有研究组、需要一种合作精神、需要重塑教师间的人际关系，应建立关怀的、信赖的和有共同目的的学习共同体，要增加同事间的对话、讨论、交流和协商，同事间应合作起来，共同开发课程，需要教师之间的专业切磋、协调和合作，共同分享经验、互相学习、彼此支持、共同成长，通过同伴互助，防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象。
五 搭建平台，打造精品成果
1.搭建交流研究的平台，实现学校间的资源共享
目前，校际间科研工作发展不均衡，水平参差不齐。通过协作区内校际间的协作，促进校际间均衡发展。使规模较小的学校得到帮助和扶持，尽快进入正轨，缩小与规模较大学校的差距。建立协作区内学校间的互帮互助，发挥科研先进学校的引领作用。组织协作区内校际间教育科研的交流活动，搭设交流研究的平台，实现学校间的资源共享，使不同水平的学校教师间能够相互学习、切磋交流共同提高。
2.集中精力打造优秀的教育科研成果
新的机遇预示着新的挑战，新的超越必将带来新的凯旋。为回顾学校历史，凝聚师生情感，弘扬石中精神，传承石中校风，扩大社会影响，加快学校发展，拟订于2010年10月举行五十年校庆活动，相约各界校友（含各个联中毕业的）、各级领导和社会贤达，相聚石中，共襄盛典。为搞好50周年庆祝活动，经研究决定，特制定本方案。
一、指导思想
通过校庆，回顾办学历史，继承优良传统，展示办学成就，丰富办学理念，推动学校全面发展；通过校庆，加强对外交流，扩大对外影响，提高知名度，争取各界大力支持，促进学校发展；通过校庆，增强学校凝聚力、向心力和感召力，激励全体师生为谱写更加辉煌的明天而不懈奋斗。
二、主题
回顾历史 展望未来 扩大影响 凝神聚力 科学发展 追求卓越
三、工作原则
形式新颖，隆重简朴，内涵丰富，务实高效，以庆促建，打造名校
四、庆典时间
暂定二八年十月
五、组织机构与岗位职责（人员名单需提请领导商议确定）
（一）、顾问委员会（暂拟定）
1、人员组成
该委员会由以下人士组成：各级领导、教育局领导、原学校老领导、老校友、老教师、现任学校领导等。
筹委会设顾问、主任、副主任、委员，下设联络组。
2、职责任务
（1）、启动筹备工作，组织召开各种类型的座谈会，调查了解校友的现状和活动情况；利用各种渠道和线索，走访和邀请校友，为校庆提供资料与指导。
（2）、收集各届校友通讯录、各届毕业照、校友活动照片和在某一领域或某一行业有成就的个人资料，指导参与校史校志编写。
（3）、联络校友，发动校友撰写回忆录或工作心得体会。
3、联络组
组 长：张绪江
副组长：郑存龙 吴建增 李树清
成 员：校庆筹备办公室人员
（二）组委会（暂定）
1、人员组成：
主 任：臧建设 镇党委书记
廉克海 任城区教育局局长
副主任：赵红雨 镇党委副书记兼镇长
吴景元 任城区教育局党委书记
成 员：扈友臣 镇党委副书记
蒋永进 镇党委纪委书记
赵来珠 任城区教育局副局长
廉素芳 镇党委宣传委员
孟凡华 镇政府副镇长
张延秋 任城区教育局教育科科长
刘庆阔 任城区教育局办公室主任
高 波 任城区教育局人事科科长
董现奎 镇政府财所所长
姬晋生 镇派出所所长
常迎宾 镇教办主任
张绪江 镇中学校长
刘跻臻 镇中心小学校长
下设校庆工作委员会，办公地点设在中学。
2、职责任务：
（1）、统领校庆全局，负责校庆的筹备与开展，指导工作委员会与工作小组开展工作。
（2）、协调政府部门，接待各级来宾，指导宣传工作，营造浓厚氛围。
（3）、筹措资金，完善校舍设施，优化环境。
（三）、工作委员会
校庆工作委员会由学校领导组成，在组委会领导下，统领校庆筹备与校庆开展全局，对重大项目、重要事项进行集体决策。
1、人员组成：
主 任: 常迎宾 镇教办主任
副主任: 张绪江 镇中学校长
刘跻臻 镇中心小学校长
成 员: 李传江 镇教办副主任
李士恩 教办会计
吴建增 教办督导
郑存龙 副校长
李树清 副校长
姚俊锁 副校长
王 峰 办公室主任
李胜利 教导处主任
李 青 教导处副主任兼教科室主任
高卫东 政教处主任
姜广军 政教处副主任兼团委书记
任 杰 总务处主任
贾鲁鹏 总务处副主任
汪孔军 保卫科科长
下设校庆筹备系统，办公地点设在中学。
2、职责任务：
（1）、负责校庆总体方案的审查；
（2）、负责校庆筹备各项工作的协调、检查和督促；
（3）、负责对各组方案的执行与落实进行检查；
（4）、负责庆典活动的总体安排工作；
（5）、校庆有关的对外联络;邀请与安排领导。
（四）校庆筹备系统
校庆筹备系统接受校庆工作委员会的直接领导，设三个工作办公室：
1、教育质量办公室
主 任：姚俊所 李树清（兼）
副主任：任 杰 李胜利 高炜东 贾鲁朋 汪孔军
成 员：全体教职工
职责任务：（1）、重点负责组织开展学校常规管理与教学，抓好师生日常管理、教学管理、安全管理，保证常规工作正常开展。
（2）、协助抓好相关庆典活动的筹备与安排。
（3）、负责校史室的重新整理与布置筹办校史展，举办校史陈列展览。以多媒体和展板、实物相结合的方式全面反映学校50年发展历程，以此作为师生开展爱国爱校教育的课堂；协助做好画册、报纸的编辑工作；
2、校庆筹资与建设办公室
主 任：郑存龙
成 员：贾鲁朋 席书柱 张 燕 戈小刚
职责任务：（1）、负责为校庆筹备工作决策提供参考意见；
（2）、负责筹资与建设；
（3）、协助负责校庆活动的组织、协调、联结与日常事务；
（4）、协助召开各种类型的座谈会，收集各届校友资料；
3、校庆筹备办公室
主 任：李树清 吴建增
成 员：王 峰 姜广军 李 青
成 员：张 辉 张纪恒 陈海峰 仲宝琦 蔡永刚 史磊
王程鹏 胡庆胜 潘兴国 万庆海 王宝珍
职责任务：（1）、负责起草制定校庆策划；
（2）、负责校庆活动的组织、协调、联结与日常事务；
（3）、协助顾问委员会联络组做好各项工作；
（4）、协助负责庆典的统筹工作，不断修订和充实校庆工作实施方案；
（5）、负责校庆公告、邀请函的发放；
（6）、负责校内外的媒休的宣传策划，制作专题片《校庆50周年》光盘（光盘要采用多媒体等现代化手段，呈现丰富的内容和优美的视听效果，全面展示学校面貌和教学、科研成果等以及部分著名校友事迹）；
（7）、负责编印校史，以图文并貌的方式，介绍学校历史沿革、学校概况、办学成就、发展规划等，同时附以领导题词、珍贵照片等；协助做好校史陈列展览与校史室的重新整理与布置，抓好画册、报纸的编辑工作；
（8）、负各类活动摄影、录像、形象宣传品的制作;负开建立校庆网站，建立校庆专栏，具体执行以其为窗口，扩大对外宣传；
（9）、协助邀请与加工知名人士题词，搜集校友资料；编辑校友通讯录；
（10）、做好其它工作。
（五）、校庆庆典各项目小组
校庆工作项目工作小组受校庆工作委员会领导，接受校庆筹备办公室的工作指导，负责配合学校筹备并举办校庆，落实执行本项目筹备与开展活动。设立以下项目工作小组：校庆综合、庆典活动组等。
1、综合组
组 长：张绪江
副组长：郑存龙 李树清 姚俊锁
成 员：王峰 李胜利 李青 高卫东 姜广军 任杰 贾鲁鹏 汪孔军
职责任务：（1）、负责校庆总体方案的策划与制定；
（2）、负责校庆各项工作的协调、检查和督促；
（3）、邀请知名校友为校庆题词，并出席校庆大会。
（4）、召开各阶段系列庆典会议，策划组织校庆庆典；
（5）、规划设立各类标识牌。原则是实用、美观，与校园风格协调一致。
2、校庆庆典活动组
1）、教学活动组：
组 长：姚俊锁
组 员：李胜利 李青
职责任务：（1）、负责校庆筹备期间与举行期间的教研工作；
（2）、重大的学校、学生荣誉收集；
（3）、举办教学经验交流会和研讨会；
（4）、展示教育教学改革成果——教育论文专集；
（5）、校史室整理与建设
2）、演出活动组：
组 长：李树清
副组长：高炜东 姜广军
组 员：各班主任、艺体老师
职责任务：（1）、校庆文艺庆典活动的策划、组织;
（2）、校庆师生征文、演讲、书法比赛等活动评比；
（3）、协调组织庆祝活动；
3、后勤保障组：
组长：郑存龙
组员: 任 杰 贾鲁朋
职责任务：（1）、负责校园总体环境整治及绿化、美化、卫生工作;布置校内环境，营造气氛。全面美化校园，增加绿地面积，装修教室等建筑，粉刷教师住宅、体育场看台及校园各处围栏，翻修校园主干马路。
（2）、校庆筹备工作所需物品的供应;
（3）、负责庆典场地安排和布置（演出场地、庆典会场、校友联谊会会场）;
4、预算与经费组
组长：郑存龙
成员：席书柱
职责任务：（1）、校庆项目的预算与管理；
（2）、校庆经费的预算与经费筹集
5、联络组：
组 长：李树清
组 员：王 峰 姜广军 仲宝琪 张 辉
职责任务：负责外线各方面与本校的联络。
6、安全工作组
组长：汪孔军
成员：刘立洪 朱光华 陈允东
职责任务：（1）、加强学校的安全保卫工作，保证学校的正常秩序；
（2）、建立规范的进出门登记制度；
（3）、加强校园的管理，限制各种车辆的出入和停放；
（4）、热情接待与来访人员，使学校秩序井然有序
六、校庆时间安排
整个校庆工作分六个阶段进行：
第一阶段：XX年12月上旬——XX年年12月初 组织发动，营造氛围
1、成立校庆筹委会，确定各工作组人员，制订校庆五十周年活动方案；
2、召开校庆工作会议，落实具体工作，拟定各工作小组计划；
3、在全体师生中宣传动员，启动“寻找老校友”与资料收集活动。
第二阶段：XX年年12月——2010年6月 落实材料，全面启动
1、《五十年校庆》纪念册编成初稿；
2、校友信息汇总,汇总校友落实情况，初步确定参加庆典嘉宾、校友人选，并发函联系参加校庆事宜；
3、召开老领导、老校友座谈会；
4、校史陈列室内容编排设计并着手准备；
5、确定五十年校庆宣传光盘制作方案，并着手准备相关内容；
6、启动庆典活动专场文艺演出节目准备；
7、开始征集老校友及著名书画家庆贺作品；
8、刊登校庆活动公告1；
9、XX年年9月开展“我爱石中”为主题的系列活动；
10、2010年5月“爱我石中，表我心声”班班有歌声活动。
第三阶段：2010年6月——8月 全面准备，逐个提高
1、《五十年校庆》纪念册进一步修改、校对，最后定稿、付印；
2、校史陈列室制作完工；
3、五十年校庆宣传光盘制作完成；
4、接受捐赠与回赠开始；
5、刊登校庆活动公告2；
6、在师生中开展五十年校庆目的意义宣传与党团员美化校园义务劳动；
7、10年4月开展阳光体育月活动；5月开展知法感恩读书月。
第四阶段：2010年8月——9月 逐项验收，查漏补缺
1、专场文艺演出节目加工提高，请好主持人合练；
2、补充毕业生信息，进一步落实参加庆典的校友；
3、汇编教师教育教学成果；
4、汇总老校友及著名书画家庆贺作品；
5、10年8月“石中伴我行”征文活动（面向学校与社会）。
第五阶段：2010年9月——10月 全面检查，搞好校庆
1、在全校开展“我为母校添光彩”活动；
2、全面检查校庆各个项目的完成情况；
3、召开庆典活动筹备会，布置、落实庆典各项具体工作；
4、审看专场演出节目，校内彩排；
5、布置校友书画及学生作品展室；
6、完成《五十年校庆》的印刷；
7、全面检查庆典各项工作准备情况；
8、校庆庆典活动；
9、编印《校庆五十周年庆典专辑》。
第六阶段：2010年11月 后续活动
1、形成石中人文育人校本教材一套；
2、校庆有关的资料汇编；
3、形成石中人文育人系列制度。
七、校庆主要活动分类
（一）校庆宣传类活动
1、编印校史，以图文并貌的方式，介绍学校历史沿革、学校概况、办学成就、发展规划等，同时附以领导题词、珍贵照片等；（校庆办公室负责）
2、协助筹办校史展，举办校史陈列展览。以多媒体和展板、实物相结合的方式全面反映学校50年发展历程，以此作为师生开展爱国爱校教育的课堂；（教育质量办公室负责、校庆办公室协助）
3、邀请与加工领导和知名人士题词；（校庆综合组负责）
4、校庆公告，利用媒体宣传报道；（校庆筹备办公室负责）
5、开通校庆网站；（校庆筹备办公室负责）
6、制作专题片；（校庆筹备办公室负责）
7、联络校友，通过各种渠道，搜集校友资料；编辑校友通讯录，展出有突出成就校友的资料。（校庆综合办负责、校庆办公室协助）
（二）校庆研讨类活动
1、学生与教师人本管理论坛；（校庆综合办负责、校庆办公室协助）
2、校庆新课程课堂教学竞赛；（教研活动组负责）
3、全区中学校长论坛；（校庆综合办负责）
4、校庆教学经验交流会和研讨会；（教研活动组负责）
5、聘请专家学者（包括校友）进行学术讲座。（校庆综合办负责、校庆办公室协助
（三）校庆基本建设类
1、建设多功能报告厅；2、建设学生公寓与餐厅；3、修建生物园；4、建设实验室、生物标本陈列馆；5、建设艺术楼；6、建设运动场；7、建设学校标志性雕塑。（后勤组、综合组负责）
（四）庆典活动类
庆典活动由学校统一组织的活动集中在XX年8月和9月，其它活动各二级单位根据情况自行安排：
a庆祝大会。拟邀请市区镇及教育主管部门领导人、有关知名人士、校友及师生员工参加大会；（综合组负责，校庆筹备办公室协助）
b“校长论坛”。邀请全区学校校长、教育局领导，共同探讨教育的有关问题；（综合组负责，校庆筹备办公室协助）
c、文艺晚会；（演出活动组负责，校庆筹备办公室与后勤组协助）
d、学术报告；（教研活动组负责，校庆筹备办公室协助）
e、校友座谈会；（综合组负责，校庆筹备办公室协助）
f、教学与教师展示；（教研活动组负责）
（1）、“我爱石中”教师才艺展示之一：演讲比赛；
（2）、“我爱石中”教师才艺展示之二：教师硬笔书法比赛。
八、筹备主要内容专项分工（前括号内为执行人，后括号为负责人）
1、制定方案与建立校庆组织机构（李树清）（校委会）
2、启动校友联系工作，建立校友联系档案，汇编校友录；（王峰）（李树清）
3、50年校庆公告，发公开信；（王峰 张辉）（李树清）
4、规范建设档案室；（万庆海 王程鹏）（姚俊锁）
5、收集校史资料，布置校史陈列展厅（陈海峰 汪洁）（姚俊锁）
6、编制“石中50年”一书；（张士春 潘兴国）（吴建增）
7、编写“石中人物志”（史磊 郝延海 张远志 仲宝琪）（李树清）
8、编印反映学校全面情况的宣传品一份；（王峰）（李树清）
9、制作专题片一部；（王峰 张纪恒）（李树清）
10、校园文化建设工程；（姜广军 陈海峰 胡庆胜）（李树清）
11、50年华诞庆典活动场地、物品准备；（贾鲁朋）（郑存龙）
12、征文活动准备；（高炜东 姜广军）（李树清）
13、校庆文艺演出的准备；（高炜东 陆士兵 李杰 高留成）（李树清）
14、领导题词的征集；（郑存龙 李树清）
15、教学、教育展示工作的准备。（李胜利 李青）（姚俊锁 ）
16、建设项目（郑存龙）
17、接受捐赠与回赠办法（郑存龙）
18、教师才艺展示（李胜利 高炜东）（姚俊锁 李树清）
19、编印报纸；（姜广军 蔡永刚）（李树清）
20、形成石中人文育人校本教材一套；（李胜利 高炜东）（李树清姚俊锁）
21、校庆有关的资料汇编（王峰 张辉）（李树清）
22、形成石中人文育人系列制度（王峰）（李树清）
23、编辑《教师随笔》系列 (任杰 王程鹏 汪洁 刘玉科) (李传江)
24、教师论坛文集（李青 高留成）（姚俊锁 ）
25、成立校友会；（郑存龙 李树清）
26、接受捐赠与各种物品准备、管理。（贾鲁朋 席书柱）（郑纯龙）
27、生物园管理；（卓峰 郭珍）（姚俊锁）
28、实验室、生物标本陈列馆的完善；（李清）（姚俊锁）
29、开通校庆网站；（王峰 张纪恒）（李树清）
30、重要会议文字材料；（王峰 张辉）（李树清）
31、校庆新课程课堂教学竞赛；（李胜利）（姚俊锁 ）
32、印发通讯录。（张辉 仲宝琪）（李树清）
九、具体要求
1、筹备组要认真研讨，精心策划，统一指挥，检查督促。
2、全体人员工要树立全局观点，为校庆筹备工作做贡献。
3、严格执行工作日程，按时完成所承担的筹备任务。
4、加强资料的收集、整理和保管，建立完整档案体系。
石桥中学XX年年-2010学年校级活动团体组建办法
各科室、各级部、各教研组、各班级：
为进一步推动素质教育，加快新课程实施，适应全国中考改革，迎接五十年校庆，以学生成长册为基础，探索建立全面的、过程的、科学的学生综合素质评价机制，促使学校尽快超前占领发展相对制高点，根据学校规划与艺体百强校建设实施方案，经学校研究决定，成立校级素质教育活动团体。结合实际，学校暂时组织以下活动团体，欢迎教师就个人特长与爱好提议组建团体，学校给予全力支持，部分辅导教师我们面向全体教师招聘，在招聘的基础上，学校统筹安排，具体办法如下：
序号
团体
人数
成员范围
辅导教师
负责科室
活动时间
备注
1
合唱团
60人
七年级
李杰
团委
教导处
教研组
活
动
课
各班不少于10人
2
民乐团
不限
七八年级
李杰
自愿报名参加
3
篮球队
16人
七八九
杨声川
同上
4
足球队
24人
七八
姜广军
同上
5
乒乓球队
不限
七八九
孙玉龙
同上
6
田径队
不限
七八九
姜广军
同上
7
绘画社
不限
七八九
陈海峰
同上
8
书法社
不限
七八九
陈海峰
同上
9
文学社
不限
七八九
语文组
各班不少于1人
10
网络
20人
七八
张纪恒
各班不少于1人
11
英语沙龙
不限
七八九
英语组
各班不少于1人
12
学科
奥赛班
不限
七八九
李胜利
李青
教导处
教研组
自愿报名参加
13
学科兴趣小组
不限
七八九
李胜利
李青
14
品读团
不限
七八九
语文组
团委
欢迎教师就个人特长与爱好提议组建团体，学校给予全力支持，
XX年年10月18日
石桥中学校庆第一期工程工作安排
（征求意见稿）
一、工作方法
建立校庆调度会会议制度；建立挂名工作小组，明确分工，责任到人；实行“分开办公，定期交流”办公机制。
二、主要工作及分工
板块
模块
目标
牵头人
协调人
潘甫安 潘兴国 蔡永刚
李传江吴建增
李树清
史磊 郝延海 王程鹏 仲宝琪
宣传类
编辑《学校图册》与专题片系列
王 峰 陈海峰 张纪恒
李 青 高留成
任杰 王程鹏 汪洁 刘玉科
档案类
完善学校档案系列
刘银法 王程鹏
学生素质
素质
展示
组建各类活动团体，筹备各项学生活动
姜广军
形象
仪表
狠抓养成教育，建设良好校风，开展文明礼仪教育
高炜东
学科
成绩
抓好常规教学，保障成绩逐步提高
李胜利 王超
设施
管护
一、教学常规工作规范有序
本年度，在学校和学院领导的大力支持下，在全院教职工的积极配合下，我院各项教学工作得以顺利结束。
1.教学常规运行
按时完成开课计划制定、教师安排、教材征订、课程考核等。教师调停课履行手续，能遵守学校和学院制定的各项规章制度。
2.课程教学与改革
大部分老师对本专业的课程体系、教学内容有较深刻的钻研与独到的见解，有自己的教学思路，认真备课，精心设计教案与组织教学。教学内容符合教学大纲要求，理论联系实际，能将个人的科研成果及独到见解融入教学之中，引导学生进行创造性思维。教学内容充实，对课程的基本概念讲授清楚，重点突出，深入浅出。注意调动学生接受的主动性，因材施教，注意能力的培养。
在教学改革方面，部分教师采取微课、慕课等教学方法，尝试翻转课堂教学模式。在课程考核上，所有课程均增加了课堂讨论、大作业、项目开发、实验考核等多种过程化考核方式。
3.本科毕业论文质量有所提高
2017届本科毕业生共有392人，共安排了42位中级职称以上的指导教师。本届毕业论文学生选题进行了改革，充分考虑了学生与教师的意愿，进行双向选择。从学校检查反馈结果看，本届本科毕业论文完成质量有所提高。2018届本科毕业论文工作已正常开展，目前正在进行论文选题阶段。
4.专业实习工作
2014级学生赴重庆龙门浩职业中学参加教育实习顺利结束，赴重庆德克特信息技术有限公司、旭硕科技（重庆）、亚信科技等企业参加集中实习也即将结束，师范专业学生参加集中实习比例超过70%，非师范专业学生参加集中实习比例达60%。
5．定期开展教研室活动
本年度，各系分别进行了10-15次教研活动，部分教研室组织教师集体备课，有效地促进教师间的交流和业务水平的提高。学院开展青年教师教学比赛，陈娟娟老师代表学院参加学校青年教师教学技能竞赛获三等奖。同时，组织全院教师参加教学观摩课2次。
6. 实施本科生导师制
在2016、2017级实行本科生班主任方式，对计算机科学与技术（含师范）、软件工程、信息管理与信息系统、电子商务等专业，安排班主任15人。学生在专业思想、理解人才培养方案、树立学习目标、职业规划等方面起到了一定的作用。
二、专业及课程建设卓有成效
1．教学模式改革
继续申报重庆市中职与本科对口贯通“3+4”分段人才培养改革试点，学院计算机科学与技术专业与渝中职教中心联合开展此项目。
计算机科学与技术（中美人才联合培养项目实验班121项目）专业继续招生，2016级有2名同学赴美国鲍尔州立大学，开始为期两年的专业学习。
与DXC technology公司重庆分公司联合开设“卓越软件工程师”实验班，学院各专业2014级共有100名学生参加了本项目，本次“卓越工程师”培养班主要以项目开发结合讲座形式进行。
2．修订2017人才培养方案
为适应IT行业发展以及学校教学改革要求，组织师教在认真调研的基础上，修订2017级各专业人才培养方案。
3.教学质量工程
“计算机软件与信息服务学科专业群”申报重庆市特色学科专业群获重庆市教委批准，完成撰写计算机软件与信息服务特色学科专业群建设实施方案。
组织教师申报2017年重庆市高等教育教学改革研究立项项目，彭静老师“高等师范院校信息技术类工科人才创新实践能力培养模式研究”获重庆市教委批准立项。
唐万梅老师完成“数据结构”课程的慕课制作，并申报重庆市2017年精品在线开放课程立项。
4.本科教学评估工作
按照学校要求，顺利完成本年度学校布置的本科评估工作；接受学校对学院的本科毕业论文、试卷及教学文档的专项检查，布置全院教师对各类教学文档的整改工作。
三、学科竞赛喜获佳绩
