2022关于图书室工作计划范文 新的学期、新的开始，为了做好工作，作为图书管理员更应提高自身的业务知识和管理水平，更好地为教育教学服务。切实抓好图书室的“建、配、管、用”的工作，加强图书室的管理和建设，发挥图书室在学校教育教学中的特殊育人功效，为培养创新意识和创新潜力的高素质人才发挥起重要的作用，使图书室在素质教育中发挥更大的作用。
一、指导思想
以《中小学图书馆（室）规程》为依据，深刻认识新时期新阶段基础教育信息化建设和教育技术装备工作的重要性和新要求，学校图书室工作应适应当前信息飞速发展的时代。我校图书室根据区教技室的要求，逐步走上现代化管理模式，使图书室在素质教育中发挥更大的作用。着重以课程标准理念为指导思想，营造良好的阅读环境，提高图书室、阅览室及图书资料利用率，丰富学生的阅读活动，培养学生的阅读兴趣。
二、图书室工作的基本任务
贯彻党和国家的教育方针，采集各类文献信息，为师生带给书刊资料、信息；利用书刊资料对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育；指导学生课外阅读，开展文献检索与利用知识的教育活动；培养学生收集、整理资料，利用信息的潜力和终身学习的潜力，促进学生德、智、体、美等全方面发展。
三、具体工作安排
1、用心参加上级组织的专业培训，不断提高自身的业务水平。
2、开学初做好图书室、学生阅览室开放前的准备工作，制定好班级借还书、阅览的轮流安排表，并发至各班级，第一周起学生开始借阅图书。图书室全天候开放。
3、整理寒假堆积的报刊杂志，及时发放到学生手中。
4、图书工作进行现代化管理，在学生中培养一批新的图书管理员。
5、阅览室每一天开放，学生订阅的报刊杂志做到及时准确地发放到学生手中。
6、学生图书室每一天开放。中午为各班级轮借时间，每班每周轮借一次；其余下课时间为各班学生自由借阅时间。认真做好新书的分类、编码、录入，库内整理、旧书修补等工作。
7、学生人均每学期借书不少于XX本。
8、学生进阅览室每周不少于一次。
9、教师图书室全天开放，为方便教师查阅资料，工具书一律不得出借，在阅览室里借阅，当天归还。
10、教师进阅览室阅览每人每周不少于一课时，每一天作好记载。
11、图书室将组织学生开展主题读书活动和各种征文比赛。
12、图书室将配合学校开展教育教学活动，及时为师生带给所需材料。
13、做好新书介绍及旧书的剔旧修补工作。
14、做好期末催还书工作，并做好一切总结工作。
总之，根据学校图书室的实际状况，结合学校相关目标，认真制定有关工作计划，并及时总结经验，发现存在的问题，以更好的为教育教学工作服务。
2022关于图书室工作计划范文
一、指导思想
本学期，我校图书管理工作将紧紧围绕学校工作计划，树立“以人为本”的管理理念，确立“主动服务”为宗旨，进一步加强图书室建设，让学生学会求知，学会审美，陶冶情操，塑造人格，提高综合素质。遵循图书室的工作规律，加强图书室管理理论研究，对图书报刊管理、读者服务等进行科学的组织和管理，为师生提供一流的服务。
二、工作目标
1、科学地管理好图书室的借、阅工作，增加图书的流通量。
2、充分利用好学校的图书资源，培训好一批小图书管理员，发挥他们的管理职能，加大图书的借阅与流通，使学校现有图书资源得以充分利用。
3、根据市教育装备的有关规定，适时对图书进行补充更新，使图书室真正成为学校教学科研与学生课外阅读的重要基地。
4、认真实施好贵州省教育厅关于实施“三个三分之一”图书管理，提升图书使用效益。
三、具体工作
1、扎实抓好“三个三分之一”图书管理，积极创建书香校园，提升图书使用效益。建立班级图书角，将师生借阅率相对较高的图书和使用率较高的工具书等资料存放在教室和学校图书阅览室，便于师生随机借阅，让学校图书从封闭式管理走向开放式管理。
2、完善图书室常规工作管理。落实文献资料采编、加工、借还、保管、赔偿、清点、剔除及借书、阅览等管理制度，并在工作中不断完善，严格执行。
3、抓好流通管理，发挥图书育人功能。
（1）存放在图书馆（室）外的图书倡导学生自主管理。建立学生图书自主管理制度和监督机制，充分发挥学生对图书管理的积极性和主动性。对学生开展”爱护图书“的专题教育，定期交流自主管理经验，提升学生图书管理能力。
（2）加强学生诚信教育。广泛开展诚信教育和养成教育，培育学生诚信意识，培养学生善于看书、自觉还书和乐于护书的良好行为习惯。
（3）提高学生图书服务员的管理质量。建立和培养一支小图书管理员队伍。每班选派2名品质优秀，热心于公益事业，有一定能力的同学担任学校图书管理员，负责借阅图书。教给他们一些图书分类编目的专业知识，做一些辅助工作，并抓好定期培训，组织借阅知识和图书室情况介绍讲座，明确职责，提高服务水平，使他们在实践中增加才干，从而保证图书借阅工作的顺利进行。
（4）重视图书借阅阵地建设。落实各班定期借阅制度，更好地发挥班级图书角灵活方便的特点，提高图书资料的流通率，扩大学生的借阅范围，延伸和拓展学校图书室的功能。
4、在学校范围内广泛开展师生共同参与的系列读书活动，师生共创书香班级，共同营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围。各地要积极开展书香校园创建活动，引领学校读书活动深入开展。
（1）认真做好图书室和阅览室的图书借阅工作。通过个人借阅、集体借阅、定期轮流阅读，开展各类读书竞赛活动，来引导和培养学生多方面的阅读兴趣和阅读能力，使学生乐读书、读好书、会读书。
（2）做学生的知心朋友，积极向学生推荐他们喜爱的读物和新到书刊，对他们在阅读过程中遇到的知识障碍或思想障碍要热情指导和帮助，以满足学生的需求，激发他们的读书热情。
（3）各班可各根据班级实际开展各种富有意义的益智读书活动，可以在班级中建立图书角，书籍可以到图书室借，也可由学生捐献。组织红领巾读书兴趣小组，开展讲故事、办手抄报、知识竞赛等活动，如：名作欣赏、热点问题探讨，书评等活动，使一本书的价值和作用充分体现。高年级可采用各种形式办墙报，如：“名人名言”“知识园地”“世界各地”等栏目。还可把知识性强、趣味性浓、富有创意的报纸在学校橱窗内展出，供学生浏览，激励学生的读书积极性。
5、加强图书室工作人员的政治学习和业务学习，进一步提高工作人员的政治思想素质和业务素质。要认真学习《中小学图书室（室）规程》和各类业务书籍，确保图书室工作人员业务素质的不断提高。
6、根据学校图书室的实际情况，结合学校工作目标，认真制订有关工作计划，并及时总结经验，发现存在的问题，以更好地为教育教学工作服务。
7、期末进行总结评比，表彰读书积极分子和先进班级，鼓励大家开展课外阅读。
2022关于图书室工作计划范文
在图书馆的工作是我非常喜欢的工作，因为我可以在学校如此多的书海中不断吸取养分，不断的提高自己，这是一个非常清闲和有意义的工作，我一直很喜欢!
新学期的第一个月属于新高二与新高一的实习阶段。高二的管理员将与高三的同学完成交接工作，建立起新的管理员委员会，在原有的章程的基础上进行修改。高三的上届管理员负责辅导和带领新高一服务员，使他们尽快适应图书馆的各种工作。原来的四名组长将与高二的新主席进行更多管理方面的交流，以做好新学期的管理工作。
10月计划：实现校园互动
图书馆是向同学们敞开的知识殿堂，图书馆是属于同学们的学习乐园。所以我们应该让更多的同学参与到图书馆管理员委员会的运行中来，为我们提出改善的方向与积极的建议，将委员会建设的更加人性化。在推动同学们的读书兴趣的同时，也能提高我们的服务质量。
因此，大家决定设立意见箱或是意见簿，让同学们写出他们的心里话，每周争对这些提议召开一次管理员会议，将这些建议落到实处。并希望同学们能将喜爱的书告诉我们，也可用此方法与管理员们形成交流。
11月计划：开放电子音像类书目
在向同学们开放各类新书的同时，开放我们的电子音像类图书的借阅，使同学们能进行多渠道的“阅读”。而此类图书也将一点一点步入借阅轨道，逐渐使借阅程序趋向于成熟化。
12月计划：争取实行馆际学习交流
古语云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”为了给师生们提供一个幽雅而舒适的读书环境，作为图书馆管理者的我们希望能尽自己的所能在原有的传统风华图书馆管理基础上做得更好，让图书馆成为师生们共同的理想学习场所。
鉴于新校图书馆机构成立不久，新出炉的《管理员章程》也需要在不断的实践中得到强化。在尝试中摸索的我们希望能有一定的学习与积累的机会，通过与兄弟学校之间的馆际交流，看到自己身上的不足，并学习更多“示范性图书馆”的建设方法。至此，不仅可以让我们这披管理者们开拓视野，也可以加强学校间竞争又互助的学习关系。在相互间的取长补短下，风华中学的图书馆管理机构也会变得愈发成熟。
而我们初步的设想，是希望能利用每周二的提早放学时间，组织10名图书馆管理员，在老师的带领下去周围一些高级中学的图书馆进行参观，包括市北高中、新中高级中学、田家炳中学、六十中学等一系列学校。通过在参观和比较中的学习，我们也可以看到自己的不足，使校图书馆的管理工作更上一层楼。
1~2月计划：迎春座谈会
总结本学期图书馆工作，安排下学期计划，畅谈工作体会。
其他计划：
每月设立新书榜和最受同学们欢迎的常借图书top10榜，可使同学们感受的校园的读书趋势，选取更好的书籍。
[关键词]高校图书馆;搬迁工作;科学实施
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.20.123
[中图分类号]G258.6 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2015）20-0-01
1 引 言
我国教育事业的发展进程不断加快，高校教育事业也随之飞速发展，我国对高校教育事业的重视程度极高，多数高校都新建或扩大图书馆的规模以保证高校的教材资源。高校图书馆的新建或规模扩大，都涉及图书馆的搬迁工作，图书馆搬迁工作质量的高低，直接影响着图书馆投入使用的时间及其功能作用的体现。高校图书馆搬迁这一工作，不仅包括对图书资料的搬移，还要制定高效率、节省物力人力的工作计划，尽可能节省资源。假如高校图书馆的搬迁工作缺乏明确的工作计划做指导，可能会出现图书资料混乱摆放、物力人力的浪费甚至可能对珍贵书籍的浪费。因此，高校应重视图书馆的搬迁工作，制定科学合理的高校图书馆搬迁工作计划，尽可能将其在一定时间内保证质量的完成。为了顺应当今时代的发展潮流，顺应社会对人才的需求，我国高校必须不断扩大教学规模，高校图书馆也应越来越显示出其重要地位，给广大高校师生提供更多的知识信息。高校图书馆应不断创新，实施对图书馆的新建或规模扩大，搬迁工作也应制定出科学合理的实施方法。
2 高校图书馆搬迁工作的科学实施方法
2.1 高校图书馆搬迁工作前的准备
任何一项工作的实施，首先都应制定明确的目标、工作计划，以此来指导工作的进程。高校图书馆的搬迁工作也是如此，在搬迁工作的准备期间，高校应重视外出调研，去其他高校参观图书馆，学习优秀的管理模式、服务方式等，再根据高校自身的特征，制定出符合高校本身发展规律的、科学合理的工作目标。当今社会是数字信息化的社会，在高校图书馆的搬迁工作中，应重视网络自动化、信息化的使用，顺应时展的潮流，培养当代社会所需的人才。网络自动化、数字信息化等先进技术在高校图书馆搬迁工作中的应用，还可大大的节省人力物力，保证工作更加高效地完成。
高校图书馆搬迁工作目标的制定应是科学合理的、全方位的，由于高校图书馆的搬迁工作不仅是普通的房屋搬迁，应有科学合理的管理模式为前提。新图书馆的格局布置也影响着高校图书馆搬迁工作的进行，图书馆的搬迁工作应把新图书馆的布局深入了解，从而制定具体的工作计划。高校图书馆的搬迁工作应深入考虑到高校长久的发展状况，以新图书馆的格局布置为基础，确保图书馆功能作用的发挥，为高校更好的培养当今社会所需要的人才。高校图书馆搬迁工作计划的制定应根据实际情况，考虑未来社会发展趋势。
2.2 高校图书馆搬迁工作中
在高校图书馆搬迁工作的实际实施过程中，高校应遵从制定的工作计划，一步一步完成工作目标。搬迁工作的实施过程中，工作人员的能力至关重要，工作计划制订得再好也需要工作人员的实际操作。高校应做好搬迁工作人员的动员工作，增强工作人员的图书爱护意识，保证图书资料的完整。对工作人员进行深入的思想工作，让工作人员更深入地了解搬迁工作的重要性，增加工作人员的职业道德，让工作人员能以身作则。
高校图书馆搬迁工作实施的时间选择也应有一定的标准，高校应尽可能避开图书馆使用高峰期，利用暑假或寒假等假期来进行搬迁工作，减少对高校师生的影响。工作人员也可利用此时间段进行图书的整理与重新归置，不影响图书馆在开学后的正常使用。
需要注意的是，图书馆的文献资源信息一般比较珍贵，书籍本身也需要有很强的完整性和系统性。为保证新图书馆能够为读者提供充分的文献资源服务，对图书馆馆藏资源合理调整，在搬迁的过程中，保证大类图书始终在一起，便于新馆图书的上架和摆放，也不易使图书散失。在资源出库、装车、转运、卸车、入馆5个主要步骤中，每个步骤由专人负责，将责任具体落实到人。装车过程中，每包、每捆图书都对号入座，放置在提前标注好的书架上，及时对每车的图书进行妥善安置，不积压滞留图书。
2.3 高校图书馆搬迁工作完成后
当高校图书馆的搬迁工作完成之后，就只剩下对图书在新图书馆的拆包、整理摆放工作。图书的拆包工作任务不重，高校一般是选择划分工作任务、责任到人的方法，可请一些勤工俭学的学生来做工作，按照包上的编号，打开包，将其摆放到新图书馆的对应位置。
在新图书馆的图书分类摆放整齐后，高校还应制定合理的服务方式，实施当今社会所需的检阅借一体化的服务模式，满足当代高校师生的需求。此外，高校图书馆还应制定合理的管理模式，确保图书馆工作人员深入了解认识新图书馆，做好图书资料的宣传和借阅辅导工作。高校图书馆的分类管理模式，更加方便以后的图书资料补充工作，还可节省使用者的时间，更好地服务使用者。
3 结 语
总的说来，高校图书馆的搬迁工作是一项艰巨、困难的任务，应受到高校的重视，针对这一巨大的工作任务，高校应制定科学合理的工作目标，再考虑高校自身的实际发展状况，精心制订搬迁工作计划，确保高校图书馆的搬迁工作可以有计划地进行，更好地发挥高校图书馆的功能和作用，促进高校的发展与进步。
主要参考文献
[1]焦玲霞.浅谈高校图书馆搬迁工作[J].科技情报开发与经济，2014（18）.
(一)专业技术水平不高，服务意识有待加强
我国目前图书馆员的情况是学历低、未接受正规、系统的图书馆专业的培训或教育，学员欠缺自学精神。学员计算机水平都有待加强，文献的检索和教育能力缺乏，直接影响图书馆员综合素质的发展。近几年，专业技术、学历问题引起我们的重视，特别是在人事劳动制度，就业安排、晋职、提薪等方面，学历是一个门槛，这种情况导致图书馆员将重心都放在了学历教育上，忽略了岗位技能的培训，导致学历水平和专业技术水平有一定的差距。图书馆员知识的不足，使得图书馆员原本繁琐冗杂的日常工作更加困难，工作效率低下，服务意识缺乏的同时，更占据了图书馆员服务的时间。
(二)跨学科知识匮乏
随着社会的发展、新兴学科、交叉学科、边缘学科不断出现和发展，图书馆员的工作模式和内容范围在不断发生改变。图书馆员有知识、信息传播交流和信息咨询的重要任务，只有对图书馆员的跨学科知识水平提出更高要求，才能更好地协助科研人员进行信息情报的调查分析和专题文献的整合。图书馆员应该注意涉猎多方面的知识，全面提升自身的学识素养。只有自身拥有了足够的知识积累才能在工作中发挥应有的作用，做好服务工作。在文化全球化和信息技术迅速发展的今天，图书馆员外语水平和现代信息技术能力低，必然影响响图书馆现代化管理的实现。图书馆员的外语理想水平是能够掌握1～2门外语。这样，可以提升获取信息的能力，在编译外文文献资料工作上(采集、编研、搜索等)也能够更加得心应手。计算机技能是图书馆员必须具备的技能，现在图书馆工作平台和工作方式都在向信息化过度，图书馆员只有掌握了一定的计算机技能(例如office操作、多媒体技术、机读目录等)，才能胜任工作。另外，图书馆员应当及时调整自身的理念和思想，及时接受新的工作理念和工作模式，提升捕捉信息的灵敏度，与时俱进，做好本职工作。
(三)政府投入不足，办学质量有限
图书馆事业属于公益事业，资金需求多，来源少，更多的是凭借政府的投资。但是政府对图书馆的投入不足，资金的短缺阻碍了图书馆事业的进一步发展。另外，高学历的图书馆员的缺乏一直是阻碍图书馆专业发展的重要因素，因为人才的缺乏，图书馆专业的研究就不能深入开展，一直处于浅尝辄止的状态。而各种继续教育，存在条件不足、师资匮乏、管理不善、根本达不到教育目的。即便有正规系统的教育，也一味追求理论的学习，缺乏实践操作，或者存在学习内容和学习方式落后、学期太短等问题，学员学习时间难得到保障，受教育者只为得到一纸文凭，其他的收获甚微，甚至没有收获。
二、图书馆员继续教育发展策略
(一)树立终身教育理念
图书馆员作为一专多能，学科交叉的复合型人才，必须有“活到老学到老”的专业精神，生命不息，学习不止，要把继续教育和自我提高贯彻到整个生命中，才算是真正的继续教育。这就需要国家政府、图书馆利用多种策略，使图书馆员树立终身教育思想，不断提高自身能力，不断补充现时展的新元素，以适应不断发展的现代化需要，实现自身的继续教育。
(二)图书馆继续教育的政策完善
针对我国图书馆事业发展的现状，图书馆员的继续教育工作发展处于不平衡状态，继续教育体制中一直存在许多问题，缺乏一定政策和法规进行约束，并且还未设单独的经费来保障继续教育的开展。另外，在一些公共图书馆，图书馆员继续教育观念并未形成统一的运作机制，相关负责人对此不重视，图书馆的未来发展规划也未涉及此项，以至于图书馆员的教育工作难以开展。社会活动的基本保障就是建立健全的政策，每一项教育活动的开展都离不开国家的支持，如果继续教育政策得到进一步的完善，图书馆员也会得到进一步的提升。
(三)继续教育方法的创新
目前，图书馆继续教育各自为战，整体之间缺乏横向联系。为了促进图书馆事业的发展，实现图书馆教育培养馆员的创新意识和素质的目的，我们应该创新图书馆员继续教育的方法，成立领导机构，制定继续教育的具体实施细则、总体规划、培养目标、教学计划、教材建设、课程设置等。对图书馆员继续教育进行宏观调控，改变图书馆员继续教育各自为政的局面。
(四)加强资金和时间方面的投入
图书馆应学会开源节流，资金的来源不能只局限于财政拨款，还可以向社会募捐，或通过合作双赢的模式取得企业的资助。只有图书馆整体经济有了提高，对图书馆员继续教育资金的投入才有可能增加。资金是继续教育得以开展的重要保障，有了充足的资金才能提升图书馆员继续教育的工作质量。首先，资金的投入可以增添所需要的硬件设备;其次，资金的投入可以提升师资力量;再次，资金的投入可以激发馆员的学习动机。时间上的投入是指图书馆和图书馆员两方面在时间上的投入。首先，图书馆要舍得放馆员暂离工作去学习。一般来讲，员工一年脱产学习的时间最好不少于12天;其次，图书馆员要舍得自己的时间进行学习。学员真正投入了时间，才能有悟性，才能有提高。只有充足的时间保证，才能使保证图书馆员继续教育的真正实施。
(五)实行管理激励机制，健全人事制度建设
1.1现代大学医院信息化建设明显加快
大学医院数字化、信息化建设不断加快，临床路径等标准化治疗模式的运用、以电子病历为核心的三位一体的临床信息系统和基于居民健康档案的区域卫生信息平台的逐步建立，医院管理信息化数字网络、远程会诊、办公自动化、无纸化、影像无胶片化，计算机控制药品入出库、交费划卡、计算机控制物品耗材入出库、零库存、安全保卫消防智能化等广泛运用。由此看到信息系统成为现代医院的神经系统,也是核心竞争力之一。现代大学医院在加强硬件建设的同时，必须注重软件的开发，重视和加快信息素养教育。
1.2现代大学图书馆信息服务能力显著提升
伴随着教育改革与发展，大学图书馆不断更新服务理念，创新服务模式，增强服务能力，拓展服务功能，已从单一服务，向咨询服务、数字服务、个相结合的复合型知识服务转变，不仅具有日益丰富的国内外专业数据库和电子图书等信息资源，而且基本开展参考咨询和情报服务工作，进行医药卫生科技项目查新咨询、定题服务、回溯检索、情报分析、编制各种专题书目索引，开展辅导读者查阅文献资料；并承担起信息素质教育的职能，把信息教育纳入到学校的教学计划中。在拓展新业务新技术，图书馆不断提升服务能力的同时，已培养和形成一支高素质的专业化信息教育服务队伍。大学图书馆为读者服务，为学科建设、人才培养、科技创新服务的意识和能力显著提升。
1.3现代大学医院信息素质教育相对滞后
现代大学医院越来越重视学科建设和人才队伍建设，医院总体信息素质在不断提高，但与新技术新业务的开展和医院信息技术的推广应用相比较而言，仍明显不足，主要表现在：一是医院信息素质教育缺乏，教育培训形式单一；二是缺乏专业化、系统化的培训教育，专业化、个性化、实用性的培训严重不足；三是信息素质教育往往是被动而非主动，缺乏系统教育规划；四是缺乏信息素质教育师资等资源，更没有纳入到医院整体人才队伍建设规划中；五是大学医院图书馆或相关信息部门建设相对滞后，不能独立地开展医院信息素质教育；六是大学医院与大学图书馆在信息资源的开发利用上没有建立和形成有效的联动机制，更难以实现有力的支撑。
二、构建现代大学院校图书馆联盟与学科化服务新模式
2.1构建现代大学图书馆与大学医院图书馆联盟
图书馆是大学信息化服务和研究的重要基地，通过构建大学图书馆与大学医院图书馆协作与联盟，加强学校与附属医院图书馆之间的密切合作，充分利用和发挥大学图书馆资源优势，促进大学图书馆的优质资源向医院延伸，影响和带动大学医院图书馆业务的拓展和专业人员技术技能等素质提高，全面促进现代大学医院信息建设与服务。构建现代大学图书馆与医院的紧密联盟，在具体的建设方法和内容上主要包括：一是医院可聘任校图书馆工作委员会指导院图书馆工作和参与院图书馆建设，全面指导相关业务的开展；二是以大学图书馆专业骨干组建起医院不同学科服务组，以学科服务、项目服务为医院带队伍培养专业人才；三是建立大图书馆观念，以图书馆联盟共同构建和推进三个发展规划，即图书馆联盟人才建设发展规划，统一协调人才引进培养；资源建设规划，开展信息资源的共建共享；信息技术与服务建设规划等，把医院信息服务纳入到大学图书馆发展中。
2.2引进学科馆员，开展学科化服务
学科馆员是近年来高校图书馆为加强学科建设，提供优质的学科信息化服务开展的一项知识服务。所谓学科馆员就指高校图书馆委派的、专门与某一院系或学科进行对口联系、主动为用户提供有针对性文献信息服务的图书馆馆员。图书馆信息人员对医学文献信息的检索能力是临床医务人员无法相比的，特别是学科馆员熟悉图书馆的信息资源，具有学科专业背景，一般有较强的业务知识，有较高的外语能力和信息检索能力，熟悉计算机及网络系统技术，从而能够为科研人员提供满意的服务，保证医务人员科研的顺利进行。可以大大节约了科研人员的时间，间接地参与了科研工作，有力地推动了科研的发展。高校学科馆员制度的建立，可以实现以学科馆员服务为基点、以馆藏文献信息为保障、以网络信息为先导,联合科研管理部门、图书馆及科研人员三方，构建基于学科馆员服务的高校科研信息保障体系,为用户提供全方位的科研信息服务。现代大学医院引入学科馆员服务，就是为医院教学、科研及临床医疗主动提供专业性、个性化和深层次的知识服务；跟踪重点学科在国内外的发展动态，对学科的研究进展、研究热点、发展方向进行分析研究等。同时，可以二次、三次文献的形式将学科的新动态新观点揭示给读者，服务于科研。为医院逐步培养自身的学科化服务团队。
2.3开展专业信息教育与培训
专业化信息教育即是大学图书馆的工作职能，也是大学图书馆的服务优势。图书馆在推进知识服务过程中，均建立起以图书馆信息咨询部和教学研究部为核心的专职培训部门和培训队伍，有关信息教学均专业化、规范化，信息培训逐步常态化。因此，把大学医院的信息化教育纳入到学校的日常信息教育培训日程中十分可行和必要，即可开展专题项目、特定群体（每年招聘大学生、各级各类专业技术人员等）的信息培训，也可列入教职工继续教育内容等。有利于于营造大学医院信息氛围，提高教职工信息素质，增强教职工意识和信息能力。
三、总结
现代教育强调对学生的自学能力和独立科研能力的培养，帮助学生构建科学的智能结构，教会他们在知识剧增的现代社会里，掌握如何获取、选择和综合分析有用的信息，培养他们吸收、运用科学知识的能力，成为开拓型人才。这类人才除适应知识更新周期加快和学科在高度分化的同时又高度综合的趋势外，还要适应未来社会产业结构的不断变化所引起的专业转移现象，具有与国际社会激烈竞争环境相适应的知识结构。因此，也对高校图书馆的教育功能提出了新的要求。
图书馆是高校的三大支柱(师资、实验室、图书馆)之一，是全校文献信息的中心。在美国，图书馆被人们视为大学的心脏。在这三大支柱中，图书馆的重要性显得尤为突出。由于知识具有继承性，图书情报是知识继承与交流的媒介，是促进科学发展和社会进步的重要杠杆和纽带，故高校图书馆是传授知识和培养人才的摇篮，是提高教学、科研及师资水平的重要支柱。
随着信息社会的到来和终身教育浪潮的兴起，公共图书馆所拥有的文献资源已不能完成满足社会的需要，而高校图书馆藏书多、潜力大、能为社会读者提供高质量的文献资料，因而成为现代社会进行终身教育，提高全民素质的重要场所——种超时空、全方位的社会大学。因此，在现代教育中，高校图书馆既是高校教学与科研的基础设施，又是社会终身教育的重要场所，没有图书馆，就没有完善的现代教育，也就没有高质量的素质教育与创新教育。
一、高校图书馆的素质教育功能
1989年12月，联合国教科文组织在北京召开的面向21世纪教育的国际研讨会上提出，21世纪最成功的劳动者将是全面发展的人，将是对新思想、新机遇最开放的人。因而提出素质教育的观点。
素质教育一般包括：文化素质教育、道德素质教育、审美素质教育、身心素质教育、劳动素质教育等方面。
根据《普通高等学校图书馆工作规程》的规定，高校图书馆要以学校的教学、科研为中心，努力实现两个基本职能：教育职能和情报职能。素质教育的提出，为这两个职能赋予了更深、更广的含义和内容。
过去，我们认为图书馆作为学生的第二课堂。其任务主要有两个方面，一方面是配合课堂教学开展服务，另一方面是为扩大学生的知识面开展服务，在这两个方面中更侧重于前者。因为图书馆在学校中作为教辅机构，理应围绕学校的教育目标和教学计划的实施开展工作。素质教育思想的提出，使学生培养目标发生了较大的变化。因此，我们必须对图书馆这一学生的第二课堂的“教育目标”作出相应的调整。除了配合学校第一课堂教学开展工作，使学生能够在第二课堂中，进一步巩固、充实、完善第一课堂中所传授的知识之外，更主要的我们还要使学生在这里学到第一课堂学不到的知识和进行全面的素质培养，与第一课堂相互补充，以求全面实现学校的教育目标。
图书馆为学校的全面素质教育目标服务，首先要处理好“配合”与“补充”的关系。学校所开展全面的素质教育，并不排斥必要的课堂教学和专业教育，因此，为学校的教学计划及课堂教学服务仍然是图书馆的基本任务之一；同时，学校的教学计划和课堂教学有不能完成学生全面素质教育的全部任务，因此，图书馆的另一任务是对学校教学计划和教学内容进行补充和充实。这两者需要同时兼顾，共同推进。
图书馆为学校的全面素质教育服务，不仅要求学生具有外在的能力，即从事本专业工作的实验、计算机、运算、社会调查、查阅文献等实际操作技能，还要具有内在的能力，如思维能力、反应能力、接受新知识新事物的能力。图书馆为学校的全面素质教育目标服务时，不能仅仅满足于拓宽学生知识面，而应在以上几个方面下功夫。此外，还应在培养学生正确的人生观、世界观、价值观，正确认识和适应现实社会，正确处理个人与社会的关系，正确对待亲情、友情、爱情，即在教会学生做人上下功夫。
图书馆制订第二课堂“教育目标”、“教学计划”是图书馆读者服务工作的深化。利用过去已有的以及新的服务手段，主动根据处于各年级不同成长和学习阶段的学生，有计划、有目的、有针对性地开展服务，以实现图书馆的教育功能。利用特殊教育材料、独特的教育方式、与众不同的教育手段来传播知识，普及文化教育，培养读者利用文献的能力，从而提高阅读能力、自学能力、思维能力和创造能力，使学生形成正确的人生观、世界观、价值观。
图书馆为学校的全面素质教育目标服务，这一服务目标的确定，将牵动其它工作的转变。要完成该任务，单靠读者服务部门是不行的，需要其它部门通力合作。例如，需要采访部门根据学生素质教育的需要，有计划地人藏有关材料。过去，我们在制订采访政策时，考虑较多的是为学校课堂教学服务，基本上是以学校专业设置、课程设置为依据来订购教学参考书，使得馆藏所涉及的知识面较窄，不能满足学校全面素质教育的要求，特别是一些人文科学方面的书籍比较缺乏，这就需要对采访政策适当调整。尽量多入藏一些实施素质教育所需的图书。
此外，素质教育实践本身有一个由浅入深、由表及里的发展过程。从图书馆的情报职能来看，其为素质教育服务的新任务，就是加速素质教育思想讨论和实践信息的传播，使学校有关部门能及时地根据这些新思想、新方法，调整和改进工作。从而实现图书馆为学校素质教育服务的职能，它是图书馆的教育职能之一。
二、高校图书馆的创新教育功能
创新教育作为培养跨世纪人才的教育思想和教育模式已成为我国教育界的共识。江泽民同志指出，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家不断发展的动力。中国需要发展，需要不断的创新，需要具有创新能力的人，需要社会化的创新教育。国家创新体系主要功能是知识创新、技术创新、知识传播和知识应用，高校是现代经济的重要动力源，是创新教育的主阵地，高校图书馆既具有知识创新、知识传播和人才培养等功能，同时还拥有馆藏学科综合、服务与教学结合等优势，因此，图书馆在高校创新教育中的作用不容忽视。
图书馆文献信息资源是创新教育的知识源泉，图书馆适宜的学习阅览环境是培养创新人才的沃土，同时图书馆又是高校创新教育的“第二课堂”。
创新教育是一个巨大的、复杂的系统工程，并不仅仅是教学单方面的任务，不能忽视图书馆从中所起的作用。蔡元培先生说过：“教育并不专在学校，学校以外还有许多机关，第一是图书馆。”江泽民同志为上海普沱区图书馆题词：“公共图书馆是人民的终身学校。”这些都阐明了图书馆肩负着教育的职责，更何况高等学校本身就担负着为社会培养合格人才的教育职能，创新教育也就成为高校图书馆的基本功能之一。随着全球经济的发展，知识更新不断加快，计算机、网络迅速走近人们的生活，各种缩微文献、视听文献、机读文献、电子文献大量涌入图书馆，馆藏信息资源逐步电子化，因此帮助读者不断提高利用馆藏资源的能力，尤其是利用电子文献资源的能力，学习网络知识以及现代情报检索技能已成为创新教育的迫切需求。许多高校图书馆在开设文献情报检索课的基础上广泛开展各种培训、讲座，培养读者的信息意识和检索能力，指导读者利用新型文献资源，提高信息消费和知识消费水平，使图书馆成为名副其实的“第二课堂”。
在创新教育过程中，图书馆的地位和作用都将取决于图书馆能否向读者提供所需的知识以及所提供的知识的数量和质量。目前高校图书馆服务已从传统的手工借阅的浅层次服务逐步向文献知识的深加工领域转变，开展定题服务、跟踪服务、科技查新服务和二、三次文献加工服务等等，进而形成多元化、社会化服务格局，帮助读者掌握“新、全、专”的知识。丰富而有序的文献资源，图书馆员的帮助辅导，学生个性的充分发展，使高校图书馆成为因材施教、培养创新思维的最好课堂。指导学生利用好这个课堂，能广开思路，活跃思维，提高智力水平，对创新人才培养起着重要作用。
随着社会的发展，图书馆作为一种教育力量越来越得到人们的认可和肯定，它在发展学生个性、拓宽视野、培养学生的创造性以及学习的主体性、积极性等方面发挥着积极作用。服务本身就是一种创造过程，图书馆在服务中以自己特有的文化形态吸引读者，连续不断地为读者提供最新的知识、信息，毫无疑问，这些“知识”、“信息”的拥有者和利用者，将是创新教育的直接失去者和受益者。
三、发挥图书馆教育功能的措施
1．加强高校图书馆建设，促进现代教育发展
我国高校图书馆经过建国以来50多年的发展已初具规模，现有高校图书馆1000多所，系(所)资料室6000多个，还有众多的文献信息中心，专业人员约5万人，文献总收藏量4亿多册，其作用不可低估。然而，由于长期受传统观念的影响，许多高校图书馆的工作都处于封闭、被动的状态，如馆藏结构单一、服务方式陈旧、用户教育欠完善、社会化网络尚未形成、人员素质不高、专业人员比例偏低，从而导致服务水平难以提高，极大影响了文献资源的利用，影响了图书馆教育职能的发挥，使图书馆作为教育机构的形象大大受损。高校图书馆要在今后几年内获得长足的发展，为培养跨世纪人才、发展现代教育做出贡献，必须加强自身建设。(1)强化教育职能：高校图书馆要发挥教育职能，就必须积极参与学校的教学过程，使学生具备自我知识更新和获取文献信息的能力，增强对社会的适应性和开拓进取的能力。在信息社会，不会利用图书馆获取文献信息的人很难适应未来社会的要求，甚至会成为功能性文盲，这是对只传授知识的传统教育方式提出的挑战。随着现代教育的发展，高校图书馆教育功能从间接转变为间接与直接相结合，从第二课堂走进第一课堂。高校图书馆除为学生开设文献检索课外，还应为教师、科研人员和熟悉学校的教学、科研情况，实行统筹规划，以确定馆藏范围和重点。在文献的布局上，彻底改变过去那种“小而全”或“大而全”的现象，建立馆藏核心刊物和文献资料，使图书馆在某方面具有一定的权威性，形成馆藏特色。随着社会主义市场经济的发展，竞争日趋激烈，社会对人才提出了更高的要求、求得发展的要求越来越强烈，不仅对本专业文献信息的需要量增加，而且还需要跨学科的复合信息。故此，高校图书馆在文献资源建设上，应努力反映科学技术和文化发展的最新成果，并把学科要求与读者的需求结合起来，拓宽文献收藏的专业范围，为学生提供交叉学科、横断科学及一些综合性学科的文献信息，努力提高馆藏质量。此外，随着文献资源的数量和种类的增加，文献载体的形式也日益多样化。图书馆除收藏印刷文献外，还应逐渐增大缩微、光盘、声像及电子文献等资料的馆藏量，使馆藏结构与社会发展相适应。
(2)逐步网络化，实现资源共享：现代教育的发展离不开文献信息的交流。高校图书馆应把计算机管理的集成化、网络化、服务手段的多样化、资源共享的社会化和国际化作为发展目标，利用现代化技术和通讯设备，使自身成为文献信息库和检索中心。在美国，几乎每一所大学的电脑都可与Internet连接，师生可随时查询各大图书馆的文献信息。我国高校图书馆应在建立计算机网络的基础上，通过计算机联网和借助通讯网络实现联机检索、资源共享。
(3)建设一支现代化的专业队伍：衡量一个图书馆是否现代化，并非仅指设备的现代化，更重要的是要看图书馆所发挥的作用是否适应现代化的要求；不仅要看馆藏文献资源是否丰富，而且要看这些资源被利用的程度及产生的社会效益。要实现图书馆的现代化，首先是实现人的现代化，即管理人员和从事信息服务的人员必须具有现代意识和专业知识。由于传统的观念，人们对高校图书馆的价值和作用缺乏认识，突出表现在专业队伍的建设上。这种传统偏见，使人们误以为图书管理工作无学术性，导致图书馆工作人员素质偏低，进而影响图书馆学术研究的开展和服务质量的提高，影响图书馆在现代教育中的地位和作用。美国图书馆学权威杜威认为，图书馆是最好的教育场所。除学校的老师外，还应有另一种老师——图书馆员。图书馆是联系读者与文献信息资源的媒介，工作人员的业务素质直接影响着现代教育的进程。因此，高校图书馆必须建设一支业务水平高，责任心强、知识结构合理的人员稳定的专业队伍。他们不仅要精通信息管理业务，而且要知识广博，既是文献信息工作的专家，又是读者的良师益友。目前当务之急，是要实行制度化的在职教育，有计划、有步骤地对在职馆员进行培训，使之转变观念，更新知识，提高素质，以适应现代教育发展的需要。
2．加强新生的入学教育
对大学生进行人馆教育和图书馆利用的教育，是高等院校现代化教育的重要组成部分。学生中目前能较熟练地利用检索工具借阅书刊的极少，甚至有相当一部分同学大学四年中没有利用过图书馆目录，只会在开架库中借阅书刊，以致多数馆藏书刊没有被真正利用。特别是闭架库室，由于不会使用目录、索引等检索工具，造成拒借情况较多。例如，有的学生不了解目录是多体系的，因此由于不知道某书的分类号而借不到书。其实只要这位同学知道该书的准确书名或著者就很容易找到该书的索书号了。由此可见，对学生特别是刚进校的新生进行图书馆教育是非常必要的。
首先，必须继续加大新生图书馆教育的宣传力度，使领导乃至所有教师特别是各系负责新生工作的教师都从思想上重视这项工作，使他们认识到这是必不可少的课程，是直接关系到学生今后四年学习质量的大事。
其次是必须改进教学方式和内容，提高教与学的质量。作为图书馆新生教育人员来讲，如何采取灵活生动的教学方式、提高讲课质量是开展好这项工作的关键。上课内容主要由图书文献和期刊文献两大部分组成。重点可讲图书分类法和目录的排列使用，情报检索法和报刊索引的使用等。各负责教师在讲解理论知识的同时强调一下馆内主要库室的借阅方法。授课中最好要求学生做笔记。
第三，必须采取灵活的视听教学方式。教师应边播放录像边讲解，使学生容易理解且不感到乏味。
就是管理者运用组织权责，发挥领导权威，按计划目标的要求，对下属部门或个人进行指导和发令调度。指挥是通过下达命令、指示等形式，使系统内部全体成员的意志服从于一个权威的统一意识，将计划和领导的意识变成全体成员的统一行动。因此，指挥是完成计划任务、实现工作目标的有力杠杆，是一种带有强制性的管理活动。
2控制
是指衡量当前工作执行情况并使之导向预定目标的过程，也就是在执行计划过程中，对图书馆工作的标准、服务质量等进行监督和检查，发现问题，分析原因，采取措施纠正偏差，确保原定目标的顺利实现。
3协调
所谓协调，就是对图书馆的各个部门、各项工作实行统一的指挥和调节，使其趋向和谐，避免矛盾和脱节现象，以利于发挥图书馆系统的总体优势，保证计划目标的实现。在图书馆内，协调的主要任务是从系统角度出发，平衡各个部门的人、财、物的分配，加强各项工作环节的连接，解决部门与部门、部门与个人以及个人之间的矛盾，保证各部门及个人积极性的发挥，使其行为纳入图书馆总目标的轨道。
4图书馆管理职能的调查分析
在知识经济时代，图书馆管理职能有何变化?对此问题，根据盛小平教授的问卷调查结果显示原有的6种职能———决策、计划、组织、指挥、协调、控制，虽然依旧存在，但是人们认为知识共享、知识获取、知识中介、知识转化、交流、学习、教育、创新却更加重要。
5图书馆管理职能的变化
5.1知识获取
在现代社会中，图书馆应当是一个知识中心、文化中心、信息中心，各种知识信息的组织、传播与利用是现代图书馆的工作核心。图书馆管理理应走到以管理知识为核心的工作重心上来，最大限度地捕获、挖掘、利用与传播知识。因此，图书馆应该发挥本身在信息组织的原有优势，挖掘并利用其知识获取的管理职能。所谓知识获取，就是从各种信息源中发现、提取和挖掘知识的过程。它可分为人工获取、机器辅助的人工获取、机器自动获取三种类型。
5.2知识中介
吴慰慈先生指出：图书馆是帮助人们利用文献进行间接交流的中介物。在知识管理时代，图书馆不应再局限于文献信息的管理，而应根据不同用户对知识的不同需求，通过为用户提供有效的知识共享平台来加速知识的流通与利用，充分发挥图书馆的知识中介功能与作用。
5.3知识转化
在图书馆管理实践中，时常在进行隐性知识与显性知识、个人知识与集体知识的相互转化。图书馆的隐性知识分为个人隐性知识与集体隐性知识两部分。个人隐性知识与个人有密切的关系，包含技术要素、认知要素、经验要素、情感要素和信仰要素。技术要素包含具体的诀窍、手艺、技巧和技能；认知要素包括个人的知识结构、吸收新知识的能力、判断力、发现问题和解决问题的能力；经验要素包括工作经验、生活阅历、思维模式、人际关系、兴趣特长等；情感要素包括人的喜怒哀乐、直觉、偏好和激情；信仰要素包括人的信仰、价值和奋斗目标。集体隐性知识是图书馆全体员工长期以来通过相互交流和相互协作所形成的工作理念、默契、信仰、经验、亲和力与凝聚力、技术、工作方式与方法、馆员之间和馆员与读者之间的沟通与交流机制、图书馆对内外环境和事件的应付能力和协调能力、图书馆对外服务的整体水平和信誉等。促进隐性知识与显性知识的相互转化是知识管理的首要任务。
5.4知识共享
它包含两个方面：一是知识所有者向组织贡献自己的知识，使个人知识变成集体显性知识，从而不断壮大集体显性知识；二是个人从集体知识或知识库中吸收新知识，丰富自己的隐性知识。在管理实践中，图书馆可通过实施两种知识管理策略来履行知识共享的职能：一是编码化策略(codification)，它是指通过图书馆内部的管理机制和沟通渠道(如电子馆务)，将个人知识转化为编码化的工作流程、数据库或知识库中的内容。二是个人化策略(personalization)，它是指将没有掌握某种知识的人和掌握该知识的人紧密地联系在一起，主要通过人与人之间的直接交流实现知识共享。
5.5交流
在数字化、网络化环境下，交流变得更加频繁与重要。建立一个有利于交流的组织结构和文化氛围，使员工之间的交流畅通无阻。这样才能最大限度地使信息和知识在交流过程中得到融合和升华，使知识交流者得到启发和提高。只有在交流过程中，才能更好地完成知识的学习、利用与创新。因此，交流成为图书馆管理的一个重要职能。
5.6创新
现代图书馆管理的本质在于创新，也就是说，创新是图书馆管理的一种内在功能。图书馆管理创新是多层面、全方位、全过程、全员性的，包括管理观念创新、管理模式创新、管理体制创新、管理机制创新、管理方法创新、管理流程创新等。管理创新实质上是一种知识创新，它能使图书馆打破常规，改革管理工作流程，提高管理效率；能使图书馆以敏锐的观察力密切关注图书馆未来发展的新趋势、新动向、新问题；能以超前的意识进行果断决策，适应未来的发展。因此，创新既是图书馆发展的原动力，也是图书馆管理的一种重要职能。
5.7学习
对于图书馆来说，学习变成了一种真正的竞争要素和生存方式。这种学习实质上是指组织学习。所谓组织学习，是指组织不断努力改变或重新设计自身以适应不断变化的环境的过程，是组织的创新过程。从知识管理的角度来看，组织学习是指知识状态的改变，包含知识获取、传播、提炼、创造与实现，即获取不同信息、分享共同认识来开发知识，以及增长见识、知识和联合过去与未来行为的能力。图书馆可以通过系统思考、战略学习、团队学习、对话、建立共同愿景、信息系统的使用、反馈系统的利用、自我管理、知识共享宋推进组织学习，使图书馆成为一种学习型组织，从而发挥图书馆管理的组织学习功能。
5.8教育
[论文摘要]论述了中国西北地区绿树学校图书馆的特点以及学生与公共读者利用的状况，重点论述了其社区服务的新方法及为当地城镇居民与村民延伸服务的创新战略——“图书人”计划。旨在试图找出影响学校图书馆为当地社会服务成功与失败的潜在因素。
绿树教育基金会，作为一非营利组织，于2002年在中国贫困地区创建了为当地师生与居民开放的自动化学校图书馆——绿树图书馆。这些馆在资金和行政上不需要中国政府的帮助与支持，而是利用自己的资源为公众服务，这种运作方式极具独特性，它所展现的是另外一种服务模式，即为公共图书馆功能不完善或没有公共图书馆机构的农村地区提供公共信息服务。
1绿树图书馆状况
1．1绿树图书馆的特点
为帮助中国加快欠发达地区农民教育和信息服务的进程，一些非营利组织始终致力于实施发放奖学金、建设学校，向学校图书馆捐赠图书、计算机和自动化软件等海外捐赠和募集资金的援助计划，2002年绿树教育基金会开始在我国西北省份选定学校捐赠书籍、电脑、图书馆自动化软件等。为最大限度地达到投资目的，填补为当地居民提供信息服务的空白，绿树教育基金会规定，接受资助的学校图书馆要对附近学校和当地城镇居民与村民同时开放。这些馆既无政府拨款，馆内又没有公共图书馆的工作人员，而是仅由一个或两个在行政上受校方管理的学校图书馆员开展业务，为学校和公众提供均等服务。这与美澳联合馆的“联合模式”迥然不同。后者尽管合并了“学校图书馆”和“公共图书馆”，共享设备与建筑空间，但他们仍有独立存在的方式，而且建馆时从公立学校和公共图书馆机构那里获得资金，对学校和群众实施的均等服务受法律约束与保护。虽然两者各有特点，但中国的“友好共同体”——绿树图书馆和西方国家的联合馆有着共同的特点，即①都设在人口稀少的农村地区；②都需要解决封闭校园外公共读者的交通问题；③都需要有满足课程教学、学生学习与当地居民信息需求的馆藏。
1．2学生利用图书馆的状况
学生数量巨大，假如所有的学生经常使用图书馆，那么这些学校图书馆的工作将会很忙碌。但是，尽管最近中国进行了K12的教育改革，大大推动了教学方法的多样化，培养了学生们的信息素养与技能，阳但课堂教学仍遵循着传统的死记硬背的学习方法和应试教育模式，许多学校(教师)以牺牲学生知识面的扩大和技能的全面发展为代价，追求更高的升学率与考试成绩，为此，学生们必须把所有的时间花费在课本和作业上，而很少有时间使用图书馆获取课外知识。
1．3公共读者使用图书馆的状况
所有绿树图书馆项目对全校和当地民众同时开放(也是投资条件之一)的这一规定，促使学校领导和馆员想方设法寻找一条支持和改善为城镇居民和村民服务的路子，如：他们发放图书证给当地城镇居民和村民，举办培养居民一般信息文化技能和如何使用图书馆电脑系统的讲习班等。但是，尽管他们工作非常努力，而取得的成绩却很有限。就拿甘肃通渭县第一高中和陕西丹凤高中图书馆来说，建立绿树图书馆之后，学生使用图书馆的人数有所增加，当地居民阅读人数也增加了，但在绿树图书馆推出社区服务计划以后，使用图书馆的当地居民的数量却连续5年呈下降趋势。
1．4绿树图书馆存在的问题
2004年，绿树图书馆在面向公共居民服务之后，关于公共交通噪音的抱怨就层出不穷。所有绿树图书馆都试图在周末及(或)课余时间对公共居民开放，以此排除教学干扰，此方法刚刚启动时还可行，但不久就进行不下去了。原因是多数学校无钱雇用他人来协助图书馆的工作，馆内只有一名工作人员(有些是学生志愿者)，他们往往在得不到一分加班费的情况下长时间地工作。另外，图书馆主要被设在远离校园边界的教学楼里，即使图书馆在放学后和周末时间向公众开放，但校园的安全隐患问题仍然存在。
综上所述，绿树学校图书馆虽切实履行了为当地居民特别是为既定范围内的众多农民服务这一职责，但实际为公民服务的范围与规模太有限了。
2绿树图书馆服务于农民存在的障碍
绿树图书馆工作人员指出了可能阻碍服务于农民的三大因素。
2．1馆藏发展
绿树图书馆几乎完全依靠基金会的捐赠来建立和发展馆藏。最初基金会会投入资金购置自动化设备与新图书用于启动图书馆，之后，每年连续向各所学校追加拨款用来购买新的图书材料，并规定至少10％的新书是面向当地群众的。为确保选购图书的质量，图书馆编制的采购清单需经审查和批准，虽然分配比例可促使图书馆更好地为当地服务，但这种决定极具武断性；另外，校馆面对有限的购置预算，牺牲图书复本量，最大限度地增加图书种类来发展馆藏，从而出现大量孤本书籍，尤其是那些不直接用于课堂教学的图书。复本率低迫使社区用户与师生之间、社区用户之间争抢图书。
2．2图书馆工作人员
为争取当地镇政府的财政支持，绿树教育基金会规定项目学校至少配有一位全职馆员，并以此作为投资条件之一。除两种情况外(学校花钱雇佣外人做图书馆工作或学生作为志愿者，在图书馆员的指导下，帮助做图书归架与图书流通等工作)，多数馆唯一的工作人员以前是学校教师，其图书馆专业知识与服务技能基本上是通过参加由基金会安排的华夏图书馆自动化软件在职培训和为期一周的研讨会速成班而得，但是这些讲习班的培训内容侧重于系统的运行、图书编目和图书馆管理，而缺乏为社区拓展服务和如何为农民服务的指导课。总之，图书馆工作人员的专业素质与技能不能满足实际需要。
2．3扫盲屏障
让有文化的居民和村民使用图书馆难度很大，帮助没文化的人获取信息更是一场挑战。农村地区受过教育的居民主要集中在城镇。据通渭县县政府官方公布的人口普查数据显示，截至2004年，农村居民上学的平均时间只有4．9年，46．8％和36％的居民为初中和小学毕业，17．2％的居民未接受任何教育。尽管绿树图书馆的社区服务范围已扩展到乡村，但很多人看不懂知识密集型书籍，到图书馆来只是消遣，打打游戏。
勿庸置疑，绿树图书馆需探索出一条帮助无文化读者克服识字障碍的途径，使他们真正有意义地利用图书馆资源，提高他们的生活质量。目前，中国还未对广大农民进行成人教育，因此，为当地城镇居民和村民进行扫盲教育是绿树图书馆的扩展服务内容与义不容辞的责任。
3对策——“图书人”计划
针对上述情况，通渭县第一高中想出了要学生成为“图书人”这一创新解决方法，并于2004年年底实施。具体地说，“图书人”计划就是为每个学生及其家人建立共同使用的家庭账户，委托学生做免费使用绿树图书馆的宣传，鼓励当地学生积极利用账户，在上学的任何一天把书带回家，为家人借书；家住偏远村庄的学生也可做“图书”业务，周末可把书带回家，上学时再把书带回学校。虽然校方担心馆内图书可能会丢失，最初只打算将此规划限制在学生家庭成员内，但最后还是“被迫”放宽了图书馆政策，实行了类似“服务外展”的做法。图书馆条例规定，学生可用其家庭账户为邻居和村民们借书，但要对自己名下所借的图书负责。这种“学生一家庭一邻居”委托方式行之有效，使学生将所借图书负责到底，图书丢失现象极少发生。
通过“图书人”计划，通渭县和丹凤学校图书馆的公共读者及学生的流通量增加很多，为当地居民办理借阅图书量分别从2004年的83册和1733册猛增到2005年的7797册和9350册。2005年，通渭县的“图书人”计划被推广至其他馆，并立刻被其他绿树图书馆采纳，“图书人”计划取得很大成功。
尽管绿树图书馆的公共服务项目所覆盖的实际农村人口数量难以确定，但我们可以通渭县的“图书人”计划为例估算一下，假设每位学生为10人(2人是其父母，8人是附近的城镇居民、村民)借书，如果学生中有20％来自县城，那么“图书人”就会为6600位城镇居民和周围农村地区的2．64万村民服务，这样的人口覆盖率是城镇居民的29．58％、村民的5．99％、通渭县总人口的7．12％。这个数据已是相当可观的。
[关键词]公共图书馆；人员素质教育；分析
一个优秀的管理者不仅要善于用人，更要善于培养人，这样才能使本部门的事业后继有人，做到可持续发展，这对图书馆来说尤其如此。因此，公共图书馆继续教育体制的建立，不仅仅是员工知识更新、技能学习的单一任务，而且是现代图书馆完成自身转型，改善社会地位的基础工作。在现代社会非常重视的学习型组织建设活动中，继续教育体制有着不可缺少的重要地位。而人才培养则是图书馆定向现代化最为迫切的问题。所以图书馆各级领导必须树立人才战略思想，有计划、有措施地推进专业人才的培养。把培养人才的问题当成一个长期艰巨的任务，把图书馆人员的整体素质提高到一定的高度，使大多数人都能适应不断发展的图书馆事业。
一、图书馆人员培训的方式
图书馆人员培训有广义和狭义的区别。对两者的划分，有助于明确图书馆培训工作的管理要求与实现途径。广义的培训，即高级的杠杆培训，是与图书馆发展的战略目标和宗旨联系在一起的培训，它运用一种指导性的设计程序确保培训的有效性，将图书馆的培训方案与其他图书馆的培训项目进行比较，推出培训基准。这种培训实践有利于营造鼓励持续学习的环境。狭义的培训，是指为提高人员的素质与能力，专门拨出时间、资金、人力、财力资源来保证任务得以完成的专门活动。也就是说，足以改变工作人员素质为目的的专门工作，具有特殊的业务目标和内容。这种传统上的培训，把培训重点放在基本技能和高级技能这两个层次上。由此可见，狭义的培训是广义的培训中的一个重要方面，是实现培训效果的重要手段。广义培训是站在图书馆战略发展的角度，从促进工作人员与图书馆一起发展的战略高度提出的培训方式。
二、图书馆人员培训工作应遵循的原则
为了使公共图书馆的人员培训工作与图书馆的建设、发展紧密联系起来，增强培训工作的绩效，必须遵循以下几项原则。
（一）培训计划的前瞻性
计划作为培训的首要工作，贯穿于整个培训活动的始终，体现在培训工作的各个环节中。培训计划根据图书馆需要和所确定的一定时期内的奋斗目标，落实培训指导思想、目标、任务和主要措施，是对各种信息和因素的综合，在培训工作中起“纲举目张”的作用。在制订培训计划时必须瞻前顾后，既要抓好当前急需培训项目的开展，又要根据图书馆发展和技术进步的需要及馆员个人发展目标的实现，做到长、中、短期计划相结合，特别是做好长期规划，以保证图书馆培训工作系统地、连贯地、有步骤地随着图书馆预定的发展目标开展。
要防止开班的随意性、内容安排的盲目性和技能技巧培训的跳跃性，满足人才培养周期性的需求，防止人才结构的失调，提高培训的绩效。
（二）培训目标的明确性
培训目标就是通过培圳所要达到的预定的效果，即受训者达到的专业技术及管理所应有的综合能力、专业管理能力、技术操作能力。因此，在制订培训计划时，必须通过培训需求的分析评估，了解员工的特点和工作环境的特征，在对每个岗位的工作职责、任务、运作三级分解的基础上，分析出胜任岗位工作的岗位专项能力需求以及每个岗位的能力结构要求，制定出明确的培训绩效目标及评价培训绩效的指标体系。
（三）培训内容的实用性
培圳内容不仅要对现在的岗位工作有用，而且对未来的个人发展及本岗位的技术革新和图书馆事业的发展等方面也都有用。因此，内容上的实用，既是对图书馆人员知识技能的补充、更新，也是对知识能力的托展和提高，是一种知识的追加，是针对性、应用性和创新性的统一。切不可选择那些看似重要，而实际上是无用的或作用不大、针对性不强的内容。同时，在内容的选择上，更应当注重潜能的开发，重视培训开拓性的智力和方法，突出创造力的开发和创造性思维的培养。因此，实用性原则是培训开发的首要原则。
（四）培训手段与培训方式的多样性
现代培训的本质观、价值观、质量观、实践观、时空观为培训提供了新的理念。由于培训对象是成人，必须依照成人知识、技能、心理认知能力及需求的特点，根据具体教学内容和教学条件的不同，采取多种多样的教学方式与手段。随着现代信息技术的日新月异，现代信息技术的智能化、多媒体、高宽带、网络化和移动化，为现代培训的管理提供了新的更为科学、更易接受的方式，使教育者与受训者在虚拟空间中的培训信息交流达到与真实空间同样的效果。
（五）时间安排的紧凑性和灵活性
随着改革的深入，图书馆人员的精简使得在职人员培训的工学矛盾更为突出。因此，在时间安排上要紧凑，根据成人已经具备较为丰富的专业知识与技能、已经具备较高的自学能力与思维能力的特点，满足成人学习速成要求的原则，将自学与脱产学习相结合，将专题辅导与集中短训相结合，精讲精练。培训时间的长短要求做到不能长得使员工失去兴趣，并且注意在工作间隙、双休日和寒暑假安排培训，在工作任务较为紧张时少安排或不安排。对于个人的技能考核与岗位资格的考核，可提出一个达标的时间要求，由个人根据自身的工作和生活的实际自主地选择学习的时间，以确保工学矛盾得以缓和，做到工作与学习两不误、双丰收。
（六）育人用人的一致性
人力资源的开发是一项系统工程，因此，培训工作必然要从解决体制、机制入手，从图书馆的长远利益出发，实行人事、劳动、教育等制度的结合，进行统筹安排和管理，使图书馆员的利益与组织目标紧密结合，增强工作人员上岗靠竞争、竞争靠能力、能力靠培训的意识，树立终身教育的新理念，使知识、能力成为上岗和收益分配的要素。实行培训、使用、考核与待遇等育人、用人一体化制度和岗位资格证书制度，即先培训后上岗、先培训后提拔任用，把培训纳入任期目标考核，并与任用及奖惩挂钩。这样做从组织上体现了对培训重要性的认识；增强了学习者的动力，为受训者能力的提高提供了制度保证；有利于将先进的科学技术应用于图书馆管理，真正建立以需求为导向，多层次、多渠道培养人才的培训体制和使优秀人才脱颖而出的人才机制，实现图书馆培训的最终目的。
三、如何加强图书馆人员的素质教育
（一）要从政治思想教育入手
政治思想教育，是让图书馆工作人员从根本上充分认识到图书馆工作的重要意义，使他们在工作中积极进取、发扬奉献精神，不断强化工作人员为读者服务的意识。只有不断地加强政治思想教育，政治素质提高了，才能从根本上为自己打造一个更高的工作目标，彻底改变以往图书馆的服务模式，应对社会上各种读者的要求，才能提高为读者服务的质量，把自己的本职工作做好。思想认识有了新的改变，才能积极主动地并且虚心地向身边的典型学习，提高自己的主人翁责任感，发扬无私奉献的精神。
（二）不断加强专业技术培训，提高自身的业务能力
现代化的图书馆除了工作方式和服务设备运用了现代化手段外，还有就是服务的内容也发生了很大的改变，主要表现在电子计算机技术在图书馆工作中的应用。由于现代科学技术在图书馆工作中的应用、图书馆网络化的建成、“电子图书馆”的出现等，图书馆那种传统的管理和服务方式已经不能满足现代社会的读者需求。先进的现代化服务设备和计算机管理模式已经替代了以往陈旧传统的手工管理模式，这就要求图书馆馆员的服务质量和服务效果也要相对进行提高，图书馆工作人员的自身综合治理素质也应该进行不断的改变。现代图书馆的工作人员应该具备较高的综合素质和过硬的技术本领，努力学习现代化技术知识，如计算机知识、外语知识等，广泛地参加学术研讨和学术研究，使自身的业务素质不断提高，努力成为复合型人才，更好地适应当代图书馆的发展，充分发挥图书馆馆员的潜能和作用。现代化的图书馆将成为文化共享和信息资源的中心，所以，图书馆工作人员必须加强学习，使自身的业务综合素质尽快提高到一个新高度。
参考文献：
[1]孙丽华.图书馆工作人员的素质教育[J].科技文献信息管理，2001，（4）.
