摘要：目的:调查护生用扮演护患双方角色的方法学习《基础护理学》实验课的效果。方法:将本校2018级四年制本科护生随机抽取60人,对抽取的60人随机分为实验组(30人)和对照组(30人),实验组采用护患角色扮演教学模式,对照组采用常规教学模式,最后通过问卷调查形式进行学习效果评估。结果:两组在团队协作能力提高,护生综合能力提高,沟通能力提高等10项内容比较差异有统计学意义。结论:护患角色扮演模式有利于提高护生操作能力、表达能力、沟通能力,使护理理论与实际操作更好的相结合。

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