摘要：利用英语课堂口语焦虑量表及艾森克性格问卷对江西省某二本院校170名非英语专业大一新生进行调查，结果表明：77.6%的新生存在较高程度的口语焦虑；新生的口语焦虑没有性别差异、文理科差异和城乡差异；学生的性格倾向显著影响他们的口语焦虑感，个性越内向的学生口语焦虑感越强，反之亦然；学生的英语水平与口语焦虑之间存在显著的负相关，英语水平越低，口语焦虑感越强，反之亦然。

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