摘要：对话在本质上是一种关系与意义的追求，是教育活动的话语本性。对话是教师专业化发展的内在驱动力，能影响教师的教育信念，增进教师的教育机智，凝练教师的语言艺术。对话视域下的教师专业化发展必须重塑教师教育信念，开展基于对话的教学反思，加强基于对话的语言训练。
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