摘要：本文论证了预科阅读与写作课教学一体化设计的必要性以及教学理念。文章指出预科阅读与写作课的教学目标不仅仅是帮助学生提高汉语水平,还要帮助学生熟悉汉语篇章的修辞组织特点,并逐渐掌握符合汉语篇章特点的写作能力。实现这一教学目标的有效途径是,在工作坊式的教学环境中训练学生批判性阅读以及模仿写作。在＂阅读与写作＂教材编写过程中,阅读文本的选择与编排要充分考虑到预科生的特点以及写作教学的任务需求,在体裁与题材、词语与句式、篇章结构、论述方式等方面进行精心设计。

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