摘要：回顾了西安建筑科技大学10年设计基础课的历程,回答了创新思维能够在课堂上培养的议题。聚焦近5年设计思维培养中的关键环节,减少了师生之间对课程设计任务书的理解分歧,明确了大课讲授与课堂辅导的课堂比例、学生自主思考的建议模式,提出了教师在几个关键节点介入的方式和沟通度。认为风景园林专业基础设计应着重培养学生创新思维能力,并通过动手操作、草图修订综合寻求设计切入点和多种路径来逐步实现。教学任务书不必拘泥规范而过度限制创作灵感,应更倾向于教师科学引导与学生思路畅通。提出力学启智思考、力学模拟训练、自然观察习得是衡量基础设计的关键指标。

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