摘要：文章利用＂教学行为对＂分类理论和课堂观察技术,对新手、成手和专家教师《铝及其化合物的性质》复习课的课堂教学行为进行了个案比较研究。研究结果表明,新手、成手和专家教师的课堂教学行为存在差异,在此研究的基础上,对新手、成手教师的课堂教学行为提出了改进建议。
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