摘要：一、问题的提出小班幼儿的思维发展水平处在感知运动阶段,儿童数概念的获得不是从客体本身直接得到的,而是通过与材料的相互作用、发现和建构数学关系获得的。因此,操作活动已经成为幼儿学习数学的基本方法。幼儿期是形成和发展各种概念的关键期,要促进幼儿数概念的形成、培养幼儿的思维能力,就必须为他们创设适宜的学习条件和环境。

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