摘要：随着语言学、心理学、教育学和认知科学的发展，第二语言写作教学理论出现了一系列更迭变化，其关注点由语言形式转向文章内容，由作者内在认知转向作者与社会文化情境的关联，由单一要素转向多种要素的交互作用。在其发展过程中，始终围绕着两大论争焦点——过程和结果；语言和内容，并且出现了整合的趋势。同时，其发展变化体现了“表达性”、“认知性”和“社会文化性”三种不同写作观念，这正是受“语言学转向”、“认知转向”、“社会学转向”影响而引起的。目前第二语言写作教学体现了较强的综合化发展趋势。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社