首页 期刊 地理教学 例谈地理优质课的设计过程——以“南海诸岛的主权与价值”为例 【正文】

例谈地理优质课的设计过程——以“南海诸岛的主权与价值”为例

作者:符永权 海南省海口市琼山区海南中学; 海南海口571158
优质课选课备课磨课   地理教学设计  

摘要:优质课即优秀且教学质量良好的课,是精致有效的课,它应体现以人为本的教学理念,恰到好处的教学方法,良好的教学效果等。凡事预则立不预则废,精致的优质课源于精心的准备,着力从选课、备课、磨课三大方面进行。选课从国家新地理课程标准和师生的特点出发;备课以目标为导向,以学生为本,选择合适的方法和资源,兼顾听课老师的感受;优质课与常态课最大不同在于磨课,磨课的投入程度决定优质课最终是否能成为精品。磨课需要磨时间分配的合理性、磨活动的效率和效果、磨语言的准确与精炼,最后精雕细琢地磨细节,以求精益求精。

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