摘要：新课程以其鲜明的"时代性、基础性和选择性"为特征,基于学生兴趣、先验经验和时代所赋予的信息背景,以培养自主创新为教育目标,强调学习过程中情感的体验,通过自主探究、合作学习来满足个性化的需求.在这样的主题背景下,教为学服务的目的更加明确,降低教学起点,以诊断学习困难学生的基础能力确定教学的跨度;基于学生的需求,以学定教,对已有的教案动态性调整并进行合理的取舍,引导学生成长的同时促进教师在"相长"中得到提高.

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