摘要：启发教学思想是中国传统教学思想的精髓和灵魂,是在春秋时期孔子收授门徒、设教闾里、创办私学的教育实践中形成,并经历代教育家不断演绎发展而塑形的具有典型中国教育特色,彰显中国教育文化自信的教学指导思想。朱熹在长达50多年的教育教学实践中,既继承弘扬了孔子以来中国古代先哲优秀的教育教学传统,又不断地将其与自己的教育教学实践相结合,形成了以理学思想为哲学基础,具有丰富理论内涵和实践特色的启发教学思想,成为我国教学思想史上的宝贵财富。在对孔子以来中国传统启发教学思想的继承发展中,南宋的理学大师朱熹的创新性注解最卓著,做出的贡献最显赫,对后世的影响也最深远,值得力主教育创新,强调形成具有中国特色教育文化自信的当代学者研究镜鉴。

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