摘要：当前学校常规校本研修活动存在以下问题：一是不善于围绕教学中的＂真问题＂进行合作研究;二是一部分老师在研究的过程中充当＂评论者＂、＂聆听者＂,而不是真正的研究者;三是缺少对＂真问题＂的分析与行为跟进,缺少触及对学科本质和学生研究真谛的追问与思考。针对以上现象,我校以潘海燕教授提出的＂自主生长式教师专业发展理论＂为指导,结合多年实践,现在渐渐形成以＂教师共同体＂为依托、由＂真问题＂驱动。

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