摘要：教师是幼儿园教育中最重要、最基本的力量，教师专业发展水平的高低，一直是衡量一所幼儿园办园质量的重要指标。开展分层教研活动，帮助幼儿教师加快专业发展的步伐，不仅是在用实际行动感召国家发展、教育振兴的呼唤，更是打破幼儿教师专业发展供需脱节、途径受制的局限，也是丰富教研形式、创新教研思路、推动行业发展的需要，还是立足本园实际，促进园所内涵、外延可持续发展的重要途径。

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