摘要:一、设计意图 “信”是我们以往生活中常用的一种联系方式。随着移动、网络时代的到来,“信”已经渐渐离我们远去。“信”作为传统交流工具有它独特的内涵,它包含了许多可供挖掘的教育元素,可以帮助幼儿提升阅读、思维、交往等多种能力。《3—6岁儿童学习与发展指南》要求,“在语言活动中专注地阅读,对图书和生活情境中的文字符号感兴趣,知道文字表示一定的意义”。基于此,我结合大班幼儿的年龄特点,设计了这一节大班语言活动《朋友的来信》,
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