成都师范学院学报杂志 省级期刊
Journal of Chengdu University
杂志简介：《成都师范学院学报》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为51-1748/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教育探索、教育管理、学前教育、语言、文学与历史
杂志简介：《成都师范学院学报》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为51-1748/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教育探索、教育管理、学前教育、语言、文学与历史
作者：陈姝娟; 周爱保 刊期：2004年第01期
1985年加德纳的多元智能理论的提出，为智力研究提供了新的视角。文章从传统智力研究的局限出发，论述了多元智能理论的提出，重点分析了多元智能之一的人际关系智能的涵义、特点及作用，并阐述了人际关系智能的教育意义，同时提出了培养人际关系智能的途径。
作者：肖国刚; 常保晶 刊期：2004年第01期
基于二元论哲学的传统知识观存在两种主要的形式：外源论和内源论，外源论知识观和内源论知识观将认识过程中的主客体对立起来，这两种知识观的弊端在教学中日益显露出来。建构主义知识观力图将认识过程中的主客体整合起来，形成一种超二元论的知识观。这种知识观通过“同化”、“顺应”、“自组织”、“对话”等建构方式消减主体和客体之间的对...
作者：钟和诚 刊期：2004年第01期
人本教育是21世纪教育的主旋律。它是从人的本质也发施以教育，使人的本质完美形成和良好发展。但不同的时代，由于对人性(人的本质)的不同认识，产生了不同的教育观和教育。21世纪人的本质，主要表现为人的主体性增强。主体性包含三个方面的内容：第一，主体自觉能动性；第二，主体创造性；第三，主体自主性。“主体性”人本论，直接引出“人本...
作者：马娟 刊期：2004年第01期
品德心理结构是品德心理研究的重要课题。文章从“静态”、“动态”、“本质”三个层面对我国品德心理结构研究的理论进行了整理、汇总，为提升德育工作效果提供依据。
作者：苏志宏 刊期：2004年第01期
文章主张高校在评价文科教师的科研业绩时，应当首先分清文科学科建设与调动相关教师群体的科研积极性，这样两重既相互关联、又相互区别的任务之间的界限，进而强调指出，关注并保护精神样态的多样性，创造出一个宽松的学术环境，是繁荣高校哲学社会科学研究的基本前提条件。
作者：张宏辉 刊期：2004年第01期
教育实现信息化导致了教育思想、观念、内容、方式方法等重大变革。面对教育信息化所带来的挑战与机遇，文章提出了建立和完善教师终身学习体系，加强教师信息素养的培训，提高教师整体素质的策略的问题。
作者：谢小静; 胡敏 刊期：2004年第01期
目前学生与高校的法律纠纷，大都是在高校对学生进行管理的过程中发生的。其实质是高校自主管理权运行过程中引发的高校自主管理权力与学生权利之间的冲突。因此有必要对高校的自主管理权进行分析，正确认识高校自主管理权的性质和权限，将其纳入程序化、法治化的轨道，以推进高校依法治校，保障学生权利。
作者：李万银; 陈清 刊期：2004年第01期
随着知识经济时代的到来，企业已经进入人力资源导向的发展阶段。人力资源管理成为企业管理中最具决定意义的因素，企业间的竞争实质上是人力资源管理的竞争。文章就美日两国的人力资源管理模式的差异进行了比较，剖析了差异背后的深层原因，并就两者模式对我国企业的人力资源管理的不同借鉴意义进行了思考。
作者：陈长义 刊期：2004年第01期
儒学精神与诗境有密切关系。它从思想内容，诗材选择，篇章体制，语言风格，审美特征等方面制约着诗人的创造活动。
作者：高拂晓 刊期：2004年第01期
白居易的《琵琶行》不仅以其精美的语言成为现实主义叙事诗的典范，更因其对音乐美的深入洞察、理解和描绘引起人们的广泛关注，这也使得此诗超出了本身的文学价值而具有了更为广阔的美学研究意义。
作者：蔡晓 刊期：2004年第01期
本文通过对概数词“好多”与“好几”在分布、语义辖域、和语用倾向等方面的比较分析，指出了它们所能出现语法位置的共同和不同之处，论证了“好几”表数范围的有定性和“好多”表数范围的无定性，以及“好几”具有显示个体作用的性质。
作者：陈永 刊期：2004年第01期
在美国华裔文学发展进程中，1976年汤亭亭的自传体小说《女勇士》是划时代意义的一件大事，但其巨大的成功也竖起了一座为后来的华裔作家难以超越的尖峰。任璧莲没有模仿汤亭亭采用后现代主义的创作手法，而是独辟蹊径。她精心选择创作主题，辅以她那独特风味的轻松幽默的笔调向读者娓娓道来。笔者通过细读《典型的美国人》和《梦娜在希望之乡》...
作者：王枫林 刊期：2004年第01期
传统的英语专业精读课教学模式教师占主导地位，不利于培养学生的语言交际能力和创新思维能力。ASA教学模式以培养学生的交际能力为目标，课堂教学从重视语言形式转变为重视能力培养，“以学生为中心’，采用ASA即“活动一学习一运用”三阶段相互衔接的课堂活动优化教学过程，激发和保持学生的学习兴趣，最大限度地发挥学生的课堂主体作用，使其...
作者：贺亚丽 刊期：2004年第01期
本文从言语行为和会话含义的角度，分析TEM四级统考听力试题对话部分的理解障碍，旨在培养学生透过会话内容表面上的不统一，体会出其中所蕴含的深层意义，进而把握住会话者的真实意图的能力。从而提高学生的听力理解能力和语言使用的技能，提高语言学习效果，促进英语专业听力教学。
作者：邓利蓉 刊期：2004年第01期
根据新《大纲》“分类指导，因材施教”的原则，本文从学生英语基础存在个体差异的实际出发，提出了大学英语实行分级教学的构想，并粗浅地探讨了实行分级教学的必要性和科学性以及如何有效实施分级教学，旨在倡导实行分级教学，以提高大学英语教学水平和质量。
影响因子：0.16
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发行周期：双月刊
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期刊级别：省级期刊
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期刊级别：北大期刊
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