摘要：学习不良是当前我国中小学教育中比较普遍的问题。无条件积极关注实质是一种没有价值条件的积极关注体验。本文分析了无条件积极关注对学习不良学生转化的现实意义，并试图从无条件的接纳、无奈件的尊重、无条件的关心等角度提出转化学习不良学生的对策。

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