摘要：在美国，用户数量呈指数级增长的社交软件Twitter逐渐融入到教育领域。美国教师以Twitter“微型”字符软件用户数量作为交流平台进行微叙事，将教育故事或教育案例等以简短精悍的微型篇幅呈现在该平台上，并利用Twitter的即时性、精悍性、交互性、自由性等特性吸引多方参与者对内容进行讨论交流和分享。通过“草根式”协作，进行交互式学习，从而构建成以自愿自组织为前提，以促进学生学习为目标的教师学习共同体。在微叙事视角下美国教师学习共同体蕴含出三种新特质：在组织上呈现柔性化特质，在行为上呈现交互化特质，在个体发展上呈现个性化。

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