摘要：家长投入是提升儿童学业成就的关键性因素，也是美国教育改革的热点议题。自1965年被提出，家长投入的内涵经历了从关注行为指标到多维度分类、从外部的行为和资源到兼顾情感与信念、从家长个体行为到家庭、学校和社区合作的演变。家长投入对儿童及家庭具有积极意义，但家长投入成效受到投入质量的调节，同时也具有文化相对性。家长投入实践与研究的发展趋势是家长投入的公平、改善家长投入质量以及超越学业成就来综合地评估家长投入的结果。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社