摘要：以北京市外事学校为例，讨论了在北京市第二轮以工作过程为导向的职业教育课程改革背景下“产学一体”的内涵：实现职业教育与产业的对接，实现专业和职业岗位的对接。围绕企业岗位需求设置职业教育课程。阐述了“工学交替”的教学机制，即“学习——工作——再学习——再工作”，进一步激发职校学生学习的主动性，加强他们学习的针对性。“产学一体、工学交替”的职业人才培养模式促进了学校教学质量的提升，也使得相关合作企业得到了更大的实惠，更促进了职校学生的自主学习，提升了他们的职业发展空间。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社