摘要：再好的“预设”，也无法预知教学中的全部细节。那么，我们如何才能拥有一双慧眼，及时将富有价值的生成资源，理智地纳入课堂临场设计的范畴之中呢？这就需要捕捉到动态生成的“源头活水”。作为教师，有时不太喜欢课堂问的“偶发事件”，弄不好，会覆水难收，陷教师于尴尬境地，但要知道，正是这种并不是每节课每个教师都能遇到的“偶发事件”，往往会生成我们课堂教学的精彩。下面是笔者在教学《苏珊·安东尼》时得到的一点启发与反思，写下来与大家一起探讨。

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