杂志简介:《职业教育·中旬刊》杂志经新闻出版总署批准,自2008年创刊,国内刊号为33-1380/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:访谈、前沿、专题:高职思政教育研究、关注、案例、论丛
作者:匡淼娟 刊期:2009年第12期
技术哲学作为职业教育的哲学基础,目前还没有得到广泛认识。本文在解释了什么是技术哲学和区别科学和技术的基础上,认为技术哲学应该是职业教育的哲学基础之一.我同的职业教育课程需要从技术哲学的视角进行审视。
作者:董祝元 刊期:2009年第12期
在分析以工作过程为导向的含义、特征和优势的基础上,从找准基本点、着眼点、关注点、整合点和支撑点五个方面,全力构建中等职业学校课程改革的实践框架与模式。
作者:于卉 刊期:2009年第12期
方正书版实训课程是一门以实践为主的校本课程,目标是培养生产、经营、管理和服务第一线急需的书刊排版熟手。本文阐述了方正书版实训课程的教学目的、教学内容、存在问题、教学对策及教学效果。
刊期:2009年第12期
国务院总理2日主持召开国务院常务会议,决定从2009年秋季学期起,对公办中等职业学校全日制在校学生中农村家庭经济困难学生和涉农专业学生逐步免除学费。免学费标准按各省(区、市)人民政府批准的学费标准确定。对因免除学费导致学校收入减少的部分,通过财政给予补助和学校开展校企合作及顶岗实习解决。
作者:徐克 刊期:2009年第12期
《基础教育课程改革纲要》指出:学校在执行国家课程、地方课程时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发选用适合本校的课程。基于这种考虑,文章主要论述了校本课程资源开发的三个方面:教师资源、学生资源和社区资源。
刊期:2009年第12期
12月13日上午,“第一期中等职业学校校长改革创新战略专题研究班”在国家教育行政学院举行开班典礼。教育部副部长鲁昕出席开班典礼,并以“深人学习实践科学发展观,推动职业教育改革创新”为主题作开班报告。
作者:刘万合 刊期:2009年第12期
“创新是一个民族的灵魂,是一个民族兴旺发达的不竭动力。”知识经济时代的核心是培养人的创新素质。在新技术革命的严峻挑战面前,教师必须要创新教学,才能适应当前时展。笔者就如何将创新精神贯彻落实到日常教学实践中去,增强素质教育的可操作性,发挥课堂教学的资源优势,提高教育教学质量,结合职业中专电工基础教学,谈谈自己的认识。
作者:张红英 刊期:2009年第12期
在新课程理念下,如何突出学生主体地位,是教师一项重要的研究课题。课堂教学中,笔者从学生实际出发,采用合理的教学方法,激发学生学习兴趣,另一方面.注意改进提问方式,通过教问并行的方法,让学生主动获取知识,从而取得预期的教学效果。
作者:王鑫 刊期:2009年第12期
只有高素质的人才才能跟得上时代,才能推动社会以更快的速度发展,素质教育突出培养学生的创造能力。因此,培养学生的创造性思维,应成为各学科教学改革的重点之。
作者:陈美虹 刊期:2009年第12期
中职学校会汁教学应以学生就业所需的知识、会计综合职业能力为目标,采用能发挥学生学习主动性积极性的教学模式和教学方法进行教学,以实现培养目标,提高会计教学的针对性和实效性。
作者:戴生冬 刊期:2009年第12期
数学是中等职业学校各专业学生必学的一门主要文化基础课程。本文在分析中职数学的教学要求和教学目标的基础上,对优化课程功能、改革教学方式作了深入思考,以期使中职学生快乐学习数学,充发展个性,重塑人生目标。
作者:王彦林 刊期:2009年第12期
本文主要介绍了“亲其师,信其道”,音乐教育工作者只有通过用美好的师爱和较高的教学艺术感染学生,用积极的评价鼓励学生,用优秀的作品激发学生,用分组合作的形式团结学生等方法,有效地激发起学生对的学习兴趣时,学生才会积极主动地去探索音乐知识,从而达到提高学生的艺术修养和创新思维。
作者:王立佳 刊期:2009年第12期
数学学科的逻辑性、抽象性使聋哑学生学习数学时存在一定的困难,而出现这样问题的一个主要原因在于聋哑学生的理解力有限,由于他们听力上的障碍,他们接受的信息受到制约,好多字、浏、句、段学生在理解上有偏差,这些偏差严重影响了数学课堂教学。多年的教学实践证明,如果我们能在这些字、词、句、段上下功夫,在数学的课堂上重视语文知识的...
作者:王祥 刊期:2009年第12期
人才的培养决不仅仅是“知识”的单方面活动,重要的是对“如何做人”的培养,即社会责任感的培养,世界观、人生观、价值观的培养,人格、气质、修养、追求、理想信念、道德情操等方面的培养。作为培养人文素质重要基地的语文教学,要全面关注和加强人文素质的引导和教育,明确语文教学是以人为目的的解放教育,不能追求标准化而要追求个性化,...
作者:韦娟 刊期:2009年第12期
本文通过介绍什么是职业认知教育以及职业选择的过程,着重从家庭、基础教育阶段、中职教育阶段、中职生个人职业认知探索、职业生涯规划教育等几方面阐述如何开展职业认知教育。