摘要：新课程改革一晃八年过去了，教师们从期待到参与，从迷惑到投入，从追求形式到思考有效性，不断“蜕变”，课堂教学精彩纷呈。但是在教学推进过程中，如何准确把握教学目标、如何科学理解教材内容、如何有效研发教学素材、如何灵活处理预设生成等深层次的问题也在不断暴露，有效教研成为大家关注的问题。我以一次问题解决式教研活动的组织、开展为例，追寻有效教研的轨迹。

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